课件46张PPT。醉翁亭记欧阳修 宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。写作背景读
准
字
音环滁
林壑
蔚然
琅琊
潺潺
酿泉
饮少辄醉
岩穴暝
晦明变化chú
hè
wèi
láng yá
chán
niàng
zhé
míng
huì伛偻
佝偻
提携
清洌
凛冽
山肴
野蔌
觥筹
阴翳yǔlǚ
gōulóu
xié
liè
liè
yáo
sù
gōng
yì自主学习
一、解释红色的字词。
①环滁皆山也
②有亭翼然临于泉上者
③饮少辄醉
④醉翁之意不在酒
⑤云归而岩穴暝
⑥至于负者歌于途
⑦杂然而前陈者
环绕靠近昏暗背着陈列，摆放就情趣二、一词多义。
①归： 云归而岩穴暝：
太守归而宾客从也：
②乐： 山水之乐：
人知从太守游而乐：
而不知太守之乐其乐也：
③秀： 望之蔚然而深秀者：
佳木秀而繁阴：
④谓： 太守自谓也：
太守谓谁：
⑤临： 临溪而渔：
有亭翼然临于泉上者：聚拢回家乐趣欢乐以……为乐秀丽茂盛称号是到靠近乐趣三、词类活用。
山行六七里：
有亭翼然临于泉上者：
名之者谁：
故自号曰“醉翁”也：
而不知太守之乐其乐也：名作状，在山上。名作状，像鸟儿的翅膀形意动用，以……为乐名作状，命名。名作动，取名。四、翻译下面的句子。
①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起像鸟儿张开翅膀一样的亭子，靠近在泉水上边，这就是醉翁亭了。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。喝醉了能同大家一起欢乐，酒来能用文章来记述这件乐事的人，就是太守啊。④云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
⑥宴酣之乐，非丝非竹。烟云聚拢来，山里就显得昏暗了，或暗或明，变化不一，
就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，
形成一片浓郁的绿阴。宴会喝酒的的乐趣，不在于音乐。解读课文 环滁皆山也。其西南诸峰，林 壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山 行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。茂盛的样子靠近在山上，名词作状语像鸟张开翅膀的样子，名词作状语环绕全、都 树林 山谷 走 回环，曲折环绕 幽深秀丽 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号 曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
自称，用自己的别号来命名命名就情趣建造 称号 称为 于，在 领会 寄托 环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。醉 翁 亭山-泉-亭建亭人—命名者—亭名的由来—山水之乐（远—近 大—小 全景—局部）第一自然段:介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指
出“醉翁”二字的深意。 有助于引起读者身临其境和探胜索幽的兴致引出“乐”，为下文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”作铺垫-----开篇点题，由“醉翁亭”引出“乐”这一全文主线。 若夫日出而林霏 开，云归而岩穴 暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳 发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。香花茂盛四季昏暗像那 就，表顺承 雾气散开 山谷 阴暗 早晨 傍晚 开放 美好的 浓郁的高爽 穷尽 像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢
来，山里就显得昏暗了，或暗或明，变化不一，
就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽
的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿
阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸
露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返
回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。1、此段运用了哪些表达方式？
2、描写的是什么景，抒发的是什么情？
景——
写朝暮之景：
写四时之景：
情——写醉翁亭周围的秀丽景色山间朝暮，晦明变化；春花，夏木，秋霜，冬景欣赏山水的无穷乐趣描写抒情3、思考：
（1）概括第2段段意。
（2）第2段可分三层。
第一层写山间 的景色，
第二层写山间 的景色，
第三层写 。
这三层之间的关系，是由 而 。
（3）写山间早和晚的景色的句子是：早晚四季欣赏山水的无穷乐趣分总早：
晚：日出而林霏开云归而岩穴暝写山中景色与出游之乐。?
（4）抓住特征描写景物是写景的好方法，
本段抓住四时的景物特征，分别是：
春： ，
夏： ，
秋： ，
冬： 。
?
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出
4、请找出本段中的骈句,并说说它的好处。“日出而林霏开，云归而岩穴暝”;
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 使音韵和谐优美,读起来音调抑扬顿挫,给读者一种美的感受。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。在前面，名词作状语背着东西的人野味菜蔬错杂的样子休息 应答 搀扶，带领，这里指代小孩子 腰背弯曲，这里指代老年人 清 至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人
在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老
老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的
人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用
酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味
野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
醉醺醺的样子下棋不在于音乐 酒杯 酒筹脸色苍老 畅快地喝酒 酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶
的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互
错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢
乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐
在众人中间，这是太守喝醉了。1、这一段中包 含几层意思？1、滁人游
2、太守宴
3、众宾欢
4、太守醉
人的活动：
滁州人的欢乐图 滁 人 游太 守 宴众 宾 欢太 守 醉2、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？ 主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；回家遮盖跟随 意思是鸟到处叫 乐趣 不久
不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守
回去，宾客跟随啊。树林枝叶茂密成阴，鸟儿
到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽
鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣， 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。以……为乐乐趣记述 是
人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道
太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大
家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的
人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。本段都写了谁的“乐”？表现了作者什么思想？禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐负者歌于途……从太守游而乐、宴酣之乐山水乐、宴酣乐、乐民之乐山林烘托烘托烘托与民同乐的民本思想 本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者怎样的情怀？ 表达了作者对美好山川的热爱
和“与民同乐”的情怀。中心思想醉翁亭记（一）写景：山 泉 亭 （由远到近）
（整体到局部）叙事：作亭者 名之者 自号抒情： （破题句，名句。） （二）分山间朝暮之景
山间四时之景总（三）滁人游
太守宴
众宾欢
太守醉（全段核心）（四）禽鸟——山林之乐
人——从太守游而乐
太守——乐其乐————醉能同其乐烘托烘托山水之乐乐亦无穷宴酣之乐 与民同乐乐全文
总结课堂练习1、贯穿全文的感情主线是什么？2、课文写了哪些 “乐”？3、课文作者“醉”在什么地方？4、本文写景是按照什么顺序写的？1、贯穿全文的感情主线是什么？ “乐” 山水之乐禽鸟之乐游人之乐宾客之乐太守之乐2、课文写了哪些 “乐”？
3、课文作者“醉”在什么地方？山水而醉宴酣而醉与民同乐而醉4、本文写景按照什么顺序写的？ 写亭的环境：
写山间之朝暮：
写山间之四时：
写宴饮场面：从远到近从早到晚从春到冬从外到内
5、按要求默写。
① 文中描写醉翁亭的词句是：
_____________________________________
② 文中写山间四时景色的文句是：
_____________________________________
③ 文中点明“醉翁之意”的句子是：
______________________________________
④ 文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是：
_______________________________________ 翼然临于泉上野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也负者歌于途，行者休于树，前者呼，
后者应，伛偻提携，往来而不绝。⑤文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是：
__________________________________________
⑥文中描写山间朝暮景色的句是：
___________________________________________
⑦将“醉”与“乐”统一起来的句子是：
___________________________________________
⑧文中“伛偻提携”所指的是两种人是：_________
《桃花源记》中则是用“___________ ”来指代。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也??醉能同其乐老人、小孩黄发垂髫课外作业自主完成课堂作业的练习题醉翁亭记
教学目标：
知识与能力：1积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法
2.理解融情入景、“卒章显志”的手法。
3体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
过程与方法：品味文美、情美，背读课文
情感态度与价值观：感受美景，了解作者豁达乐观的情怀。
教学重点：
体会融情入景、情景交融的写法。
教学难点：
理解作者的思想感情。
评价任务：
1 能掌握重点词语的用法，积累一定的文言实词
2反复朗读课文，熟练成诵
2领悟作品的内涵，理解作者的思想感情
课时安排
2课时
教学过程
一．导入展示（多媒体展示有关图片）
“仁者乐山，智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的，就让我们循着先生的记述，做一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。(板书课题)
二．自主学习
（一）检查预习情况
１、关于作者：
欧阳修是北宋著名的文学家，史学家字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人，唐宋八大家之一。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
2、检查字的读音：
环滁（chú） 壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán）
辄（zhé） 霏（fēi） 瞑（míng） 晦（huì）
伛偻（yǔ lǚ） 肴（yáo） 提携（xié） 蔌（sù）
酒洌（liè） 觥筹（gōng） 弈（yì） 翳（yì） 颓然（tuí）
3、找生读出节奏：
若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。
(二)自主学习，指导点拨
1、解题
“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》、《爱莲说》）。
2、多媒体播放《醉翁亭记》的朗诵录音，
3、朗读课文，注意语速、停顿、重音、节拍。
4、再读读准字音，读出骈句的韵律节奏
（三）、翻译课文：
1、借助注释，自主翻译.
（要求：逐字逐句翻译，标出疑难）
2、小组合作，解决疑难.(教师巡视)
（要求：交流后，记下疑难。）
第一段点拨
（1）注意画线词语的解释
林壑尤美 （ 壑:山谷 尤:尤其，特别）
山行六七里 (山行:沿着山路行走)
有亭翼然临于泉上者（ 翼然：像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临:靠近。）
名之者谁 (名之者：给亭起名的人)
太守自谓也 (自谓：自称)
故自号曰醉翁 ( 自号：给自己起了个别号)
醉翁之意不在酒 (意：情趣，意趣)
（2）重点句子翻译：
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山上住了，得之心而寓之酒也。
（3）如何归纳段意？（指名回答）
（写醉翁亭的周边环境和亭名的由来。）
（4）第一段写醉翁亭周围的自然环境是按什么顺序写的？
（从远到近 从整体到局部）
（5）这段有一个名句，也是文章点题句，请将它找出来。
(醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。)
（6）点明文章主线的是哪句话？
(山水之乐，得之心而寓之酒也。)
疏通二、三、四段
（1）重点词语解释
日出而林霏开 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 负者歌于途
伛偻提携 临溪而渔 杂然而前陈者 而不知太守之乐其乐也
（消散 花 开放 枝叶长的茂盛 背东西的人 老老少少的行人 捕鱼 摆放 以……为快乐）
（2）句子翻译
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
（3）归纳第二，三段的段意。(找生概括)
( 第二段： 描写了山间朝暮之景和四时之景。
第三段：滁人的游乐和太守的宴饮)
（4）写山间早和晚的景色的句子是哪两句？
（ 日出而林霏开 云归而岩穴暝）
（5）第三段可以分作几层？如何概括层意？
（1、滁人游 2、太守宴 3、众宾欢 4、太守醉）
三、精读课文，交流探究
1、表明全文线索的句子是哪一句？
（山水之乐，得之心而寓之酒也。）
2、全文写了哪几种乐，它们有什么不同？（学生先小组讨论，再发言）
太守到底在“乐”些什么？找出有关语句说说理解。
（山水之乐，宴酣之乐，乐人之乐）
3、全文的主旨句你认为是哪一句？（将“醉”于“乐”统一起来的句子是哪一句？）：
（醉能同其乐）
4、从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，两人的思想有什么共同之处？
（两人有都被贬的政治遭遇，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。）
5、出自本文的成语有哪些？（你能否解释其意思）
（峰回路转 醉翁之意不在酒 水落石出 觥筹交错 前呼后应）
四，检测点拨
考考你：
1、解释各组中加线的字词。
（1）人不知太守之乐其乐 （ 以……为快乐）
不知太守之乐其乐 （ 快乐 ）
(2) 云归而岩穴暝 （ 聚拢 ）
太守归而宾客从也 （ 回去 ）
(3) 名之者谁？太守自谓也 （ 命名 ）
太守谓谁，庐陵欧阳修也 (为 ,是 )
(4) 蔚然而深秀者 ( 秀丽 )
佳木秀而繁阴 ( 茂盛，繁茂)
2、本文共用了２５个“而”字，请指出下面句的用法:
（1）饮少辄醉，而年又最高。 ( 表示递进关系，而且)（2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 (表示承接关系，可不译) （3）朝而往，暮而归。 (表示修饰关系，可不译) （4）溪深而鱼肥 ( 表示并列关系，可不)（5）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 (表示转折关系，却)
3、迁移练习：根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。
(1)、美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）
(2)、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个 不可。（水落石出）
五、反馈总结
1、文言知识归纳
2、 文章的主题思想：
(全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者寄情山水、随遇而安、与民同乐的旷达情怀。)
六、布置作业：
1、整理本文出现的一词多义，词类活用，及特殊句式。
2，背诵全文
七、教学反思
1、《醉翁亭记》虽然是一篇文言文，从内容到思想都与学生的理解存有差距，但学生在本节课的表现仍然可圈可点。课堂效果较好，而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。
2、对于难点的突破，借助重温以前训练的方法，即如何从每一层的意中，找联系点和共同点，从而把握作者的思路。这样做既是与以前的旧知识链接，又为新知识的学习铺平道路。
3、整个分析过程，大部分同学能较好的运用学过的方法分析，个别同学还有更深层次的见解。
4、不足之处教学设计不够合理，设计的环节太多在以后的教学设计中，我要往纵深推进，立足于学生语文素养的形成与发展，不再只为活动而活动，改变舍本逐末现象。
