课件19张PPT。海 燕高尔基作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。听课文朗读，初步感知内容用一句话概括你听到了哪些内容？自由朗读课文，进一步感知课文内容思考：这是 的海燕 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。１.为什么还要写到其他三种动物呢？２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感作用：海 燕——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者大海——象征广大人民群众的力量海 鸥——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海 鸭企鹅乌云
闪电
雷声
狂风——象征反革命的黑暗势力暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛翠竹鹰荷花孔雀热水瓶落叶同一事物可以从不同角度立意 今天，我们抛开时代背景，你能赋予海燕什么新的象征意义吗？ 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠 言海 燕高尔基配乐朗诵在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题写一篇６００字以上的文章．
作业海燕
教学目的
知识与能力：1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
过程与方法：自学，查阅资料，自主学习，合作探究。
情感态度与价值观：学习海燕那种不怕困难，勇敢乐观豪迈的精神。
教学重点、难点
1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2、学习象征手法。
教学过程：
一、 作者介绍：
高尔基：苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学的奠基人，著有《高尔基全集》。著名作品有“自传体三部曲”—《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。
二、诵读课文、整体感知。
1、教师播放范读。
要求：学生可以不要看书，仔细聆听，发挥想象，认真感受听到了什么。
提问：用一句话概括你听到了哪些内容？
2、学生自由朗读课文，画出文中描写海燕的句子，用心地读一读。也可以同桌交换读，并说说这是怎样一只海燕。如果根据课文内容拟个副标题，你准备怎么拟？
刚才我们已经在文中画出了描写海燕的句子，下面请同学们从这些句子中找出能够突出海燕精神的关键词。
高傲 勇敢 敏感 自由自在……的海燕
副标题------勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者
三、自主学习、思考问题。
1、课文标题是“海燕”。为什么还要写到其他几种动物呢？面对什么表现出来的？（提示：对比；暴风雨）
【板书】：
高傲 暴 海鸥
勇敢 海燕 风 海鸭 恐惧
敏感 雨 企鹅
对比
3、理解象征意义。
高尔基不会为了写鸟而写海燕，他曾经说“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西，因为在象征中可以注入很大的思想内容.”这是为什么呢？我们还要借助于写作背景，再来说说散文诗中的景物各有何象征意义？
（投影写作背景）：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。
完成连线题
海 燕 革命的红色风暴
海鸥、海鸭、企鹅 黑暗的反动势力
大 海 革命先驱者
暴风雨 人民群众
闪电、狂风、乌云 恐惧革命者
四、品读赏析：
你最喜欢哪些句子？为什么喜欢它，说说理由，并用合适的语调进行朗读。
全班配乐齐读课文，再次感受课文强烈的感情。
五、讨论探究、拓展延伸。
1、今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义？（鼓励学生自由发言）
2、在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的“暴风雨”，你该怎样做呢？
3、请你仿照句子说一段话。
例：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说：收起你对暴风雨的恐惧吧，因为生命本身不同寻常，不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。
句式：假如我是（ ），我将对（ ）说------------。
可以先打草稿，再交流。
六、小结：
课文《海燕》运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，让我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！
【板书设计】：
（害怕革命者）
高傲 （革命先驱） 暴 海鸥
勇敢 海燕 风 海鸭 恐惧
敏感 雨 企鹅
（革命风暴）
对 比
象 征
《海燕》
学习目的
1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
学习重点、难点
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
【字词综合运用】
（1）注音
呻吟（shēn yín） 飞窜（cuàn） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi）
号叫（háo） 蜿蜒（wān yán） 深渊（yuān）
（2）形似字区别
（3）多音字辨析
（4）解词
苍茫：空阔辽远；没有边际。
呻吟：指因痛苦而发出声音。
胆怯：胆小；畏缩。
精灵：鬼怪。
号叫：大声叫。
蜿蜒：蛇类爬行的样子。
【重点句子分析】
（1）全文在结构上有什么特点？
全文在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。
（2）文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”，“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，这是时代的战斗的宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
（3）文中各种象征体的象征意义。
“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象群象征了反革命的黑暗势力。文中两次写到了大海和风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。
（4）对比和烘托在文中的作用
在塑造“海燕”形象的同时，文章还刻画了象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者的“海鸥”“海鸭”“企鹅”的形象，它们的胆怯、自私和逃避现实，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神；正是在对暴风雨的截然不同的两种态度所形成的鲜明对照中，一个勇敢无私、乐观坚定的海燕形象出现了。写“风”“雷”“云”“电”也是为了反衬“海燕”矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。高尔基正是运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出“海燕”这一形象，鼓励民众勇敢地投入到争取解放的斗争中去的。
【课文背景知识】
（1）作家作品
玛克西姆·高尔基（1868～1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。他由外祖母抚养成人。高尔基11岁就出外谋生，1892年发表了处女作《马加尔·楚德拉》。他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
（2）背景知识
《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。这种思想倾向的作品在当时是无法发表的。高尔基先把它寄给了莫斯科的《信使报》，在审查时，被书报检查官禁发了。高尔基又把这篇作品寄给彼得堡的《生活》杂志，也被当局禁止了。但作品的结尾部分《海燕》却被单独发表在1901年4月的《生活》杂志上，这是审查官的疏忽造成的。事实上，作品一经发表，引起了很大的社会反响，沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，于是下令查封了《生活》杂志。
【课文结构分析】
（1）层次结构
第一部分（1～6段），写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
第二部分（7～11段），写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
第三部分（12～14段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
（2）中心意思
整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。
（3）写作特点
寓情于景，借景抒怀，运用象征手法，兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。
【课文写作特色】
1．象征手法，丰富深刻。
2．对比烘托，突出海燕。
3．修辞手法，生动形象。
【课本习题提示】
一、借助朗读，领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。
二、海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
三、海燕的心理活动应包括这样几点：1．欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；2．对暴风雨的热情和渴望；3．无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。具体表述可自由发挥。
四、略。
【同步达纲练习】
（1）给加粗字注音，根据拼音写汉字。
卷集（ ） 翅膀（ ） 飞窜（ ）
胆qiè（ ） shēn yín（ ） 悬yá（ ）
fěi翠（ ） 号叫（ ） 蜿yán（ ）
（2）解释下列句中加粗的词语。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
呻吟：____________________________________________________________
②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
号叫：____________________________________________________________
③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
胆怯：____________________________________________________________
（3）对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
（4）请给下面的语段标出标点。
这是勇敢的海燕在怒吼的大海上在闪电中间高傲地飞翔这是胜利的预言家在叫喊让暴风雨来得更猛烈些吧
（5）破折号的用法有以下几种：a．解释说明 b．插说 c．话题转换 d．声音的延长。请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（ ）
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（ ）
（6）填空。
《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”____________的结尾部分，原题为____________。
（7）阅读下面的语段，回答下列问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
①用简洁的语言概括这一部分的大意。
②填空。（用语段中的原话）
____________写出了暴风雨即将来临；____________点明海燕所处的环境；____________比喻了海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿；____________总写海燕的行动。
③“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”这句话用了什么修辞？有什么作用？
④写“海鸥”“海鸭”“企鹅”有什么目的？是从哪些方面进行刻画的？
⑤“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征了什么？
参考答案
（1）juǎn chì cuàn 怯 呻吟 崖 翡 háo 蜒 （2）①指因痛苦而发出声音。 ②大声叫。 ③胆小畏缩。 （3）B （4）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （5）①a ②b （6）高尔基 《春天的旋律》 “海燕之歌” （7）①暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。 ②“狂风卷集着乌云” “在乌云和大海之间” “黑色的闪电” “高傲地飞翔”。 ③运用了排比的修辞。渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概。 ④写其他海鸟，是为了和海燕形成鲜明的对比，通过写它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。是抓住它们的声音、行动、情态去刻画的。 ⑤象征了当时现实环境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。
