人教版七年级下册Unit 9 What does he look like教案（4课时）

Unit 9 What does he look like
第一课时 Section A(1a~1c)
教学目标
1.掌握下列单词:curly, straight, tall, medium, height, thin, heavy
2.掌握下列短语:short hair, curly hair, long hair, straight hair, medium height
3.掌握下列句式：
(1) What does your friend look like
(2) She's of medium height, and she has long straight hair.
(3) Is he short or tall
4.理解下列用法：
对人外貌的描述。
教学重难点
【教学重点】
1.掌握本课时的新单词及词汇。
2.会描述一个人的外貌。
【教学难点】
会描述一个人的外貌。
教学步骤
Step1. 情景导入
教师通过提问引导学生看 1a图片并感知语境：
1. How many people are there in the picture
2. Where are they
3. What are the two girls doing
4. Can you describe the people in the picture
当学生说出图片所呈现的是两位女士在地铁站指认朋友的场景后，要求学生仔细观察图中每个人物的外貌然后教师可以说：
T:Today we'll learn some new words about how to describe people's appearance.
Step 2. 完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本 P49，教师领读 1a中的单词和短语，然后要求学生大声朗读这些短语。教师进行检测，为后面的任务做准备。 (3分钟)
2.让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。 (2分钟)
3.请学生大声朗读 la图片中的对话，了解大意。(2分钟)
4.听录音，根据录音内容，完成 1a 图片中的填空，找到 Amy 的朋友，集体核对答案。 (3分钟)
5.让学生选择1a图片中的某一人物当作是自己的朋友，两人一组轮流询问对方所选朋友的外貌，猜出图中哪一位是对方的朋友，完成1c。 (2分钟)
Step 3. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第二课时 Section A(2a~3d)
教学目标
1.掌握下列单词:tonight, little, may, cinema, glasses, later, hand-some, actor, actress, person
2.掌握下列短语:a little, wear glasses, look like, be of medium height
3.掌握下列句式：
(1) Are you going to the movie tonight
(2) He isn't tall or short.
(3) See you later then.
4.理解下列用法：
选择疑问句的用法。
教学重难点
【教学重点】
1.描述人物的外貌。
2.选择疑问句的用法。
【教学难点】
描述人物的外貌。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师选一名学生上台，面对大家，邀请1~2 名学生对这位学生的外貌进行描述。
Sl:He is tall. He has curly hair...
S2:He has two big eyes...
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.讲述2a 的句子结构并要求学生大声朗读 2a的句子，为后面的任务做准备。 (2分钟)
2.听录音，回答2a中的问题。教师集体订正答案。 (3分钟)
3.再认真听一遍录音，邀请1~2 名学生将答案板书在黑板上，完成2b中的表格。教师集体订正答案。 (2分钟)
4.两人一组完成2c，两人就2b表格中出现的三个人物任选一个，一人提问一人根据听力内容来回答，问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。小组内评比看看谁画的最像。(4分钟)
Step 3. 完成教材 2d的任务
1.完成教材20的任务，生成人一组进行编辑同时完成下面。的问题：(5分钟)
(1) Is Tony going to the movie tonight
(2) Who is going to the movie with Mike
(3) What color hair does Mike's friend have
(4) Is Mike's friend short or tall
教师集体订正答案。
2.问题探究。 (4分钟)
(1) a little 的用法
a little 既可以修饰不可数名词，也可以修饰形容词或副词=kind of.
(2) wear 与 put on 的辨析
wear意为“穿着、戴着”，强调“穿、戴”的状态。它可以指经常性的状态，用一般现在时，也可以指暂时性的状态，用现在进行时。 put on 意为“穿上、戴上”，强调“穿”、“戴”的动作，其中 on为副词，而不是介词，故当put on 的宾语为人称代词衣服时应将该宾格放在 put 和 on 之间。
(3) He isn't tall or short.他既不高也不矮。
连词or用于否定句中，常和 not 搭配，意为“既不……也不……”。
(4) But I may be a little late.但是我可能会晚一点。
在 may be中，may是情态动词，be是系动词，两者构成完整的谓语形式与主语形成系表结构，意为“也许是、可能是”。
3.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。(4分钟)
Step 4. 完成教材Grammar Focus的任务
要求学生大声朗读 Grammar Focus，要求学生总结对人物外貌的问答及对选择疑问句的回答。教师补充完整。(3分钟)
Step5. 完成教材3a-3d的任务
1.让学生两人一组互相提问 3a 方框中的单词和词组，然后将这些单词和词组分类，完成后小组内核对答案。(3分钟)
2.圈出 3b中正确的单词来完成对话。教师集体订正答案。完成对话后两人一组来练习并表演对话。 (3分钟)
3.两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。(3分钟)
4.让几个学生描述班里某个人的外貌，其他同学来猜，完成3d。
Step 6. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第三课时 Section B(1a~1e)
教学目标
1.掌握下列单词:nose, mouth, round, face, eye, singer
2.掌握下列短语:a round face, blonde hair
3.掌握下列句式：
(1) Jackie Chan has black hair.
(2) He has short curly brown hair.
4.理解下列用法：
当名词前有多个形容词来修饰时，形容词所放的顺序。
教学重难点
【教学重点】
描述人物的外貌。
【教学难点】
描述人物的外貌。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师在课前布置任务，要求每个学生写一篇描述同学的短文，但不写名字。教师邀请1~2名同学读的时候，其他同学来猜一下。 比一比谁写的最好。
Step 2. 完成教材1a-1b的任务
1.教师先读 1a中的单词或短语，然后进行检测，为后面的任务做准备。(1分钟)
2.学生观察图片，标出与图片相匹配的序号。集体核对答案。 (2分钟)
3.用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流然后编写对话。(3分钟)
参考案例：
A:What does Jackie Chan look like B:He has black hair.
Step 3. 完成教材1c-1e的任务
1.认真听录音,写出 Johnny Dean 和 Tina Brown 的职业,完成1c。(2分钟)
2.再认真听录音,写出 Johnny Dean 和 Tina Brown 的外貌特征,完成1d，集体核对答案。(2分钟)
3.细心听录音，并跟读，整体感知对话。 (2 分钟)
4.两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完成后写下来，互相交换批改交流。教师可抽查点评。(5分钟)
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第四课时 Section B(2a~Self Check)
教学目标
1.掌握下列单词:artist, each, describe, differently, another, end, put, real, way, jeans
2.掌握下列短语:first of all, put... in/on, the same way, in the end
3.掌握下列句式：
(1) They tell him what the criminal looks like.
(2) So they may describe the same person differently.
(3) He is really cool and fun, and he is good at soccer.
(4) What does he/she look like
(5) Then Joe draws a picture of the criminal, and the police put it in newspapers and on television to find him.
4.理解下列用法：
(1) They tell him what the criminal looks like.
(2) So they may describe the same person differently.
教学重难点
【教学重点】
1.重点短语和句型。
2.描写人物外貌。
【教学难点】
描写人物外貌。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:I have a friend. He is a police artist. Do you know the job
It's very interesting. If you want to know about the job, please learn together.
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.写出方框中单词的反义词，然后记忆，教师检测。完成2a。 (3分钟)
2.快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。 (2分钟)
3.认真阅读2b的短文，写出 2c 中的代词在 2b短文中所指代的人或事。 (3 分钟)
4.让学生仔细阅读短文并回答下列问题。 (4分钟)
(1) What does Joe Brown do
(2) Do you think Joe Brown's job is interesting
(3) What does the real criminal look like
教师集体订正答案。
5.问题探究。 (4分钟)
(1) police 警察;警方
police 与 people(人;人们)用法类似,为集体名词。
如:The police were called.有人报警。 在表示“一名警察”时,要用a police officer /a policeman/ a policewoman.
(2) put. .. in/on
在英语中,要表达“在报纸上”必须用 in newspapers,而不用on。 而“在电视里”则用 on television,而不是 in television。
(3) another 的用法
another指的是“三者或以上中的另外一个”，一般修饰名词单数；another还可表示“又一的,再一个(或一批)的”常用结构为:another +数词+名词复数=基数词+ more +名词复数。
(4) in the end/ by the end of / at the end of 的辨析
in the end 表示“最后”、“终于”,是介词短语,作状语。 at the end of 表示“在……的尽头，在……的末稍”时，后面接指地点的名词，构成介词短语，作地点状语；表示“在……结束时”，后面接指事的名词，构成介词短语,作时间状语。 by the end of 表示“到……末为止”、“在……结束时”，后面接指时间或事的名词，构成介词短语，作时间状语。
6.第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。(6分钟)
Step 3. 完成教材3a-3b的任务
1.请学生们从方框中选词将短文补充完整。教师集体订正答案。(3分钟)
2.请学生们大声朗读3a的短文。(1分钟)
3.请学生们仿照3a的形式根据 3b 问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。 (5分钟)
4.教师就某一学生的作文作点评。(2分钟)
Step 4. 完成教材 Self Check 的任务
1.认真看 Self Check 1 表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并大声朗读。(3 分钟)
2.写作小练习。写一篇小短文描述一下你父母亲的外貌。 (5分钟)
Step 5. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：