人教版七年级下册Unit 10 I'd like some noodles.教案（4课时）

Unit 10 I'd like some noodles.
第一课时 Section A(1a~1c)
教学目标
1.掌握下列单词:beef, noodle, potato, would, yet, special
2.掌握下列短语:would like, beef noodles
3.掌握下列句式：
(1) What would you like
(2) Are there any vegetables in the beef noodles
教学重难点
【教学重点】
1.掌握 would like 的用法。
2.区分可数名词和不可数名词。
【教学难点】
1.掌握 would like 的用法。
2.区分可数名词和不可数名词。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师可带几样食物到教室。设景一位学生扮演餐馆服务员，一位学生扮演顾客。教师在旁边指导。
S1:Good morning. Can I help you
S2:Yes. Are there any vegetables in the beef noodles
Step 2. 完成教材 1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本 P55，教师领读 la中的单词，然后要求学生大声朗读这些短语。教师进行检测。为后面的任务做准备。(3分钟)
2.让学生把新单词与 la中的食物连接起来，可以重复使用，完成1a。 (2分钟)
3.请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。 (2分钟)
4.学生认真听录音，标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
5.两人一组练习 1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演出他们的对话。(5分钟)
Step 3. 问题探究
1. some 和 any 的辨析
some意为“一些”，用在肯定句中，any 用在否定句或疑问句中。some 也可以用到委婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答复。
如:Can I ask you some questions
2. would like 的用法
would like 想要=want。would 是情态动词,无人称和数的变化。变否定句在 would 后面加 not;变一般疑问句把 would 提前。Would you like... 表示委婉地征求对方的意见或劝告，意为“你想要/愿意…… ”。
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第二课时 Section A(2a~3c)
教学目标
1.掌握下列单词:order, bowl, size, large, meat
2.掌握下列短语:take one’s order, one(large ) bowl of...
3.掌握下列句式：
(l) May I take your order
(2) What size would you like
4.理解下列用法：
本课时重点短语的用法。
教学重难点
【教学重点】
1.日常生活中食物的名称。
2.区分可数名词和不可数名词。
3.熟练掌握如何订购食物。
【教学难点】
1.区分可数名词和不可数名词。
2.熟练掌握如何订购食物。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师选一名学生作为顾客，进行口语练习：
T:Do you like noodles What kind of noodles do you like
Sl:Yes,I like noodles very much. And I like beef noodles with vegetables.
T:What about you
S2:I like tomat o noodles.
Step 2. 完成教材 2a-2c的任务
1.教师领读 2a中的单词并要求学生大声朗读，为后面的任务做准备。(2分钟)
2.听录音，选出你所听到的食物，教师集体订正答案。 (2分钟)
3.再认真听一遍录音，邀请1~2 名学生将答案板书在黑板上，完成2b中的填空。教师集体订正答案。(2分钟)
4.再播放录音，学生跟读，理解句子的语气语调。(3分钟)
5.利用2b的信息、2c的句型和伙伴来练习对话。 (3分钟)
Step 3. 完成教材 2d的任务
1.完成2d的任务。让学生两人一组进行练习对话。同时完成下面的问题：(5分钟)
题:(5分钟)
What would Sally and Tom like to eat
_________________________________________
(2) How many bowls of soup would Sally and Tom like to have
(3) What size would they like
教师集体订正答案。
2.问题探究。 (4分钟)
(1) May I take your order 请问您点菜吗
【解析】本句为餐馆里服务员常用语。order此处用作可数名词，意为“点菜，订购”。order也可用作动词，意为“点菜，预订”。
(2) Is there any meat in the tomato and egg soup 西红柿鸡蛋汤里面有肉吗
①meat是不可数名词，意为“肉，肉食”。
②tomato and egg soup 中 tomato and egg 作名词 soup 的定语。名词作定语，修饰名词时，修饰词一般为单数形式。
【拓展】当 man、woman作修饰语，修饰名词复数时，它们本身也要变为复数。
(3)I'd like beef noodles with carrots.我想要胡萝卜牛肉面。介词短语 with carrots 作后置定语修饰名词 beef noodles。
beef noodles with carrots 相当于 beef and carrot noodles。 其中with 用作介词,意为“有,具有”。
3.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。(4分钟)
Step 4. 完成教材 Grammar Focus 的任务
要求学生大声朗读 Grammar Focus，要求学生总结对点菜的问和答及可数名词和不可数名词的使用。教师补充完整。(3分钟)
Step5. 完成教材3a-3c的任务
1.认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，教师可邀请1~2名学生给出答案，集体核对答案。(3分钟)
2.两人一组练习对话，学生也可以根据自己的实际情况来练习，并请几组学生表演，完成3a。(3分钟)
3.让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。 (3分钟)
4.以小组为单位,每个学生用What would you like to eat 这个问题来采访其他的学生，其他学生用 3c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，最后利用采访的结果完成一篇小短文。教师可抽查。(5分钟)
Step 6. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第三课时 Section B(1a~1d)
教学目标
1.掌握下列单词: dumpling, fish, pancake
2.掌握下列短语:orange juice, green tea, order form
3.掌握下列句式：
(1)I like dumplings, fish and orange juice.
(2)I don't like onions, green tea or porridge.
4.理解下列用法：
订购各种食物的对话。
教学重难点
【教学重点】
1.重点句型。
2.区分可数名词和不可数名词。
3.熟练掌握订购食物的对话。
【教学难点】
熟练掌握订购食物的对话。
教学步骤
Step 1. 情景导入
Show some pictures of food.
T:I like apples , carrots and beef. I don't like mutton, tomatoes or chicken. Please say the sentences like me.
Step 2. 完成教材1a一1b的任务
1.仔细观察 1a图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。 (2分钟)
2.圈出 la中你喜欢的食物，在你不喜欢的食物旁边打×完成1a。(2分钟)
3.教师可先采访几个学生，让学生讲述 1a 图中自己喜欢和不喜欢的食物，然后让学生独立完成1b。(3分钟)
4.让学生两人一组互相交流自己喜欢和不喜欢的食物，然后请几位学生向全班分别汇报自己和同伴喜欢和不喜欢的食物。
Step 3. 完成教材1c-1d的任务
1.教师引导学生阅读1c的表格，了解任务要求，根据表格预测需要填写的项目，以增强听力部分的针对性。(1分钟)
2.让学生听第一遍录音，整体感知对话呈现语境，让学生听第二遍录音，提醒学生先关注点餐内容，再关注地址和电话信息。若听力内容对于学生来说难度较大，可将录音分成两部分先后播放，这样可以降低任务难度；或者根据学生听取信息有困难的地方，重新播放录音，以便学生准确把握信息。(3分钟)
3.学生填写表格完毕后，再次播放录音，让学生检查自己填写内容是否正确，然后全班核对答案。
4.教师提供听力录音材料，让学生边听录音边跟读。
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第四课时 Section B(2a~Self Check)
教学目标
1.掌握下列单词:world, different, candle, age, cake, idea, blow, if, will, the UK, candy, answer, lucky, popular
2.掌握下列短语:around the world, make a wish, blow out, cut up, get popular, bring good luck to, come true, cut up, on one's birthday, ask for
3.掌握下列句式：
(1) The number of candles is the person's age.
(2) If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come true.
4.理解下列用法：
the number of 与 a number of 的区别。
教学重难点
【教学重点】
归纳总结本课时的重点单词和短语。
【教学难点】
本课时的重点单词和短语。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:What do you eat on your birthday
S1:I eat a big cake.
S2:I eat some noodles.
· · ·
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.小组讨论回答 2a的问题。 (3分钟)
2.阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b表格。集体核对答案。(3分钟)
3.再一次仔细阅读短文，找出 2c问题的答案。教师集体订正答案。(5 分钟)
4.第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。(6分钟)
Step3. 完成教材3a-3c的任务
1.请同学们将3a的短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)
2.大声朗读 3a短文。(2分钟)
3.根据提示问题，写出你餐馆里的食物和价格，并给你的餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b、3c。 (5分钟)
Step 4. 完成教材 Self Check 的任务
要求学生独立完成 Self Check 中 1、2、3部分,然后集体核对答案。(3分钟)
Step 5. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：