课件14张PPT。§5.1 方案的构思方法一、导学案二.观察现象，找出问题。问题1：
该台灯亮度过亮或过暗怎么解决？
二、观察现象，找出问题。问题：
卧室的照明只有门旁一个开关控制，给使用者带来不便。二、观察现象，找出问题。现象2三、课堂探讨(30分钟)
1、探讨问题解决的方案
及方案呈现
2、方案比较与权衡
3、知识提升与迁移
1、探讨问题解决的方案
及方案呈现问题1：该台灯亮度过亮或过暗怎么解决？
问题2：卧室的照明只有门旁一个开关控制，给使用
者带来不便。
要求：
①针对以上问题小组进行分析、讨论、构思，
形成解决方案，并画出电路原理图（如图所示） 。
②各组对本组内所形成的多种方案，应进行比较
与权衡，得出有效的解决方案。
③各组选派代表呈现本组构思方案并作简要阐述。
问题2电路原理图
问题12、方案比较与权衡 组与组之间再进行方案的比较与权衡出有效方案。3、知识提升与迁移 （1） 各小组根据本组的构思的方案（电路原理图），进行实物连接以验证方案是否可行。（2）活动成果演示四、课堂小结1、设计分析：人、物、环境
2、方案的构思常用方法：
3、方案的比较与权衡
方案的构思方法④奇特性构思法。③联想法；②模仿法；①草图法；五、课后作业 各组针对本组的问题，同学们课后进一步发散思维，构思出具有突破创新的方案。谢谢大家！一、方案的构思方法（阅读）（时间为3分钟）
方案的构思方法主要有如下三个方面：
1、设计分析：
从人、物、环境三大因素综合考虑；人指使用者，要从人机关系中高效、安全、健康、舒适来考虑；物是指产品本身，要从功能、材料等来考虑；环境是指产品使用的环境。
2、方案的构思常用四种方法：
①、草图法-----直观明了； ②、模仿法------简单易行；
③、奇特性构思法----与众不同 ④、联想法-----由此及彼；
3、方案的比较与权衡
在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
二、课堂互动（共20分钟）
1、问题探讨及方案呈现（10分钟）
问题1：如果台灯太暗或太亮无法满足照明需求。
问题2：卧室的门旁只有一个照明开关，给在床上的人控制照明造成不便。
要求：
①针对以上问题每个小组进行分析、讨论、构思，形成方案，并画出电路原理图。
②各组对本组内所形成的多种方案，应进行比较与权衡，得出最佳的方案。
③各组选派代表呈现本组构思方案并作简要阐述。
2、方案比较与权衡（3分钟）
组与组之间再进行方案的比较与权衡出最佳方案。
3、知识提升与迁移（7分钟）
各小组根据构思的方案（电路原理图）进行实物连接以验证方案是否可行。
一、方案的构思方法（阅读）（时间为3分钟）
方案的构思方法主要有如下三个方面：
1、设计分析：
设计任何产品都应综合考虑人、物、环境三方面；“人”指使用者，要从人机关系中高效、安全、健康、舒适考虑；“物”是指产品本身，主要从功能、造形、材料、工艺等方面考虑，“环境”要考虑环境的制约，并对环境产生影响。
2、方案的构思方法：
①、草图法-----直观明了；能大致表达设计者的设计意图；对画图技术不过分强调，也可随意修改；可以捕捉灵感、自由发挥、不受拘束。
②、模仿法------依葫芦画瓢；如模仿一些自然界中物体、生物、结构等形状，进行设计方案。
③ 、联想法-----由此及彼；由一物想到另一物。
④、奇特性构思法----创新突破奇特；即“巧”夺天工，使人产生意想不到的效果，反映设计人在智力上的独到之处。“奇特”表现方式：表现在原理、结构、材料、方法、用途等方面的创造。奇特性构思所形成的方案一般具有原创性。 3、方案的比较与权衡
在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发进行权衡和决策，最后选出最有效的解决问题方案或集中各方案的优点进行改进。
二、课堂互动（共30分钟） 1、探讨解决问题的方案及方案呈现
问题1：该台灯亮度过亮或过暗怎么解决？
问题2：卧室的门旁只有一个照明开关，给使用者带来不便。
要求：
①针对以上问题小组进行分析、讨论、构思，形成解决方案，并画出电路原理图（如图所示）。
②各组对本组内所形成的多种方案，应进行比较与权衡，得出有效的解决问题 方案。
③各组选派代表呈现本组构思方案并作简要阐述。
2、方案比较与权衡
组与组之间再进行方案的比较与权衡出有效的解决问题方案。
3、知识提升与迁移
（1）实物连接：
各小组根据本组的构思的方案（电路图原理图），进行实物连接以验证方案是否可行。
（2）活动成果演示
各小组把连接好的实物进行演示。
技术1第五章第一节 方案的构思方法
儋州市第一中学 郭显平
一、教材内容分析：
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”。这一节总共有三方面的内容：1、设计分析；2、方案的构思方法；3、方案的比较和权衡。本节是在前面第三章设计一般过程的一个过程，是第四章发现问题与明确问题的继续学习，也为以后的章节作铺垫。
二、教学对象分析：
高中学生已经基本具备了能独立画出简单的电路原理图，思考分析的能力，通过了前面对 “设计中的人机关系”、“设计的一般过程”、“设计的一般原则” 的章节内容的学习，已经具备了一定的知识，在平时生活学习中，遇到有一些问题要进行构思，对于学生并不陌生，，但没有系统地学习方案的构思方法。
三、教学目标：
1、知识与技能：
(1)了解方案的构思方法的三方面内容：设计分析；方案的构思方法；方案的比较与权衡
（2）能应用方案的构思方法来对出现的问题，进行方案的构思并对方案能进行比较和权衡。
2. 过程与方法：
本节课只要采用探究式及任务驱动法进行课堂教学，学生阅读学案了解本节教材基础知识，从现象中找出问题并在对问题的进行探讨，让学生通过设计分析，运用构思方法进行方案的构思，对多个方式案进行方案比较权衡来掌握方案的构思方法。
3. 情感态度和价值观：
(1)培养学生独立思考分析能力，团结合作、敢于表现的良好品质。。
(2)通过亲身参与活动中感受学习带来快乐及成就感。
四、教学重点、难点：
教学重点：
针对问题如何能很好地对进行方案的构思。
教学难点：
针对问题如何能很好地对进行方案的构思。
五、教学方法与策略：
情景教学法、任务驱动法、自主探究、分组互动合作学习。
六、教学的准备：
对学生分组、发学案、多媒体教学设备、教学课件PPT、教具等。
七、教学过程设计
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的或意图
时间
一、导入
播放“航母的由来”引出本节内容“方案的构思方法”，激发学生对方案构思的兴趣。
观看认真视频。
通过视频主要让学生了解飞机在航母起、降的设计方案构思，为现代航母建造奠定基础。同时也体现了方案的构思对产品设计的重要性。通过视频的播放引起学生对本节学习的兴趣。
2分钟
二、教学过程
（一）阅读
学案
（二）观察现象，找出问题
（三）课堂
探讨
1、探讨问题解决的方案
及方案呈现
2、方案比较与权衡
3、知识提升与迁移
（1）实物连接
（2）活动成果演示
方案的构思方法主要有哪几个方面呢？
巡视及时帮助学生阅读中的问题。
通过幻灯片播放台灯及房间开关图片，让学生通过观察图片的现象，说出发现问题。
通过幻灯片把解决的问题、要求呈现出来，并作些强调，接着让他们开始探讨问题，在探讨的过程中走到各小组中去及时引导，并和他们一起解决探讨活动遇到的问题。
教师引导学生进行组与组之间再进行方案的比较与权衡出有效的解决问题的方案。
对方案好的小组加以表扬，对方案不足的也要加以肯定。
给各组发对应的实物让他们对全班形成有效的解决问题的方案进行验证。
深入到各小组中并及时提供帮助，解答。
观看各组演示并及时作出评价。对连线成功的小组加以表扬，对连线成功的找出原因对于不成功小组也要加以肯定。
学生认真阅读并思考。
学生认真观看、思考、回答。
学生观看任务、要求事项后，各小组展开充分分析，讨论、构思，比较与权衡得出有效的解决问题的方案。
各组长把本组有效的解决问题的方案，画在黑板中并对其方案加以阐述。这过程中本组成员可以加以补充。
学生一起来对各组
方案进行详细的比较与权衡，形成统一的解决问题1、问题2的有效的解决问题的方案。并对方案加以说明。
各组成员一起合作根据刚才比较与权衡出的解决的统一方案进行对照连线来验证方案的可行性。
各组2人拿他们的实物连接进行演示，其他同学观看。
让学生了解方案的构思方法，了解本节教材基础知识，为接下来问题探讨与方案呈现作好充分的准备。
通过幻灯片展示生活中的现象，能引起他们带着浓厚的学习兴趣投入到接下来的问题探讨环节。
让学生方案构思的过程，并在互动中培养自己独立分析、思考、比较与权衡的能力和相互合作的团队精神，敢于表现的精神。
让学生们掌握对多种方案的比较与权衡能力。
让学生对比较与权衡出的全班有效的解决问题的方案进行验证。让学生知道在哪些方面做的不够好，哪些方案还不足之处。
通过实物连接把理论在实践中加以验证。
各组成果之间进行展示与或交流成功与不成功的原因。
3分钟
2分钟
10分钟
5—7分钟
8分钟
5分钟
课堂
小结
方案的构思方法：
设计分析：人、物、环境
方案的构思常用四种方法：①、草图法；
②、模仿法
③ 、联想法；
④、奇特性构思法
方案的比较与权衡
回顾并归纳整理。
进一步加深对本节学到知识的回顾。
2分钟
课后
作业
各组针对本组的问题，同学们课后进一步发散思维，构思出具有突破创新的方案。
认真听。
进一步对本节的知识加以应用。
1分钟
八、板书设计：
方案的构思方法
阅读学案
二、观察现象，找出问题
三、课堂探讨
四、课堂小结
