3四个太阳 第二课时 教学设计

课时教学设计
课题 《四个太阳》（第二课时） 主备人
使用学校 使用班级
使用时间 使用人
教学内容分析 本课是一篇散文，紧紧契合本单元主题“心愿”，用一个孩子的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带了各种美好，让学生感受到“我”善良的心地和美好的愿望，受到潜移默化的熏陶和感染。
学情分析 本课以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，充满了童真童趣，为孩子所接受和喜爱；语言优美、段落结构相似，具有反复的特点，亲切舒缓，非常适合孩子朗读；想象丰富美好，充满了对世界和生活的浓浓爱意，对孩子进行的是自然而然、润物细无声的教育；课文所涉及和描绘的内容比较贴近孩子，学生有较丰富的体验。
3.目标确定 学习书写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。 读懂课文，能整体感知课文内容，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 感受冬天、春天的季节特点和男孩画的太阳给世界带来的美好情景。 正确、流利有感情地朗读课文。 拓展本课主题，进一步理解感悟本课所表达的思想。
4.教学重难点 读懂课文，能整体感知课文内容，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 感受冬天、春天的季节特点和男孩画的太阳给世界带来的美好情景。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：学习第三自然段，感受冬天红红的太阳1.同学们，上节课我们学习了课文的一二自然段，小男孩给夏天画了一个绿绿的太阳，让大地到处一片清凉；给秋天画了一个金色的太阳，感受到了秋天的美好香甜。男孩给冬天和春天又画了怎样的太阳呢？这节课我们继续来学习。 2.金色的秋天过去了，看寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，听到这样的声音，看见这样的画面，你有什么感觉？（冷） 3.你有过害冷的感觉吗？（引导孩子理解“冻僵”的意思）。 4.天这么冷，那得画个什么太阳才能暖和一点呢？ 男孩送给我们的就是一个红红的太阳（板书）。 5.谁来读第三自然段？ 6.读得真好，老师也特别想读，怎么才能读好，大家能教教老师吗？ 7.谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。（感觉特温暖。） 8.那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。1.回顾上节课，引起学习兴趣，进入本课学习。 2.看听画面，感受寒冷。 3.调动生活经验，理解冻僵的意思。 4.理解为什么男孩给冬天画了一个红红的太阳。说说自己在寒冷的冬天的愿望。 5.读3自然段。 6.帮助老师，总结读好课文的方法（读正确、读通顺、有感情地读） 7.听老师读，感受温暖，学习老师的读。 8.练习朗读。设计意图 因为本课四个自然段结构相似、反复，所以本自然段的教学没有再重复上面的学习方法，而是重点从朗读方面着手，让孩子帮助老师如何读好，调动孩子自主性，练习朗读。环节二：学习第四自然段，感受春天彩色的太阳教师活动 1.同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家互相说一说。
　　（生自由交流。） 2.大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。 3.小朋友们,春天这么美，总是会让我想起一些美丽的词语？你会想到哪些词语呢？ (万紫千红 百花盛开 五颜六色 春暖花开......), 啊!春天来了,春暖花开,百花齐放,大地一片万紫千红,春天真是一个(多彩的季节)，这样多彩的春天该画个怎样的太阳呢？谁来读一读第四段 4.我们没理由不赞美一下春天!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？
我来读第一句话，谁来读第二句第三句。 好，我们再放开声音赞美春天。学生活动 1.春天该画什么颜色的太阳呢？自由交流自己的想法。 2.说说春天的太阳应该画成什么颜色。 3.互相交流积累描写春天的词语。 4.感情朗读，赞美春天。 （师生合作读、男女生赛读、齐读）随堂检测 小朋友们,春天这么美，总是会让我想起一些美丽的词语？你会想到哪些词语呢？ (万紫千红 百花盛开 五颜六色 春暖花开……)设计意图 本环节设计了讨论环节，在交流碰撞中理解内容，锻炼口语交际能力；积累巩固有关春天的词语，丰富学生词汇；继续进行朗读训练。环节三：总结课文，完善板书，画出自己的美好愿望1.同学们，这篇美好的课文就要学完了。一个对世界充满了爱的小朋友，为世界画了四个太阳:为夏天画了一个——绿绿的太阳，为秋天画了一个——金色的太阳，为冬天画了一个——红红的太阳，为春天画了一个——彩色的太阳，给世界带了美丽，表达了自己美好的心愿。 2.同学们，你们想为世界画个什么样的太阳呢？让我们拿起画笔，花出来吧。 3.让学生展示自己的太阳，说说为什么画成这样，表达了自己怎样的愿望。1.和老师一起总结课文内容。 2.展开想象，画太阳，表达自己美好的愿望。 3.展示作品，介绍自己的画作，说说表达了自己什么样的心愿。随堂检测： 画太阳，表达自己的美好愿望。设计意图 1.和老师一起总结课文，完善板书，增强总理全文的能力。 2.画太阳表达心愿，练习绘画、表达能力，加强对本课情感的体悟。环节四：课堂拓展，同主题阅读，延展升华教师活动 1.同学们，我们和小作者用自己手中的画笔画出了各种美丽的太阳，为世界带来了美丽，表达了大家美好的心愿；还有一个小朋友，用种太阳的方法为世界带来美好，我们快来看一看吧。 （播放歌曲《种太阳》） 2.与学生一起品读欣赏歌词 3.为什么小作者要种太阳？ 4.小作者的太阳长出来了，世界变成了什么样子？学生活动 1.了解另一首表达美好愿望的歌曲，欣赏歌曲《种太阳》 2.品读欣赏《种太阳》歌词 3.理解歌词内容及表达的情感 4.展开想象，说说到那个时候世界会变成的美好样子。设计意图： 通过拓展儿歌《种太阳》，发挥孩子想象力，使本课想表达的情感目标得到进一步的实现。环节五：学习生字词的书写教师活动 1.认读本课需要书写的汉字。 2.给汉字扩词。 3.练习在田字格中的书写。 （强调书写姿势、书写态度，重点演示强调双耳刀的写法，“金、因、为”的笔顺）学生活动 1.认读本课需要书写的汉字。 2.给汉字扩词。 3.练习在田字格中的书写。 （注意书写姿势、书写态度，注意双耳刀的写法，“金、因、为”的笔顺）环节六：唱《种太阳》，结束本课。教师活动 同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们一起来唱《种太阳》来结束这一课。学生活动 唱《种太阳》。
6.板书设计 四个太阳（美好心愿） 夏天 绿绿的太阳 秋天 金黄的太阳 冬天 红红的太阳 春天 彩色的太阳
7.教学反思与改进