第2课《回延安》课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
回延安
学习目标
了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。（重点）
把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张等修辞手法和比兴手法。（难点）
体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）
贺敬之，1924年生，现代著名诗人和剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延安》。
作者介绍
信天游 是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。
曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字）。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
文体知识
一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字，
表示数量多。
人体上心脏所在的地方。
立刻。
文中指窑洞的顶上。
形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；
形容（说话）漫无边际。
自主学习 词语解释
【心窝】
【几回回】
【登时】
【脑畔上】
【天南海北】
朗读这首诗，概括每部分的主要内容。
活动一：整体感知
第一部分：重返延安，表达激动与喜悦之情。
朗读这首诗，概括每部分的主要内容。
整体感知
第二部分：追忆延安生活，表达感激之情。
朗读这首诗，概括每部分的主要内容。
整体感知
第三部分：写亲人欢聚的热闹场面，表达喜悦之情。
朗读这首诗，概括每部分的主要内容。
整体感知
第四部分：描述延安的新面貌，表达赞美之情。
朗读这首诗，概括每部分的主要内容。
整体感知
第五部分：回顾延安光荣历史，展望未来美好前程，表达依依惜别之情。
问题探究
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。
活动二：体会抒情
诗中既有直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。找出相关语句，揣摩其中蕴含的诗人情感。
间接抒情
第一节：回延安
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
...
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
一“抓”一“贴”两个动作，生动地表现了诗人见到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。
通过语言描写抒发情感：“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”一句中通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。
通过场景描写抒发情感：“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面，表达了回延安与亲人团聚的喜悦之情。
活动三：欣赏修辞
品味精彩语句，体会比喻、拟人、夸张、比兴、呼告等修辞手法的表达效果。
几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。——夸张
宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。
师生交流
第二节：忆延安
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
活动四：艺术特色
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
第一，抒情性强。
第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。
第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱的意味。
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
课堂小结
概
括
主
题