2.2.1 生物生存的环境(2)教案苏科版生物七年级上册

第1节 生物生存的环境
【学习目标】
1．举例说出生物生存的环境并进行分析归类；说明环境的含义。
2．初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。
3．认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物生存的环境。
【学习重点】
分析、描述并归类生物生存的环境，进一步理解什么是环境。
【学习难点】
对学生观察能力、收集资料能力的培养。
【学习准备】
1.教师准备：
讲课PPT、图片资料等。21世纪教育网版权所有
2.学生准备：
课前预习，并观察校园生物的生存环境。
【学习过程】
【导入】从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园！
想一想：地球上哪些环境中,有生物的存在呢？
地球上有各种不同的环境，有 ，有 ，有 ，也有 ，几乎到处都有生物生存！
资料：2009年3月1日晚上，194头巨头鲸和12只宽吻海豚在塔斯马尼亚州国王岛的纳拉库帕海滩搁浅，约140头鲸鱼死亡。
提问：同学们，为什么鲸鱼会死亡？
你知道“南橘北枳”么？橘子树种在淮河以南结出的是橘子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？
我们食用的香蕉都是从南方运来的，为什么不直接在北方种植呢？
任何生物的生存离不开环境，生物与环境是息息相关的！
在自然界中，环境是指生物周围的 以及其中可以直接或间接影响生物 的各种因素。
【活动一】观察生物生存的环境
引导学生阅读课本P21观察生物生存的环境。图2-1中的生物，你了解它们吗？请你尝试着将这些生物的生存环境填写在课本第22页的表格中！
名 称 生存环境
帝企鹅
蜗 牛
雪 莲
珊瑚虫
骆 驼
亚洲象
讨论： 1. 生物的生存需要一定的环境吗？如果把企鹅和骆驼生活环境互换，会有什么结果？
2. 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？
3. 尝试把生物的生存环境进行归类，并说说各种环境中主要有哪些生物？
小结：生物的生存需要一定的环境，它可以分为 、
、 。
【活动二】游戏 为生物寻找自己的家
鲸鱼 蘑菇 燕子 兔子 鹰 松树 蚱蜢 珊瑚虫 紫菜 仙人掌 骆驼 鲫鱼 水草 蝙蝠
草地
池塘
高山
海洋
沙漠
天空
在地球上许多在我们人类看来是“没法呆下去”的地方也有生命的存在。
阅读资料：寻找极端环境中的生命奇迹。
高温环境
希腊维库加的沸泉，水温高达90℃以上，里面却生活着一种水老鼠，它们活得十分自在，毫无不适之感，若把它们放在常温的水中，它们反而会被“冻死”。
高压环境
1974年，日本人修理海底电缆时，发现在2500米深海的电缆上附着有虾、乌贼、章鱼、蜗牛、扇贝等15种动物。它们吃什么？科学家首先想到了这个问题。随后科学家从海底采取的水样中发现了奥妙。原来海底热泉水从地下带上来许多硫酸盐，硫酸盐在高温高压下变成了有股臭鸡蛋味的硫化氢，一些细菌以硫化氢为营养大量繁殖起来，小动物就以细菌为食，大动物又以小动物为食，这样它们就形成了“硫酸盐—硫化氢—细菌—小动物—大动物”的新的食物链来维持一系列生命。
【活动三】观察校园生物的生存环境
1．根据你课前的观察，请你列举在校园观察到的生物及其生存环境。
【小资料】乔木：主干明显而直立的多年生木本植物。
灌木：无明显主干的多年生木本植物。
2.请你设计一张个性化的表格记录你所观察到的生物。
【思考】如果生物赖以生存的家园遭到破坏，将会出现什么局面？？？
【小结】自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至是土壤中，都存在着千姿百态的生命。
生物的生存离不开自己的“家”——环境，关爱生物，从保护生物环境做起，从我做起！
【课堂小结】本节课你有什么收获？
【板书设计】
第1节 生物生存的环境
一、观察生物生存的环境
二、游戏
三、观察校园生物的生存环境
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