18太空生活趣事多 教学设计（2课时）

《太空生活趣事多》教案
教学目标：
1. 熟练把握“航、宇、宙”等15个生字，以流畅且优雅的笔触书写“宇、宙、杯、失”等9个生字，展现汉字的韵味与生命力。
2. 朗读课文时，以自信而自然的语调，让语言的韵律与情感交织，流畅地展现文字的魅力，仿佛置身其中，感受作者的匠心独运。
3. 深入钻研课文内容，探索太空生活的奥秘，积累有关太空的丰富知识，拓宽我们的视野与认知。
4. 点燃学生们对新兴科技的好奇心，激发他们的学习热情，逐步培养他们的科学兴趣与科学素养，为未来探索宇宙的无穷奥秘奠定坚实基础。
教学重点：
领略文字的瑰丽，感受词汇的灵动，我们执着于以精准无误、行云流水的朗读演绎每一篇课文，深情品味其中的意蕴隽永，深刻领会并精准把握课文的精神内涵。
教学难点：
感受太空生活的神奇魅力，激发学生对于新科技的无限热忱与探索欲望。
教学准备：
精心设计的多媒体课件，丰富多彩的词语卡片，磁性便捷的田字格，以及与太空生活紧密相连的生动视频和图片资料，共同营造了一个寓教于乐的学习环境。
第一课时
课时目标：
1. 熟练掌握本课的15个生字，能够优雅且精准地书写其中的9个生字，体现出文字的独特韵味与魅力。
2. 能够流利且富有情感地朗读课文，展示出卓越的语音语调和语言表达能力。
3. 深入理解并把握课文的主旨内涵，激发对航天员太空生活的浓厚兴趣与好奇心，初步探寻其中的奇趣之事，领略宇宙的奥秘与魅力。
教学过程：
一、精妙演绎课题，激发深度探讨
1. 教师巧妙地播放神舟六号航天员费俊龙和聂海胜在太空的生活片段，学生目不转睛地注视着，仿佛穿越时空，亲身经历着太空的奇妙。
师：亲爱的学子们，这段视频展现了我国航天员在太空中的哪些令人震撼的瞬间？你们在观看后，内心涌起了怎样的波澜和感悟？
学生们踊跃发言，争先恐后地分享自己观看后的心灵震撼和独到见解。
2. 导入课题：同学们，航天员在太空的生活是不是充满了趣味与新奇？你们是不是对太空生活的好奇之心如熊熊烈火，渴望了解更多太空的奥秘呢？那么，今天我们就携手共进，开启一段全新的学习之旅，探寻更多航天员的太空生活吧！
（教师挥笔板书课题：太空生活趣事多）
学生们齐声朗读课题，声音响彻云霄，充满了好奇与热切期待。
【设计意图】通过巧妙地运用课件资源，充分发挥多媒体教学的优势，为学生呈现一个魅力四溢的太空世界，让他们初步感受太空的美妙与乐趣。这样的教学设计旨在点燃学生的好奇心和探索欲望，为接下来的文本学习奠定坚实的基石。
二、初次探索课文，识文解字
1. 教师饱含情感地朗读课文，学生静心聆听，遇到未曾谋面的字，记得轻轻标记。
2. 学生以轻柔的嗓音自主阅读课文，沉浸在文字的世界，感受其独特的魅力。
自读指引如下：
(1) 请为每一个自然段标上序号，让文章的结构更加清晰；
(2) 借助拼音的力量，让每一个字音都准确无误地流淌出来；
(3) 圈出本课的新鲜词汇，多反复品读，让它们在你的记忆中留下深刻的痕迹。
3. 仔细审核并指导学生的初次阅读过程，确保他们在理解和表达上更加准确流畅。
(1) 向学生展示第1自然段中的词汇卡片“航天员”，并鼓励他们尝试朗读。根据学生的朗读表现，提供针对性的指导，帮助他们掌握正确的发音和语调，使句子意思表达得更加清晰明了。
(2) 在第2自然段中，展示词汇卡片“宇宙”和“安稳”，邀请学生积极尝试朗读。针对“稳”字的发音进行特别提醒，以确保他们能够准确掌握。在正音之后，再次邀请学生进行朗读，以巩固记忆。同时，对学生的长句朗读进行断句指导，帮助他们更好地把握句子的节奏和韵律，让朗读更加自然流畅。
(3) 在第3自然段中，展示词汇卡片“即使”、“失去…‘重量”和“饮水”，并鼓励学生大胆尝试朗读。根据学生的表现，及时纠正发音错误，并强调“饮”字的前鼻音和“失”字的翘舌音。随后，指导学生如何正确、流利地朗读该段落，让他们能够更好地理解和表达文本内容。
(4) 在第4自然段中，向学生展示词汇和短语卡片“舱体”和“稍一用力”，鼓励他们大声朗读。针对“舱”字的平舌音和后鼻音以及“稍”字的翘舌音进行特别提醒，以帮助他们掌握正确的发音。最后，对学生的朗读进行细致的指导，确保他们能够通顺地读出整个段落的内容，使朗读过程更加优美动听。
(5)现在，让我们一同走进第5自然段，来探索其中的词汇奥秘。我们将逐一展示“一件”、“容易”、“难题”、“浴室”、“密封”、“固定”以及“否则”这些词语卡片。我会逐一邀请学生们来认读这些词语，并会细心纠正他们在发音上的小瑕疵。特别要留意，“室”字带着翘舌的韵味，“容”字则弥漫着后鼻音的悠扬。
随后，我们将继续这一美好的旅程，我将邀请几位同学来朗读第5自然段。在朗读的过程中，我会给予适当的指导和建议，帮助他们更好地表达文字的内涵。
(6)接下来，我们将踏上第6自然段的朗读之旅。这一次，我们要特别注重表达疑问的语气，用心感受语句中所蕴含的疑惑与探寻。
4. 最后，我鼓励每位学生都用自己喜欢的方式，自由自在地练习朗读整篇课文，努力让自己的朗读更加精准、流畅。
5. 为了让每个学生都有机会展现自己的风采，我们将组织小组分段朗读课文，并最终以全班齐读的方式，共同感受这篇课文的魅力。
【设计意图】这个环节旨在通过朗读课文和随文识字的方式，让学生在自主阅读和学习的过程中得到教师的初步引导。我们期望学生能够在正确的指导下，流畅地识字和读文，为他们的语文基础知识奠定坚实的基础。
三、再度深入研读，领略文中的细腻笔触
1. 亲爱的同学们，请你们再度自由地漫步于课文的字里行间，一边品味，一边思索：课文中细致入微地描绘了航天员在太空中的哪些日常生活场景？这些生动的画面又分别藏匿于哪些段落之中？
2. 现在，邀请几位勇敢的探索者分享他们的发现和理解，期待你们在表达时，能够如同描绘太空的宇航员一般，既清晰又准确。
倾听了学生们的分享后，教师轻轻梳理：在课文的第二段中，我们仿佛看到了航天员在宇宙飞船中安然入睡的场景；第三段则带领我们领略了他们在太空中如何巧妙饮水；第四段更是为我们呈现了航天员在太空漫步的独特姿态；而第五段，则为我们开启了他们在太空中洗浴的神秘之门。
【设计意图】此环节旨在通过问题引导，鼓励学生再次深入研读课文，全面领略文章的主旨和内在逻辑结构，为后续的深入学习打下坚实的基础。
四、巩固识字技巧，指导书写艺术
1. 借助生动课件，本课词语依次展示，仿佛邀请学生们搭乘知识的列车，一个接一个地流畅朗读。随后，全班学生齐声诵读，确保每位同学都能准确无误地掌握本课的生字新词。
2. 学生们自信地认读要求掌握的生字，并通过巧妙的口头组词游戏，深入领会字义，增加学习的趣味性。
3. 我们鼓励学生以敏锐的眼光观察这些生字，欣赏它们独特的结构之美。同学们热情交流书写心得，互相分享经验和技巧，共同提高书写水平。
4. 在学生们热情洋溢的交流基础上，教师进行总结并给予精心指导。本课的生字以上下结构为主，如“宇、宙、容、易、室”等字，它们端庄秀丽。其中，四个以宝盖头为部首的字，书写时需注意上部分短促紧凑，下部分舒展以保持稳定。而“易”字上方的“日”部分应写得稍窄，下方的“勿”部分则略显扁阔，以承托上方。
对于左右结构的生字，如“浴”，需特别关注左窄右宽的布局，使“氵”和“谷”在田字格中和谐共处。而“杯”和“板”两字，书写时左右部分相互呼应，形成整体的和谐与协调，展现汉字书写的艺术之美。
5. 教师挥毫泼墨，亲力亲为地为学生书写示范，学生屏息凝神，目不转睛地观察，将每一笔、每一划铭记于心。
6. 学生独自拿起笔，仿照教师的笔法，小心翼翼地书写。随后，在教师的耐心指导和细致点拨下，学生进行临写练习。在临写的过程中，学生需遵循三大原则：先观察字形结构，再细心书写，最后与示范对照，找出不足。
【设计意图】本环节运用范写指导法，旨在鼓励学生深入分析每个字的书写技巧，并接受教师的恰当指导和示范，从而培养学生良好的书写习惯，激发他们深藏的模仿潜能。
五、课堂小结
亲爱的同学们，通过这堂充满欢声笑语的课程，我们不仅与众多崭新的生字结下了不解之缘，而且深入挖掘了课文背后的丰富内涵。更令人振奋的是，我们初步窥探了航天员在辽阔太空中的别样生活，感受到了那份无与伦比的魅力。而下一节课，我们将继续踏上这段令人神往的“太空之旅”，去深入挖掘那无边宇宙中隐藏的无穷乐趣。让我们携手并进，共同探寻更多关于太空的神秘面纱，感受那份无尽的惊喜与奥秘吧！
板书设计：
太空生活的奇妙之处
在广袤无垠的太空中
日常的行为如睡眠、饮水、行走和沐浴，都变得与众不同，充满无尽的魅力与趣味。
第二课时
课时目标：
1. 朗读课文：让学生能够以精准、流畅且充满情感的语调，展现文本的魅力和情感深度，使读者仿佛置身于文字之中。
2. 理解课文：深入理解课文内容，探索航天员在太空中的日常生活与地球上的不同之处，如睡眠、饮水、移动和清洁等，感受太空生活的独特魅力和乐趣。
3. 激发学生热情：点燃学生对新科技的热情与好奇心，培养他们的科学热爱和积极学习的态度，为未来的科技创新奠定坚实的基础。
教学过程：
一、温故知新，点燃学习热情
1. 教师将本课生字精心听写，再进行精彩的展示和评价，让学生在笔锋流转间领略汉字的魅力。
2. 利用课件的随机播放功能，以生动的形式呈现本课生字，组织学生进行犹如开火车般迅速而准确的认读，并巧妙地将这些生字组合成丰富多样的词语，以提高学生的语言运用技巧。
3. 鼓励学生积极分享上节课学到的航天员在太空中的趣味故事，让课堂充满欢声笑语，营造出轻松愉悦的学习氛围。
4. 巧妙设置疑问，引导学生深入思考：航天员在太空中的生活为何如此别具一格、趣味横生？现在，就让我们紧跟作者的笔触，一起踏上这场太空之旅，去探寻那令人着迷的答案吧！
【设计意图】本环节旨在通过复习字词、回顾课文内容，进一步夯实学生的语文基础，为新课的学习奠定坚实的基础。同时，通过质疑导入的方式，有效激发学生的好奇心和探索欲望，为新课的学习营造积极的学习氛围和情感铺垫，让学生在轻松愉快的氛围中开启新的学习之旅。
二、细读课文，深刻体会“太空生活”的神奇魅力。
经过上一课的精彩揭示，我们已经深切感受到了航天员在太空环境下的别样生活——他们如何在失重状态下安睡，如何在太空中饮水解渴，如何在失重环境中步履蹒跚地行走，以及如何在零重力条件下进行个人清洁。现在，让我们继续跟随航天员的脚步，深入探索这个奇妙无比的太空世界，体验他们那些别具一格的太空生活瞬间，品味他们在无垠宇宙中度过的分分秒秒。
（一）揭开“休眠”的神秘面纱
1. 请同学们沉浸于第2自然段的字里行间，用细致的笔触勾画出航天员在宇宙飞船中静谧休息的句子。让我们携手探索，揭开航天员们在太空舱内如何沉醉于他们的“梦境”时光的神秘面纱？阅读完毕后，请大家畅所欲言，与同桌分享你们的独特见解和感悟。
2. 随后，我们将荣幸地邀请几位同学声情并茂地朗读那些描绘航天员休息的句子。在朗读的过程中，让我们深入思考，航天员们在宇宙的摇篮中与在蓝色星球上的梦乡之间究竟隐藏着怎样的异曲同工之妙？
经过学生的汇报，我为大家呈现以下两点精彩内容：
①身处宇宙飞船之中，站立入睡与躺卧而眠所带来的舒适感并无二致，仿佛置身于无垠星空中的梦幻之境。
②为了确保在太空中的甜美梦境，航天员们不得不将自己紧紧束缚于睡袋之中，仿佛在探索宇宙的征程中寻找到一处宁静的避风港。
3. 深入探索：航天员如何度过他们的夜晚？
(1)按照学生们的独特视角，老师将以下内容呈现在黑板上：睡眠姿态——直立或仰卧。
(2)词语“必须”蕴含了一种不可或缺的必要性。那么，为何航天员“必须”在睡袋中才能进入梦乡呢？
让我们深刻体会“必须”所代表的不容置疑的必要性。
(3)接下来，我们想象一下，如果航天员不将自己牢牢固定在睡袋中，会发生怎样的情形呢？
通过生动的课件展示，我们可以清晰地看到：一旦他们翻个身，就如同鱼儿一般，在太空中自由自在地遨游。
(4)观看航天员的睡眠视频，观察他们在宇宙飞船中如何无拘无束地漂浮。
老师会简要地介绍人类在太空中的失重状态，以帮助学生更好地理解航天员为何能在宇宙飞船中随心所欲地漂浮。
4. 互动讨论：航天员在宇宙飞船中的睡眠体验是否充满神奇与趣味？你认为哪个瞬间最吸引你？
欢迎学生们畅所欲言，分享自己的见解和感受。
5. 齐声诵读第2自然段，感受其中的魅力和深度。
（二）探索“饮水”的神奇之旅。
1. 学生以舒缓的语调朗诵第三段，细致地勾画出航天员在宇宙飞船中饮水的情景。他们反复咀嚼这些词句，深入体会航天员饮水的非凡之处。
2. 学生热情地分享他们的发现。
老师带着温暖的微笑问道：“有哪位同学愿意分享一下，航天员在宇宙飞船中是如何体验饮水的乐趣呢？”
学生充满热情地回应：“航天员要品尝甘泉，得借助一种特别的饮水袋，配备有精巧的吸管。”
老师充满好奇地追问：“为何航天员会选择使用饮水袋来品味清泉呢？”
学生解释道：“因为在宇宙飞船中，水失去了重量，倘若使用普通的杯子饮水，清泉是不会轻易流淌的。”
课件在关键时刻展示了“得”这个多音字的魅力，特别提示在这个语境中它读作“dei”。
老师感慨地总结：“在浩渺的太空中，由于缺乏地球的引力，万物都失去了重量，水自然也无法流淌。因此，航天员需要借助带有吸管的饮水袋来品味清泉。同学们，你们是否感受到在太空中饮水这件事情变得异常奇妙而引人入胜了呢？”
3. 老师精心指导学生进行朗读练习，着重强调要传达出航天员在太空中饮水的那份无与伦比的趣味。
4. 总结学法：我们鼓励学生积极分享他们的学习心得，随后，师生共同整理归纳出了一套高效的学习流程。这一流程包括：静心深入阅读，充分理解文章特点，精心挑选并圈画精彩句段，积极汇报学习成果，最后以声情并茂的方式朗读，深入品味文字间的独特趣味。这个过程不仅让学生在学习中获得知识，还能在分享与交流中培养思维能力和表达能力。
（三）学生们沉浸在探索航天员在太空中的“行走”与“沐浴”场景中，深刻体验着其中的乐趣与神奇之处。
1. 学生自由发挥，独立研读第4、5自然段，开启自我学习的旅程。
自学指南如下：(1)借鉴先前学习第2、3自然段的方法，深入探索第4、5自然段的内容。(2)挖掘在宇宙飞船中行走与沐浴的与众不同之处，感受其中的趣味与新奇。(3)如遇疑惑，鼓励小组间携手合作，共同寻找答案。
2. 在学生的探索之旅中，教师将巡回指导，确保每位学生都能积极参与其中，深度体验学习的快乐。
3. 检验学生的自学成果，共同分享与探讨。
(1)邀请学生分享航天员鞋子的独特设计及其背后的设计理念。根据学生的分享，教师适时记录下：这款鞋子的鞋底带有钩子，是专为太空行走而设计的。
(2)你认为航天员在宇宙飞船中行走是否充满趣味？你觉得哪个部分最为吸引人？欢迎学生们积极举手，分享他们的想法与感受。教师将引导学生比较我们在地球上的稳健行走与航天员在太空中的飘浮行走，感受两者之间的差异与独特魅力。这也是航天员选择带钩鞋和地板网格设计的原因，让我们在探索中感受太空的无限可能与奇妙。
(3)请同学们踊跃分享，航天员在浩渺太空中是如何体验洗澡的？他们所采用的洗浴工具，与我们在地球家园中常用的有哪些别致的差异？老师会根据大家的分享，细心记录下关键词汇，例如：密封浴桶或密封浴罩。
(4)你们是否觉得航天员在宇宙飞船中洗澡的情景颇具趣味？为何他们会选择使用密封的浴桶或浴罩呢？在欣赏航天员洗澡的别致乐趣的同时，让我们也理解，因为在太空中存在神奇的失重现象，从喷头喷出的水会轻盈地漂浮在空中，因此航天员需要借助这种特别的密封浴桶或浴罩来进行洗澡。
4. 现在，请大家齐声朗读第4、5自然段，尝试用声音传达其中的趣味性和科学性，让朗读之声在教室里回荡。
（四）领略第一、六自然段的韵味
现在，请大家齐声诵读第一、六自然段，共同感受其中“总分总”的巧妙构思与独特魅力。
【精心设计】这一环节不仅是本课的教学重点，更是挑战学生思维的难点。通过师生的紧密合作，以及学生个体的主动探究，我们将引导学生沿着“阅读——品味——标注——分享”的学习脉络，逐步揭开航天员太空生活的神秘面纱，致力于锻造学生独立探索与自主学习的能力。
三、拓展延伸，拓宽知识边界
1. 航天员的日常生活里，究竟隐藏着哪些鲜为人知的趣事呢？我们期待着你的分享，让我们一同走进他们的生活，感受其中的乐趣。同学们纷纷热烈讨论，每个小组都选派代表，向全班展示他们的发现和感悟。
2. 想象一下，如果我是一名航天员，当我踏上地球的那一刻，我会如何向世界描述我在太空的非凡经历呢？深思熟虑之后，我或许会这样叙述：
在太空中生活，就像开启了一场充满无尽惊喜和趣味的冒险之旅！为了欣赏星辰的壮丽，我们必须勇敢地穿越大气层的屏障；为了体验失重的自由，我们必须适应那种飘飘欲仙的奇妙感觉；为了感受宇宙的浩瀚无垠，我们必须学会在太空舱中自如地生活。你看，太空生活是不是像一幅充满魅力的画卷，让人陶醉其中，欲罢不能？
【设计意图】这一环节巧妙地将课外搜集的丰富信息与课内学习紧密结合，通过学生的积极交流与分享，不仅增进了他们对太空生活的了解和认识，更在无形中拓宽了他们的知识视野，激发了他们探索宇宙的热情和欲望。
四、课堂小结
太空生活的魅力与趣味真是无与伦比！在这片无垠的宇宙中，我们可以自由选择站立入睡或躺在舒适的床上休息，尽享安宁与舒适。水分子在太空中轻盈漂浮，宛如梦境般的美妙，我们人类也能亲身体验这种悬浮的奇妙感觉，仿佛置身于一个充满奇幻的童话世界。
在太空中行走时，我们需要穿着带有钩子的鞋子，以保持身体的平衡与稳定；而在洗澡时，则需使用密封的浴桶，防止水分子逃逸。这个充满神秘的太空世界，隐藏着无数令人着迷的奥秘和趣味盎然的事物，激发着我们对未知世界的无限好奇。
我们热切期望每一位同学都能以勤奋学习、勇敢追梦的态度，不断探索太空世界的奥秘。让我们在成长的过程中，积累知识、磨练意志，为实现太空梦想而努力。总有一天，我们将揭开太空的神秘面纱，亲身感受那无尽的神奇与魅力，为人类的未来探索贡献自己的力量！
板书设计：
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋里
喝水 带吸管的饮水袋 神奇、有趣
走路 鞋底带钩
洗澡 密封浴桶或浴罩