中考专题《与朱元思书》复习课件 (共29张PPT)

(共29张PPT)
文言文阅读
八年级上册
二十二、与朱元思书
原文
风烟俱净 ，天山共色 。从流飘荡 ，任意东西 。自富阳至桐庐一百许 里，奇山异水，天下独绝。
注释：本文选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。① 净：消散、散尽。② 共色：同样的颜色。③ 从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。④ 任意东西：意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。⑤ 许：表示约数。
译文
　　（江上的）风和烟雾都已消散，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇异的山水风光，天下独一无二。
原文
　　水皆缥碧 ，千丈见底。游鱼细石 ，直视无碍 。急湍 甚箭 ，猛浪若奔。
注释：① 缥碧：浅青色。② 游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。③ 直视无碍：可以直接看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。④ 急湍：湍急的江流。⑤ 甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。
译文
　　江水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头，可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的大浪像飞奔的马。
原文
夹岸高山，皆生寒树 ，负势竞上 ，互相轩邈 ，争高直指 ，千百成峰 。泉水激石，泠泠 作响；好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵 。蝉/则千转 不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
注释：① 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。② 负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。负，凭借。竞，争着。上，向上。③ 互相轩邈：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。④ 直指：笔直地向上，直插云天。⑤ 千百成峰：形成千百座山峰。⑥ 泠泠：拟声词，形容水声清越。⑦ 相鸣：互相和鸣，互相鸣叫。⑧ 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。⑨ 千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
⑩ 鸢飞戾天：语出《诗经·大雅·旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于渊。”意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。 望峰息心：意思是看到（这些雄奇的）山峰，（就会）平息名利之心。 经纶世务：治理国家大事。经纶，筹划、治理。 反：同“返”，返回。 横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。 交映：互相掩映。
译文
　　夹着江水两岸的高山上，都长着密而绿的树，让人心生寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（它们）都在争高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出清越的泠泠之声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫着，猿猴不停地啼着。那些像鸢鸟一样飞到天上（极力追求名利）的人，看到（这些雄奇的）山峰，（就会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，（即使）在白天，也还是像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
[作者作品]
吴均（469—520），字叔庠（xiáng），南朝梁文学家。吴均的小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。时人纷纷效仿他的文体，称为“吴均体”。
[文本主旨]
本文作者从行船游江的实感出发，着力刻画了富春江的山山水水，展现了山水之美，抒发了作者对官场的厌倦和寄情山水的思想感情。
[写作特色]
① 角度多变，手法丰富。② 笔法空灵，构思精妙。③ 清新流畅，精于铸炼。文中多用四言，并不时加一些虚词，使语义转折灵活，流走自如，既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。
[结构导图]
[知识梳理]
1. 通假字。
（1） 蝉则千转不穷
　“转”　 同 　“啭”　 ，意思是： 　鸟鸣，这里指蝉鸣　 。
（2） 窥谷忘反
　“反”　 同 　“返”　 ，意思是： 　返回　 。
“转”　
“啭”　
鸟鸣，这里指蝉鸣　
“反”　
“返”　
返回　
[阅读启示]
富贵人自有他的享受，但未必无烦恼；遁迹山林的人生活固然有种种不便，但亦可自得其乐。
2. 一词多义。
（1） 绝
（2） 无
（3） 直
3. 古今异义。
（1） 任意东．西．
古义： 　向东或向西　 ；今义： 　泛指各种具体的或抽象的事物　 。
（2） 自富阳至桐庐一百许．里
古义： 　表示约数　 ；今义： 　允许　 。
（3） 鸢飞戾．天者
古义： 　至、到达　 ；今义： 　乖张　 。
（4） 经．纶．世务者
古义： 　筹划、治理　 ；今义： 　比喻规划、管理国家大事的才能　 。
向东或向西　
泛指各种具体的或抽象的事物　
表示约数　
允许　
至、到达　
乖张　
筹划、治理　
比喻规划、管理国家大事的才能　
4. 词类活用。
（1） 风烟俱净．（　形容词作动词，消散、散尽　）
（2） 任意东．西．（　名词作动词，向东或向西　）
（3） 猛浪若奔．（　动词作名词，飞奔的马　）
（4） 互相轩．邈．（　形容词作动词，往高处远处伸展　）
（5） 望峰息．心（　动词的使动用法，使……平息　）
（6） 横柯上．蔽（　名词作状语，在上边　）
（7） 负势竞上．（　名词作动词，向上　）
形容词作动词，消散、散尽
名词作动词，向东或向西
动词作名词，飞奔的马
形容词作动词，往高处远处伸展
动词的使动用法，使……平息
名词作状语，在上边
名词作动词，向上
5. 重点实词。
（1） 蝉则千转不穷．（　穷尽　）
（2） 窥．谷忘反（　看　）
6. 重点句子翻译。
（1） 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译： 　从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇异的山水风光，天下独一无二。　
（2） 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译： 　蝉儿长久不断地叫着，猿猴不停地啼着。　
穷尽
看
从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇异的山水风光，天下独
一无二。　
蝉儿长久不断地叫着，猿猴不停地啼着。　
7. 特殊句式。
（1） 省略句
① 从流飘荡，任意东西。
省略主语“船”，应为： 　船从流飘荡，任意东西　 。
译： 　（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。　
② 急湍甚箭。
省略介词“ 　于　 ”，应为： 　急湍甚于箭　 。
译： 　湍急的江流比箭还快。　
船从流飘荡，任意东西　
（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。　
于　
急湍甚于箭　
湍急的江流比箭还快。　
（2） 倒装句
鸢飞戾天者。
定语后置，正常语序应为“ 　飞戾天（之）鸢者　 ”。
译： 　像鸢鸟一样飞到天上（极力追求名利）的人。　
飞戾天（之）鸢者　
像鸢鸟一样飞到天上（极力追求名利）的人。　
[文本探究]
1. （教材“思考探究”第一题改编）用自己的话，说说文中所写的山水“独绝”在哪里。
　这一段山水，山奇水异。水静处，千丈见底；水急处，如箭，如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听。（意思相符即可）　
　这一段山水，山奇水异。水静处，千丈见底；水急处，如箭，如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听。（意思相符即可）　
2. 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，我们从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣？
　高雅的志趣、高洁的情怀。我们从首段中的“从流飘荡，任意东西”之中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命的赞颂。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几句不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，以及对官场政务的厌倦。　
　高雅的志趣、高洁的情怀。我们从首段中的“从流飘荡，任意东西”之中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命的赞颂。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几句不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，以及对官场政务的厌倦。　
拓展链接
　　（拓展关联点：寄情山水）阅读下面的文言文，完成后面题目。
涉 园 记
陈洪绶①
涉园者，予兄己未觞槎庵来先生②请名之者也。庚午构堂一、亭一、穿池二，余乐记之。
予忆先生名时，众以为仅取诸“日涉成趣③”之义也已。予能广其意，当不是乎止也。忆余十岁，兄十五岁时，读书园之前搴霞阁④中，日爱园有七樟树，经纬之以桑柘，绮绾⑤之以蔬果，幽旷若谋而成，高下咸得其所，谋为亭馆以居之。遂因其地势之幽旷高下，择其华木之疏密高卑，又非嘉木异卉不树也。一日而涉焉，或树一花木；一月而涉焉，又树一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以为咸宜不改而植之，历十余年，枝干荣茂而可观，根本深固而不拔者，必树之去之，务与其地之相宜而止。为屋则楼阁、堂轩、廊窗、亭牖、露台、曲房，图画规制，凡数十改易，务与其树之相宜而始定。凿池则倏东倏西，随开随塞，变田成溪者十余度，务与其地与树之相宜而后成。此非涉之之久陈迹不留新意自启能若是乎哉？
夫园，细事也，能作园，末技也，不日涉则弗能为，良学固可弗日涉乎哉？故日涉经史、涉古今，予愿从兄坐此园也。深惟⑥其涉之之义，而细察其涉之之效，种德乐善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精择迁改，动与时宜之为善也。然非日涉经史、日涉古今，能乎哉？予愿从兄坐此园也。
[注释] ① 陈洪绶：绍兴诸暨人，明末画家。　② 予兄己未觞槎（chá）庵来先生：我哥哥己未年请槎庵来先生喝酒。己未，古代以干支纪年，下文“庚午”同。槎庵来先生，陈洪绶岳父来斯行，号槎庵。　③ 日涉成趣：语出陶渊明《归去来兮辞》，意为每天到园中散步，成为乐趣。　④ 搴（qiān）霞阁：阁名。　⑤ 绮绾：交错盘绕。　⑥ 惟：思，考虑。
1. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共三处）
此非涉之之久/陈迹不留/新意自启/能若是乎哉
/
/
/
2. 写出下列句子中加点词的意思。
（1） 予能广．其意（　扩大　）
（2） 历．十余年（　经过　）
（2） 务与其地之相宜．而止（　合适，适宜　）
（4） 凡．数十改易（　总共，共　）
3. 用现代汉语写出文中画线句的意思。
故日涉经史、涉古今，予愿从兄坐此园也。
　所以每天阅读经史、每天了解古今，我愿意跟从我的哥哥坐在这个园子里。　
扩大
经过
合适，适宜
总共，共
　所以每天阅读经史、每天了解古今，我愿意跟从我的哥哥坐在这个园子里。　
4. “涉园”的建设过程中，哪些事反复多次才得以完成？请简要概括。
　种植花木（种植、调整花木使与地宜）；为屋设计（反复修改为屋设计使与树宜）；凿池开溪（不断调整池、溪位置使与地、树宜）。　
　种植花木（种植、调整花木使与地宜）；为屋设计（反复修改为屋设计使与树宜）；凿池开溪（不断调整池、溪位置使与地、树宜）。　
5. 结合文本、注释与小贴士，探究园名“涉”的丰富含义。
小 贴 士
涉：① 徒步渡水，趟水。② 历，经历。③ 进入。④ 涉猎。指阅读学习。⑤ 关连，牵涉。⑥ 姓。
（《古代汉语词典》第2版）
　“涉”，其一是“进入”，典出“日涉成趣”，每天进入园中散步成为乐趣；其二是“经历”，不断实践，不断发现，反复修改，推陈出新；其三是“学习”，每日阅读经史、了解古今，懂得为学经世之道。　
　“涉”，其一是“进入”，典出“日涉成趣”，每天进入园中散步成为乐趣；其二是“经历”，不断实践，不断发现，反复修改，推陈出新；其三是“学习”，每日阅读经史、了解古今，懂得为学经世之道。　
　　示例一：从“造园”到“为学”——陈洪绶兄弟造园历十余年，从规划到建筑，从花木到池溪，都精挑细选，反复调整。可见要做好一件事，需持之以恒，在实践中改进。为学亦如此。首先，学习需持之以恒。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”日积月累，才能厚积薄发。其次，学习需不断实践。“玉不琢，不成器。”
　　示例一：从“造园”到“为学”——陈洪绶兄弟造园历十余年，从规划到建筑，从花木到池溪，都精挑细选，反复调整。可见要做好一件事，需持之以恒，在实践中改进。为学亦如此。首先，学习需持之以恒。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”日积月累，才能厚积薄发。其次，学习需不断实践。“玉不琢，不成器。”
6. 陈洪绶兄弟造园的经验也适用于生活的其他方面。请结合文本内容，联系生活体验，以《从“造园”到“ 　　　　 ”》为题，写一个议论性片段。150字左右。
只有浸润其中不断改进，才能学有所成。　示例二：从“造园”到“做事”——陈洪绶兄弟在造园过程中，不断调整原来种植的花木、开凿的池塘溪流、房屋的建筑设计，才有了涉园的处处相宜。我们做事时，也应该在实践中不断改进。北宋毕昇发现雕版印刷的不足，于是反复实践，反复调整，终于取得重大突破，发明了活字印刷术。时代在发展变化，“做”的过程中，因时因事而变，方能做成、做好。　
只有浸润其中不断改进，才能学有所成。　示例二：从“造园”到“做事”——陈洪绶兄弟在造园过程中，不断调整原来种植的花木、开凿的池塘溪流、房屋的建筑设计，才有了涉园的处处相宜。我们做事时，也应该在实践中不断改进。北宋毕昇发现雕版印刷的不足，于是反复实践，反复调整，终于取得重大突破，发明了活字印刷术。时代在发展变化，“做”的过程中，因时因事而变，方能做成、做好。