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第14课 叶圣陶先生二三事 导学案
学习目标
1.了解作者，积累“譬如”“累赘”“妥帖”“不耻下问”等常考词语。
2.通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。（难点）
4.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）
一、自学指导——预习与交流 （夯实基础知识）
任务一 字词清单
读准字音 颠沛流离( ) 商酌( ) 累赘( )朦胧( ) 拖沓( ) 妥帖( )譬如( )
辨清字形
理解词语 修润： 。东四八条： 。商酌: 。朦胧: 。累赘： 。拖沓： 。妥帖： 。不耻下问： 。颠沛流离： 。
任务二 文学常识
作者简介
张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林称他为“ 、 、 、 ”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
背景链接
本文选自《读书》1990年第1期。作者和叶圣陶先生因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。
人物链接
叶圣陶（1894—1988），原名 ，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“ ”之称。代表作有长篇小说《 》、童话集《 》等。
二、自学指导——合作与探究
任务一 理清文章结构
文章可以分为几个部分？
第一部分（1）： 。
第二部分（2～8）： 。
第三部分（9）： 。
任务二 感知人物精神品质
1.中体现叶圣陶先生精神品质的事件有哪些呢？运用下面的略读方法进行学习。
略读方法略读课文，先确定阅读重点，阅读与重点有关的内容，进行有侧重点的阅读，其他文字内容则忽略不读。略读要求：a.重点阅读文中叙述相关事件的部分，略读文中没有叙述事件的段落。b.概括事件的内容，批注出各事件对应体现出的精神品质。
大品格 小事件
待人厚 （第3段）
（第4段）
（第5段）
律己严 （第6段）
（第7段）
（第8段）
2.本文记叙叶圣陶先生在语言运用方面的主张有何作用？
3.作者认为叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，这从文中事例的叙述和对叶圣陶先生的高度评价中可以看出。你认同作者的观点吗？为什么？请联系实际，从历史或现实等方面简要谈谈自己的看法。
【示例一】
【示例二】
4.叶圣陶先生的精神令人敬佩，叶圣陶先生做的件件小事令人感动，文章采用叙议结合的方法使文章思路清晰，结构层次分明。借助以上勾画的评价性语句和梳理出的事件，理清课文思路。
任务三 感悟精彩句子
“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了”……读了总写叶先生品德的这些语句，你有何感受？
任务四 把握文章主旨
试概括本文的主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第14课 叶圣陶先生二三事 导学案
学习目标
1.了解作者，积累“譬如”“累赘”“妥帖”“不耻下问”等常考词语。
2.通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。（难点）
4.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）
一、自学指导——预习与交流 （夯实基础知识）
任务一 字词清单
读准字音 颠沛流离(diān pèi) 商酌(zhuó) 累赘(zhui)朦胧(méng lóng) 拖沓(tà) 妥帖(tuǒ tiē)譬如(pi)
辨清字形
理解词语 修润：修改润色。东四八条：北京东城区胡同名。商酌: 商量斟酌。朦胧:不清楚，模糊。文中指一种美学境界。累赘：不必要，麻烦。拖沓：不爽快，不简洁。妥帖：恰当，十分合适。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。颠沛流离：因生活困窘而到处奔波流浪。颠沛:遭受挫折或困难。流离:离散、流落。
任务二 文学常识
作者简介
张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林称他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
背景链接
本文选自《读书》1990年第1期。作者和叶圣陶先生因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。
人物链接
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
二、自学指导——合作与探究
任务一 理清文章结构
文章可以分为几个部分？
第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世以及“我”的悲哀心情。
第二部分（2～8）：先总写后分写，赞颂叶圣陶先生的品德：待人厚，律己严。
第三部分（9）：表达“我”对叶圣陶先生的怀念之情，号召大家学习他的写话主张。
任务二 感知人物精神品质
1.中体现叶圣陶先生精神品质的事件有哪些呢？运用下面的略读方法进行学习。
略读方法略读课文，先确定阅读重点，阅读与重点有关的内容，进行有侧重点的阅读，其他文字内容则忽略不读。略读要求：a.重点阅读文中叙述相关事件的部分，略读文中没有叙述事件的段落。b.概括事件的内容，批注出各事件对应体现出的精神品质。
大品格 小事件
待人厚 修润文章（第3段）
恭送客人（第4段）
真诚复信（第5段）
律己严 为文如写话（第6段）
文风重简洁（第7段）
写作求完美（第8段）
2.本文记叙叶圣陶先生在语言运用方面的主张有何作用？
叶圣陶先生是著名的语文教育家，在语文教育方面有许多中肯的见解，作者与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中。对“近些年来”“现实”中文风方面存在的问题，两人有一致的看法。这些主张体现出叶圣陶先生的学术品格和专于事业的精神。
3.作者认为叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，这从文中事例的叙述和对叶圣陶先生的高度评价中可以看出。你认同作者的观点吗？为什么？请联系实际，从历史或现实等方面简要谈谈自己的看法。
【示例一】认同。从历史来看，用白话代替文言，是大势所趋，是从理论到实践都有了答案的。作者认为叶先生“写话”的主张是适应时代发展的,是值得高度重视的。我们在写文章时，也应尽量做到简明如话。
【示例二】认同。从现实来看,叶先生“写话”的主张是切中时弊的。现实生活中有些人在写文章时有脱离口语甚至有意远离口语的文风。叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。我们在写文章时，也应坚决抵制晦涩难懂的文风。
4.叶圣陶先生的精神令人敬佩，叶圣陶先生做的件件小事令人感动，文章采用叙议结合的方法使文章思路清晰，结构层次分明。借助以上勾画的评价性语句和梳理出的事件，理清课文思路。
［参考答案］ ①待人厚 ②律己严 ③业绩
任务三 感悟精彩句子
“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了”……读了总写叶先生品德的这些语句，你有何感受？
忆初见叶老，印象肤浅；写诸多前辈，烘托叶老品德高尚；引用孔夫子名言，对比中尽显叶老堪为人之师表。
任务四 把握文章主旨
试概括本文的主旨。
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己。
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