课件16张PPT。心田上的 百合花开 请阅读材料，思考问题：材料中的“主”指什么？
“梨虽无主，但我心有主”
《元史》载，宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，天气炎热，口渴难忍。路边正好有颗梨树，行人都去摘梨止渴，唯有许衡不为所动。有人问：“你何不摘梨止渴？”许衡道：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐，道：“世道如此乱，管它谁的梨呢？它已没有主人了。”许衡说：“梨虽无主，但我心有主。”信念学习目标1、掌握生字、生词，正确把握百合花的形象, 学习模仿本文的写作手法。
2、听读、品读，理解文意，挖掘寓意。
3、通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。你能达到吗1、注音：千里迢 迢 谨 记
闻嗅 鄙 夷
2、解词：
不屑 鄙夷 谨记
3本文选自《 》，作者是 著名作家 。 预习检查作者简介 林清玄，台湾高雄人，17岁开始发表作品。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作。其散文文笔流畅清新，在平易中有感人的力量。读者从中能“得到安慰，得到启发，得到提升。”
作者照片初读课文 请同学们仔细听课文朗读，注意朗读的语速、感情和重音，并思考以下几个问题：
1、本文的体裁是什么?
2、本文的线索是什么？
3、文章主要运用了哪几种写作手法？
细读课文 一、 1、 百合刚诞生时内心便产生一个怎样的念头？
2、这一信念产生后，百合是怎么说的，又是怎么做的？
3、结果如何？
二、用简洁的话概叙野百合的故事。
精读课文1、百合生长的环境怎样？
2、讨论衬托描写的作用环境描写与衬托手法
社会环境自然环境反衬正衬山谷断崖杂草蜂蝶鸟雀恶劣嘲讽野百合信念坚定追求执著质疑问难1、为什么“不管别人怎么欣赏”，第一株野百合始终教导它的后代要努力地开花？
2、它为什么要这样做？你认为野百合的教育方法怎么样？
3、为什么取题为《心田上的百合花开》呢？
4、请用简洁的词语概括野百合的形象。
百合花的形象 信 念 坚 定
追 求 执 著
处 世 淡 泊
教 育 有 方
百合花形象图解
我要开花信念坚定追求执著处世淡泊教育有方拓展延伸 一、 仿造句子。例句：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 仿造：我是……，不是……惟一能证明我是……就是……
二、文中的百合因信念坚定而开花，你还了解哪些人因信念坚定而流芳百世？哪些人因失去信念而堕落？
三、请说说自己的信念，并举例说明自己是怎样坚持信念的。
小结
写作方法 内在品质作业 1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。（基础题）
2、林清玄的散文诗意境优美，寓意深刻，余味无穷，请同学们把学习本文的感受和收到的启发写出来，下节课在课堂上交流。（中档题）
3、请模仿本文的写作手法，把自己心中的﹡﹡花的故事写下来。（高档题）
愿各位同学心田上的信念之花绽放得更加靓丽动人。
谢谢大家！
<<心田上的百合花>>
一、教材分析：
林清玄的文章一向以思想深刻，见解平稳，文笔自然流畅而闻名于海内外，他的作品，题材领域广阔，思想境界高雅，大多探讨人生的意义，始终追求“真”、“善”、“美”，被喻为“台湾文化的良心”。《心田上的百合花开》这篇文章就是林先生文章中很有典型性的一篇，文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。一株小小的野百合，一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此地执著和坚韧。它，的确不是一株野草。
二、学情分析：
初三的学生处在人生的转型期，其人生观和世界观也在慢慢地形成，文中一些富含哲理的语句，对学生良好精神品质地形成大有益处。这就需要教师在教学时要把握好阐发的深度和分寸，引导学生将文中深层次的东西挖掘出来，既要注重拓展学生的精神视野，又应尽量和学生自身的生活体验结合起来，引导学生领悟林清玄追求的做人最高境界——以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。让学生明白：是金子，总会发光的。
三、教学目标：
1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。
2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发。
四、教学重点、难点：
1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。
2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。
教学过程：
一、 创设情境，激情导入。
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（明确：成功要付出努力；关注结果，更关注过程）
今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。（板书课题）
二、初读课文，扫清障碍。
1、作者简介：
在20世纪七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。他17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
他的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》（选人教版六年级下册第3课）《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超过20次。
林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享；辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。
而《心田上的百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。
2、扫除文字障碍：花苞 鄙夷 长瘤 谨记 诞生 千里迢迢 结籽
理解词语：不屑 鄙夷 谨记 千里迢迢
3、 按要求听范读：
（1）试着说一说在文中你看到了一株怎样的百合花？
（2）学生分角色朗读课文
问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？
（是。“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。）
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。
三、 读懂百合
出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考
1、 在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？
2、 百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？
明确：
它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、不屑（此处教师引导学生简单区分“嘲笑、讥讽”与“鄙夷、不屑”的差别——同是瞧不起，前者是用言语表现出看不起，后者则是在眼神表情上表现出来），也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、 感悟百合
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。
要求：
1、语言简洁流畅
2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
3、可以按下面的句式来谈体会：
小提示：可仿照以下句式：从 句，我看到了一株 的百合。（或：感悟到了 。）如:我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。欣赏到一株自信、坚定、执着的百合。
要求：
能从不同的角度对这些句子进行点评。
（比如从字词、修辞、写作手法等角度）
学生交流。(在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事,或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点)
例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
五、 赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示要求：以“心田上的百合花开”为题，创作一篇短文或小诗，形式不限。
1、能鲜明地突出百合花的形象
2、可任意选择百合花精神品质的某一方面
3、可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。
师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！
学生写作，交流，评价
六、 再读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章，深层次品味文章的同时，明确本文的写作手法（对比——杂草、蜂蝶、鸟雀；衬托——环境、欣赏百合人们的表现；象征——百合花象征人的信念）
七、拓展提高（师生小结——谈谈自己的感悟或收获）：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
八、作业
1.、搜集一些励志的名言
2、你从野百合身上得到了哪些启示？写在随笔本上。
板书设计
心田上的百合花开
林清玄
