第1课《社戏》习题课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
部编版八年级语文下册
第一单元复习课件
1《社戏》
基础关
能力关
素养关
[基础关]
［原创题］班级拟召开“了解民俗赏春景”主题班会，以下是班长小星准备的部分材料，请你帮他完善。
1.下面是开场白，其中有些字词小星拿不准，请帮他判断。
学习《社戏》一文，我们仿佛与迅哥儿一起回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺①（缀掇）下，伴着皎洁的月光去看社戏。待归航时回望，那屹立在临河的空地上的戏台在月夜中缥②（渺 缈）得像一座仙山楼阁。
[基础关]
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择。( )
B
A.pì jiāo qǐ B.pì jiǎo yì C.bì jiāo yì D.bì jiǎo qǐ
【解析】 偏僻（pì），皎洁（jiǎo），屹立（yì）。
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
掇; 缈
[基础关]
2.小星想给同学们介绍放风筝这一民俗活动，准备了以下文字。
放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中；宋代以后，风筝逐渐演变成一种老少皆宜的玩具。放风筝这种节令性的民俗活动，不但是一种娱乐游戏，而且是人们享受大自然恩赐的一项体育运动。
（1）上面语段中画波浪线部分关联词使用不当，请你写出修改意见。（不必写原句）
把“不但……而且……”改为“既……也……”（或“既……又……”）
[基础关]
（2）“一年之计在于春”，风和日丽的春天是最适宜放风筝的季节。下面
诗句所描写的传统节日，最适宜放风筝的一项是( )
C
A.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
B.去年元夜时，花市灯如昼。
C.阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。
D.五月五日午，赠我一枝艾。
【解析】 本题考查诗句理解。A项诗句写的是春节，此时正值冬天；B项诗句写的是元宵节，此时天气仍较为寒冷；C项诗句写的是清明节，此时正值春天；D项诗句写的是端午节，此时正值夏天。题干中说“风和日丽的春天是最适宜放风筝的季节”，四个选项中只有清明节符合。故选C。
[基础关]
技巧点拨
“七看法”解病句题
①看到介词不放过。介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。
②看到动词不放过。读到一个句子，应有意识地思考：这个句子中的动词能不能带宾语？能带什么样的宾语？动词和主语、宾语或修饰语是否搭配？
③看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的语病，审读否定句时一定要注意含有否定意味的一类词语，如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
[基础关]
④看到两面词不放过。一个句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。
⑤看到关联词语不放过。关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等语病。
⑥看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方面很容易出现语病。
⑦看到表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量、范围或程度的词极易与其他词语重复使用或相矛盾。
[基础关]
3.跨学科小星想在班会上展示他拍摄的三张图片，请你根据所给的文字材料，判断花名。
图1( ) 图2( ) 图3( )
菜花
李花
桃花
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
桃花——单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒，无毛。花朵丰腴。
李花——单生或2朵簇生，白色或粉红色，花部无毛，花小，花叶同放。
菜花——总状花序，花萼4片，黄绿色，花冠4瓣，呈十字形，辐射对称。
[基础关]
【解析】 本题考查结合图文判断花名。图1，根据“花萼4片”“花冠4瓣，呈十字形，辐射对称”等信息可知，其为菜花。图2，根据“单生或2朵簇生”“花部无毛，花小，花叶同放”等信息可知，其为李花。图3，根据“单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒,无毛”等信息可知，其为桃花。
[基础关]
4.小星搜集到如下材料，请你帮他总结出踏青习俗的特点，并完成画线句
子的主干提取。
踏青，又叫探春、寻春，是指春天到郊野去游览。踏青的习俗在我国
由来已久，李淖在《秦中岁时记》中曾有记载：“上巳（农历三月初三），
赐宴曲江，都人于江头禊饮，践踏青草，谓之踏青履。”杜甫在诗中也曾
记载皇家浩浩荡荡春游踏青的情景：“三月三日天气新，长安水边多丽
人。”踏青这种民俗历来有所讲究，每当青草依依、清水涟涟之时，人们
便脱下长布衫，走出四合院，三五成群到乡野山间赏景散心，一冬的沉闷
一下子便烟消冰释。
特点：________________________________
主干：________________
踏青习俗历史悠久；踏青有讲究。
沉闷烟消冰释。
[基础关]
【解析】 本题考查信息提取与概括、提取句子主干。概括踏青习俗的特点时，应紧扣材料，依据关键词句提炼要点。
提取句子主干就是要剔除句中的定语、状语、补语等修饰成分。分析“（一冬的）（定语）沉闷［一下子便］（状语）烟消冰释”的句子成分可知，其主干为：沉闷烟消冰释。
[能力关]
1.教材变式&1& 通读课文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
________________→__________→__________→月夜行船→__________→
__________→__________→________________________________________
______________________
示例：平桥概况
伙伴游玩
戏前波折
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆（以上答案不唯一，还可以有其他的层次划分和短语表述）
[能力关]
2. 下列对课文内容的理解，不恰当的一项是( )
A.“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”一句表现了“我”的愿望得以实现时欢快、喜悦的心情，与上文的沮丧形成鲜明对比。
B.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”一句化静为动，表现出船行速度之快，突出小伙伴们的划船技术高超，表现出“我”自由快乐的心情。
C
[能力关]
C.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“自失”一词，表明了“我”内心突然若有所失。
D.“虾是水世界里的呆子”一句将虾说成“呆子”，读来令人忍俊不禁，童真童趣扑面而来，极富表现力。
【解析】 本题考查对文章内容的理解与分析。C项，“表明了‘我’内心突然若有所失”理解有误。“自失”指听得出神而忘了自己；“使我的心也沉静，然而又自失起来”直接抒情，写出了“我”被美好的景色陶醉、内心沉静的情状。故选C。
[能力关]
3.某同学认为《社戏》中描绘的是鲁迅“理想中的故乡图景”，这与陶渊明笔下的“世外桃源”有相似之处，请简要概括这幅“故乡图景”的特点。
环境优美，令人陶醉；劳动人民淳朴善良，热情好客；社会风气安定祥和。
[能力关]
4.作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，概括说来就是“三落三起”。请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。
一落：叫不到船，“我”一下陷入失望之中。一起：八叔的航船回来了，双喜“提议”，小伙伴们“撺掇”，要自己夜间开船去看社戏，似乎柳暗花明。
二落：外祖母和母亲不同意，怕孩子们自己去不可靠。二起：双喜写包票，小伙伴们集体争取，最终出发去看社戏。
三落：由于各种原因，大家对戏的内容不甚满意，只好败兴而归。 三起：返回途中，大家“偷”罗汉豆煮了吃，尽兴而归。
好处：这样安排情节，使故事起伏跌宕，能吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣。
[能力关]
5.读写联动课文中作者善于运用多种感官，详写了去赵庄看戏途中美好的夜色风光。请你也试着运用多种感官写一个描写景物的片段。（不少100字）
【佳作展台】街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当声。
[能力关]
【写作指导】综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等多种感官描绘景物，能立体地反映景物特征，丰富画面内容，唤起读者心中的记忆形象，引发读者丰富的联想和想象。运用多种感官描绘景物时，注意合理安排顺序，适当地发挥联想与想象。
[素养关]
[2022信阳期末]阅读下面的文字，回答问题。（16分）
乡 戏
喻灿锦
①阳戏是湘西独有的戏种，最受故乡人喜爱。
②进戏场前是最热闹的时刻。人都堆在电影院门外等入场，大人小孩哭的哭闹的闹，引来许多做小生意的。刮糖动物老头儿的转盘摊儿仿佛一个大魔盘，吸住许多小孩儿的目光。我曾一次次将二分硬币交与老头儿，小指头往指针上轻轻一拨，指针飞快地转起来，往往便停在了鱼、兔之类的小动物上。看老头儿用闪亮的铜勺从小铁锅内舀一点儿糖浆，在平滑的光板上一刮一刮便成了一只猴、一条鱼或一只欲飞的蝴蝶，用一把薄铲将
[素养关]
刮成图形的糖片铲松，然后将一根细竹棍贴上去粘住，就可以兴冲冲地拿去舔着吃了。
③治牙疼的江湖郎中在场外四下里逛着，逮住人就演示他那番捉牙虫的绝技：将一口小碗往你颊边一扣，再取下时，竟发现碗边沿附着几只蠕动的白色小虫，真吓人。
④父母少有精力与财力去看每场戏，我只好跟在一群小街油子后面走秘密“通道”：电影院围墙外有一条阳沟通向院内厕所口。冬日无雨沟干，将臃肿的棉衣脱了，只穿一件毛线衣钻过去，然后装着上厕所回来混入场内。没有座位便趴在台沿下，仰头看。有时演员踢腿带起的尘土便洒在了我们仰着的面孔上。
[素养关]
⑤开场锣总是“咚咚锵”响个不停，一定要敲得人不耐烦，似乎连场外最后一个观众也给招进来了才肯开场。直到你忍无可忍，那红幕才终于咧开嘴，吐出一个人儿来。先慢条斯理地自报家门，字斟句酌地陈述剧情。然后宽大的袖子左一摆，右一摆，抹抹胡子；双腿左一迈，右一迈，停住，整整衣冠。在那一丝不苟的一招一式和阳戏特有的嗯嗯啊啊的拖腔唱调中，我早已目光迷离，昏昏入睡，涎水流到了旁边一个小街油子的肩上。
[素养关]
⑥最喜欢的一个舞台人物是穆桂英。你看她身后遍插五彩小旗，一身戎装亮身，一支长枪在手，舞它个行云如风，打它个落花流水，好不精彩热闹。巴掌都快替她拍烂了。而对那跑龙套的喽啰，倘若翻跟头时打了跌，我们就会毫不客气地嘘他，起哄，直到那人满面通红地退场。
⑦最能赚取小孩子同情心的是生死牌那场戏，县官叫犯人挑字牌，摸到“生”牌即有机会活命，摸到“死”牌便即刻要见阎王。即使看过十次，每一次到这时还是胆战心惊，生怕那被冤枉的好人摸了“死”牌去，全然不顾戏中人的命运早被编剧先生预先安排好了。
[素养关]
⑧无事可干时，一班小戏迷常跑到我家来。将我家那张大床做了剧场，床单披在身上，想象成五彩的霓裳；枕巾搭在手上，做了宽长的水袖；口中咿咿呀呀哼几句长腔，腰肢摆摆扭扭。袖子一忽儿摆来摆去，一忽儿又犹抱琵琶半遮面。再用那袖子将面全掩住了，脖子徐徐向上一伸，手指圈成杯状往外一亮：“这一杯奴家先干了！”
⑨“小姐呵好比啊一朵花呀，咿呀，走起路来羞答答，啊——”这句经典的阳戏唱词是我记得最清楚的一句台词。多少年后猛然忆起，不禁怔怔发呆，街头游荡的那些童年岁月仍历历在目。
（选自《现代青年》，有删改）
[素养关]
1.阅读选文，在横线处将情节补充完整。（3分）
“我”到刮糖动物老头儿那里买糖吃→①________________________→
“我”走秘密“通道”进场看戏→②__________________________________→
“我”最喜欢看舞台人物穆桂英→③______________________________→小
戏迷们在“我”家大床上演出
治牙疼的江湖郎中捉牙虫
开场锣和无聊的剧情让“我”昏昏入睡
生死牌那场戏让人看得胆战心惊
[素养关]
2.从修辞手法、词语运用中任选一个角度，赏析文中画横线的句子。（4分）
“修辞手法”示例：运用拟人的修辞手法，赋予阳戏红幕以人的情态，形象地写出了红幕开场时的情景，也流露出“我”对开场锣的厌烦和急于看戏的心理。（修辞1分，分析3分）
“词语运用”示例一：作者用“咧开”“吐出”等动词，形象地写出了红幕开场时的情景，也流露出“我”对开场锣的厌烦和急于看戏的心理。
“词语运用”示例二:“直到”“忍无可忍”“才”“终于”等词语，写出了开场锣敲的时间之长，流露出“我”对开场锣的厌烦和急于看戏的心理。（典型词语1分，分析3分）
[素养关]
3.第⑥段是如何表现“我”对舞台人物穆桂英的喜爱的？请结合相关内容简要分析。（4分）
①通过对舞台上穆桂英“遍插五彩小旗”“戎装亮身”“长枪在手”等穿着、道具的直接描写，表达出对舞台人物穆桂英的喜爱。②用“好不精彩热闹”直抒胸臆，表达出对舞台人物穆桂英的喜爱。③用“行云如风”“落花流水”生动地表现演员表演动作的流畅和技艺的优美高超，表达出对舞台人物穆桂英的喜爱。④通过对穆桂英“巴掌都快替她拍烂了”以及对跑龙套的喽啰“嘘”“起哄”的不同态度，鲜明地表达出对舞台人物穆桂英的喜爱。（4分，每点2分，答出任意两点即可。如有其他理解，合理亦可）
[素养关]
4.分层赋分文章标题“乡戏”有多重意蕴，请结合选文的内容和主旨加以探究。（5分）
本题采用分层赋分。
第一层次：理解角度单一，只能从表层理解标题。（1分）
示例：指阳戏，湘西独有的戏种。（1分）
第二层次：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（2—3分）
示例一：指阳戏，湘西独有的戏种；点明文章所写的主要内容和中心事件。（2分）
[素养关]
示例二：指阳戏，湘西独有的戏种；点明文章所写的主要内容和中心事件；表达对阳戏的喜爱之情。（3分）
第三层次：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（4—5分）
示例一：指阳戏，湘西独有的戏种；点明文章所写的主要内容和中心事件；表达对阳戏的喜爱之情；表达对童年岁月（或：对家乡）的难忘与怀念之情。（4分）
示例二：指阳戏，湘西独有的戏种；点明文章所写的主要内容和中心事件；表达对阳戏的喜爱之情；表达对童年岁月和对家乡的难忘与怀念之情。（5分）
[素养关]
【解析】 本题考查探究标题的多重意蕴。根据“乡戏”这个标题，首先从字面上理解，然后从文章的内容和主旨方面进行分析即可。