《小石潭记》
【学习目标】 ????1、?掌握重点实词和短语;??? ????2、?通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;???? ????3、?有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。??? ??【学习重难点】???通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。? 【轻松预习】 一．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。 自测： 1.?解释下列句中加横线词在文中的意思。 ?⑴潭中鱼可百许头??????????????⑵俶尔远逝?????????????? 2、?说明句中加横线词的词类现象。 ⑴皆若空游无所依????空：?????????????????????? ⑵斗折蛇行???斗：??????????????????????蛇：???????????????????? ⑶其岸势犬牙差互??犬牙：??????????????????????? ⑷凄神寒骨??凄：????????????????????寒：?????????????????????? 3、?用原文的语句回答下面的问题。 ⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：????????????????????????????????? ⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：?????????????????????????????? ⑶描写潭中鱼静态的一句是：???????????????。写其动态的一句是：?????????????????? 4、?借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5、?文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【课堂学习】 1.????交流预习内容。质疑交流解决疑难。 2.?????整体感知 默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。 发现小石潭------??????????????------??????????????------??????????????-----?????????????? 3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？ 提示：（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。 （2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。 （3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。 （4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。 4.品读课文,指导朗读。??? ????刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。你能体会文章所传达出的作者的情感吗？试着谈一谈。?? ???5.背诵全篇 【拓展训练】比较阅读 （一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。 ?〔甲文〕《小石潭记》全文。 ?〔乙文〕自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁攦①之形；其旁，堡坞②，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚，其疏数④偃仰，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑤，而列是夷狄，更⑥千年不得一售其伎⑦，是故劳而无用。??（柳宗元《小石城山记》） 〔注释〕①梁攦（lì）：屋的正梁。②堡坞：土筑的小城堡。③箭：小竹子。④疏数(cù)：疏密。⑤中州：中原。⑥更：经历。⑦伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。 1、?用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）。 吾?疑?造?物?者?之?有?无?久?矣 2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（???） A、不可久居，乃记之而去??B、乃悟前狼假寐???C、乃不知有汉??? 3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元?????????????????????????????????? ???????????????????????????????的思想感情。 （二）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。 〔甲文〕《小石潭记》 〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。 （节选元结《右溪记》） 〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。 ③敧：倾斜。④嵌：凹陷（又作“张开”）。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。 1、甲文第二段描写的内容是?????????????????；乙文中描写溪水的语句是??????????????。 2、解释下面加横线词在句中的意思。 ⑴潭中鱼可百许头??可：???????????⑵以其境过清???清：??????????? ⑶南流数十步??南：???????????????⑷不可名状???名：?????????????? 3、用现代汉语说说下面句子的意思。 ?⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。?????????????????????????????????????????????????? ⑵佳木异竹，垂阴相荫。???????????????????????????????????????????????????????? 4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ? ? 附参考答案： 【阅读训练一】 1、①大约?②忽然??2、①名词作状语，在空中?②名词作状语，像北斗那样曲折；名词作状语，像蛇那样蜿蜒爬行?③名词作状语，像狗的牙齿那样?④形容词的使动用法，使……凄；形容词的使动用法，使……寒??3、①伐竹取道?②水尤清冽?③日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽??4、文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。5、观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。 【拓展比较阅读】 （一）1、吾疑造物者之有无/久矣??2、B??3、潭中的鱼大约有一百来条，（碳水清澈透明），鱼儿好像都在空中自由游动，四周什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上。??4、欣赏自然美景的喜悦和贬居生活的孤凄悲凉???（二）1、潭水和游鱼；清流触石，洄悬激注??2、⑴大约、大概?⑵凄清、冷清?⑶向南?⑷说出??3、⑴那石岸的形状想狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。?⑵秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影相互遮蔽。??4、这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。
课件23张PPT。 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝 万径人踪灭
孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪小石潭记柳宗元柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，后又被改贬到更为荒凉的柳州.韩愈 柳宗元 刘禹锡
欧阳修 苏轼 范仲淹你还知道哪些被贬的文学家？ 目标与要求1．了解文章大意并背诵全文。２．体会文章的写景抒情的方法。３．理解作者的思想感情。 注意下列黄色字的读音和字形。 卷石底以出( )为坻( )为嵁( )蒙 络 摇 缀( )参差披拂( )佁然不动( )yǐ俶尔远逝( )往来翕忽( )xī犬牙差互( )quánchíkānméng cēn cīchùcīhù悄( ) 怆( )幽邃( )龚( )gōngqiǎochuàngsuì学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.2.第三四段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.男生代表： 1-2段
女生代表： 3-5段看谁读得最好？ 《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。 课堂小结谁能带我畅游小石潭？导游招聘开始啦！ 招聘要求：
1.了解小石潭，熟悉景区地理位置及特点。
2.口齿清晰，表达能力强。
招聘办法：
1.笔试：完成有关小石潭的测试题。
2.面试：在景区实地演说,并回答考官提出
的相关问题。
3.综合分数高的应聘者获得导游资格，并
颁发导游证及旅游纪念品。赶紧来参加吧！名额有限，招满即止。 笔试部分：（可以四人小组合作）
1,文学常识：（入门级）
《小石潭记》的作者 ??? ，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ?? ，本文是
他《 ??????????????? 》?中的第四篇。
2、解释词语（初级）
水尤清冽 卷石底以出
佁然不动 俶尔远逝
往来翕忽 其岸势犬牙差互 悄怆幽邃
永州八记弯曲忽然忧伤的样子
3、解释词语（中级）
Ａ、……下见小潭，水尤清冽。 （清：____） 以其境过清，不可久居…… （清：____） Ｂ、闻水声，如鸣佩环，心乐之（乐：____ ）
……似与游者相乐 （乐：______ ） Ｃ、潭中鱼可百许头…… （可：____） 斗折蛇行，明灭可见。 （可：____） Ｄ、……皆若空游无所依。 （游：____） 同游者：吴武陵…… （游：____）
E． 隶而从者 （隶 ： ） 世隶耕（隶 ： ）
F．全石以为底 （以： ）卷石底以出（以： ）
以其境过清（以： ）清澈凄清以…为乐取乐，逗乐跟着属于用而因为4．解释词语（高级） ⑴ 从小丘西行百二十步。（西：______）
⑵ 闻水声，如鸣佩环，心乐之.（乐：______） ⑶ 皆若空游无所依。（空：_____）
⑷ 斗折蛇行，明灭可见（斗：_______ 蛇：____） ⑸ 其岸势犬牙差互（犬牙：________）
⑹ 凄神寒骨。（凄：_____ 寒：____ __）
5、把下列句子翻译为现代汉语（高级） ⑴ 蒙络摇缀，参差披拂。 译句：________________________________________
⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译句：________________________________________
⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译句：________________________________________
⑷ 日光下澈，影布石上
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向西象北斗星一样感到凄凉遮掩缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘拂因为这里环境过于凄清，不能久留，就写下来离开了阳光照到水底，鱼影映在水底石上笔试成绩正在统计——
实地演练开始啦！！！
随着脚步移动，我们会看到不
同的景致，边走边介绍，没关系，
“友情提示”会帮助你成为一名优秀
的导游！ 《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。 课堂小结友情提示：这里距离小丘多远？
能听到什么声音？你的心情会怎样？友情提示：石头有什么特点？
潭边有什么？友情提示：在潭中你会看到什么？友情提示：随我一起朝小石潭的
西南方望去。友情提示：坐潭边会有什么感觉面试成功！
祝贺你！考官提问：1.课文是按照什么顺序写的?发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。 （游览顺序）2.抓住了小石潭哪些特点？概括3条石奇，水清，环境幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？
幽深冷寂，孤凄悲凉。为什么“悄怆”？和前文“心乐之”矛盾吗？美景让人快乐，可是抵偿不了被贬后
的愤懑。归纳学过的写景文章，说说你最欣赏哪位
作者的性格？并以他为例安慰鼓励柳宗元
《岳阳楼记》
《醉翁亭记》
《与朱元思书》
《答谢中书书》
《湖心亭看雪》
《记承天寺夜游》补充资料：《永州八记》：
《始得西山宴游记》《钴潭记《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 。作业：1.完成《课时达标》
2.写一篇导游词，介绍小石潭
（200字左右）《小石潭记》
一?、 教学目标及重点、难点的设定
知识与能力：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
过程与方法：朗读体会，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；
情感态度与价值观：理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；
通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；
教学重点：疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；
教学难点：理解文中的乐与忧
二、教学方法
诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法等。
学习活动有: 1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣； 2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力； 3、利用合作、讨论、探究的方法，采取师生互动的形式，与作者同游、与作者对话，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法，提高写作能力； 4、人人都来当编导，编写风光片小石潭的解说词并与同学、老师交流，提高写作、口语表达能力。
三、课前预习
1、通读课文，借助工具书给生字注音；
2、对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解决不了的疑难字词；
3、利用网络或书籍，收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。
四、课时安排：两课时 第一课 ：
（一 ）走入《小石潭记》
1、朗读课文
1）请一名学生朗读，教师组织学生听读、评议，教师最后总结；
2）学生齐读
2、细读课文、疏通文意
1）? 小组交流、疏通文意
以四人小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，每人一段，将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来。
2）集体质疑
学生提出疑问，由学生帮助解决，教师点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句；框出通假字，找出常见的一词多义和词类活用，教师进行归类板书。（课件展示板书）扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
从小丘西行百二十步，隔篁（ ）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸卷( )石底以出，为坻（ ）为屿，为嵁（ ）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差（ ）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（ ）然不动，俶（ ）尔远逝。往来翕（ ）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄（ ）怆幽邃（ ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄 ，隶 而从者：崔氏二小生 ，曰恕己，曰奉壹。
（二文言知识归类）课堂练习
1、一词多义：
潭中鱼可百许头 潭中鱼可百许头 从小丘西行百二十步
可 许 从
不可久居 先生不知何许人也 隶 而从之
心乐之
下见小潭，水尤清冽 乃记之而去 乐
清 去
以其境过清，不可久 我以日始出去人近 似与游者相乐
以：①全石以为底（介词，用）
?? ②卷石底以出（承接，“而”不译）
????③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
??? ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
差：①参差披拂（形容词，长短不一）
??? ②其岸势犬牙差互（动词，交错）
2、翻译 。
???①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
???②斗折蛇行，明灭可见。
???③凄神寒骨，悄怆幽邃。
3、词类活用
从小丘西行百二十步
心乐之
日光下澈
斗折蛇行
犬牙差互
凄神寒骨
4、判断。
“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。（? ?）???②皆若空游无所依。（??? ?）
③似与游者相乐。（??? ??）???? ④天涯若比邻。（????）
第二课时：
（一）、与柳宗元同游（走进作者，了解写作背景 ，联系文化背景作出自己的评价）
1、再读课文，理解课文抓住景物特征写景的写法
1）投影问题，引导学生思考： ①本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
②小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？
1．发现小潭→（闻声—见形）
2．潭中景物→（水—石—树—鱼） 小石潭：环境幽静 潭水清澈
3．小潭源流→（溪身—岸势）岸身的曲折、蜿蜒，岸势参差不齐（静一动）
4．潭中气氛→（气氛→感受）
2）自主阅读3分钟后，在学习小组内展开讨论，小组代表总结发言。教师做定性评价并板书明确。
本文是文言文游记中的佳作，作者对小石潭观察入微，描摹细致，探究文章的写作特点，感受小石潭的幽静。
（二）品味文章，与柳宗元对话
1、精读感悟，体会以景写情的写法
发现小潭→（闻声—见形）
潭中景物→（水—石—树—鱼） 小石潭：环境幽静 潭水清澈
小潭源流→（溪身—岸势）岸身的曲折、蜿蜒，岸势参差不齐（静一动）
潭中气氛→（气氛→感受）
1）教师引导学生进入情境，畅说优美景色给人的感受： 如果你也坐在潭边，会有什么感受？
2）深入探究，走进柳宗元 面对如此优美景色，作者的感受怎么样？
闻水声，如鸣佩环，心乐之 （游鱼）似与游者相乐
“悄怆幽邃”
请结合写作背景，说一说你的理解？（可以从文中找出相应的语句）
请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料；
教师视学生交流的内容作补充（用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景）
简介作者，背景，解题。
⑴柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
⑵他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
⑶“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景
幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情（寓情于景也）
同类寓情于景的作品还有：
（三）品味文章写景手法
“移步换景” 正面与侧面。 “动”与“静”。 “对比”与“烘托”。 中的“景”与“情”。 “镜头”与“画面”。 “乐”与“凄”
移步换景：
先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片
正面与侧面：
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
动、静相结合（情景交融）
先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
（四）总结全文
小石潭——幽深冷寂：寂寥无人
如此佳景，却无人赏识，真正是“养在深闺人未识”啊！而寂寞让她如此美丽！柳宗元探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚”了！
柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。
被弃的小石潭：寂寥凄清
被贬的柳宗元： 忧伤愤懑
触景生情，借景抒情。
形似写景，实则写心。
