课件30张PPT。纪念白求恩毛泽东简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
学习目标的交流1、学习白求恩先生的共产主义精神。
2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。
3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力
朗读课文，读准字音派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：解释下列词语。(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。⑷漠不关心：
⑸纯粹：
⑹低级趣味：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。无聊而不高尚的情趣。 文章框架1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
文章总的结构是：分分分总
4、号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神这种精神的实质是毫无自私自利之心请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。议论文和记叙文的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。
第二层：“高度概括白求恩的思想和行 动。
第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。第一段：可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 问题赏析文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。问题赏析1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结《纪念白求恩》
【教学目标】
1．知识与能力：帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
2.过程与方法：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
3．情感态度与价值观：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重难点】
1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时
【教学流程】
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第一课时
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一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练
1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：
以身殉（xùn）职 派遣（qiǎn） 狭隘（ài） 热忱（chén）
拈（niān）轻怕重 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 漠（mò）不关心
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
三、再读课文，理清全文脉络
1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
2.教师范读课文。
3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
（本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。）
四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
1.出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？
2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。
3.学习小组间交流发言。
4.教师总结明确：
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。
第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。
最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。
夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
五、拓展延伸
课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？
六、布置作业
1.熟读课文，找出课文中运用的成语。
2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他（她）的看法。
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第二课时
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一、导入
上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？
教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、含英咀华，学习本文的语言特色
1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。
提示：
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。
教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。
学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。
2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？
学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
三、掌握本文的论证方法
议论文很注重论证方法，本文在这方面也堪称典范。
1.请大家回想一下，议论文通常采用那些论证方法？
提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。
2.你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢？
学生交流讨论，教师总结：
本文运用多种论证方法（如引证法、例证法、正反对比等），对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神，从多方面进行了论证，逻辑严密，结构完整。
首先，用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种精神，就是“共产主义的精神”，并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。
其次，用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”，对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的：一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作，他是“极端的负责任”，对同志对人民，他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重；对同志对人民冷冷清清，漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服，使大家受感动。另一个方面，是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”，是为了中国人民和世界人民，可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。
最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。
四、收束全课
五、布置作业
1.进一步熟读课文，背诵最后一段。
2.学习本文的语言，多积累成语，并加强运用意识。
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纪念白求恩
（第1课时）
【学习目标】
1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】
重点、难点：明确中心论点及分论点
【课前积累】
1.给下列加点字注音
派遣 狭隘 满腔热忱
拈轻怕重 晋察冀 纯粹
2.按拼音写汉字
bǐ（ ）薄 以身（ ）职 麻木不（ ）
3.解词
（1）以身殉职：______________________________
（2）拍轻怕重：______________________________
（3）精益求精：______________________________
（4）见异思迁：______________________________
（5）冷冷清清：
4.本文体裁：
【课上突破】
（1）找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：
要点：
第二段重点句：
要点：
第三段中心句：
要点：
（2）白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？
（3）本文的中心论点是什么？分论点是什么？
【课后提高】
1.议论文知识回顾
（1）议论文的三要素是 、 、 。
（2）论据包括 、 。
（3）论证方法及作用请举例。
2.选出下列加点字注音正确的一项是（ ）
A.纯粹(chuì) 鄙薄(bǐ) B.漠不关心(mò) 热忱(chén)
C.派遣(xiǎn) 殉职(xùn) D.拈轻怕重(zhān) 狭隘(ài)
3.选出下列说法正确的一项是（ ）
A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两不同的
体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共
产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
【课后反思】
第9课 纪念白求恩
（第2课时）
【学习目标】
学习本文夹叙夹议的写法。
理解文中对比论证的方法和作用。
【学习重点】
1.学习本文夹叙夹议的写法。
理解文中对比论证的方法和作用。
【学习难点】
理解文中对比论证的方法和作用。
【课前积累】
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以 为主，“叙”是为证明论点
提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”
是用于揭示事物的本质和意义，起 ，突出中心的作用。
本文是 ，运用 的写法，找出课文中每一段的叙、议部分，谈谈课
文是怎样夹叙夹议的？分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?
【课上突破】
文章如何运用对比论证的？说说运用对比论证的好处。
白求恩
不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
讨论：对比论证方法的好处是什么？
文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外，还运用了哪些
其他的写作手法？
【课后提高】
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.对上段文字的要点归纳正确的是（ ）
A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D.白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
2.对下面这句话理解不恰当的一项是（ ）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A.“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B.“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C.前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D.严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
3.对选文理解错误的一项是（ ）
A.在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B.选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C.选文采用了夹叙夹议的写法。
D.文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种
称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ）
A.好。这样可以使行文简洁、明了。
B.好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C.不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D.不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志________鲜明对照；批判
不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志________
鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
【课后反思】
第9课 纪念白求恩
（第3课时）
【学习目标】
1.品味语言。
2.学习白求恩伟大的共产主义精神。
【学习重点】
1.品味语言的魅力。
【学习难点】
1.品味语言的魅力。
【课前积累】
1.寻找文中觉得具有表现力的语言。
成语的变化
（2）句式的变化
设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”有什么作
用？
双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他
的精神所感动。”有什么作用？
排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹
的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”有什
么作用？
【课上突破】
本文的中心论点是什么？
结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？
【课后提高】
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1.用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？
2.这段文字的论点是（ ）
A.白求恩同志毫无利己的动机。
B.白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
C.白求恩同志具有国际主义的精神。
D.每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
3.文中画横线的句子是属于哪种问句？
4.文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？
5.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有：
议论的句子有：
简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系（答案中一定要有“叙述、议论、基础”
六个字，全部不得超过25个字）。
【课后反思】
《纪念白求恩》第1课时
【课前积累】略
【课上突破】
第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做自己
的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，
每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负
责任，对同志对人民的极端热忱。”
要点：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
（2）赞扬白求恩同志的国际主义精神。
赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
（3）中心论点：每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
分论点：每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人
的精神、对技术精益求精的精神。
《纪念白求恩》第2课时
【课前积累】
1.议 画龙点睛 议论文 夹叙夹议
第一段：“白求恩同志是加拿大的共产党员……不幸以身殉职。”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先摘取叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段：可分为三层，每一层都是先叙后议。
【课上突破】
表格略，好处：通过对比，即使白求恩同志的精神表现的非常鲜明，又显示出了学习
白求恩精神的必要性和重要性。
2.“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍。
“从前线回来的人……无不为之感动。”是侧面描写。
侧面描写是为了补充正面描写的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，
增强了文章的表达效果。
【课后提高】
1.C 2.D 3.B 4.D
5.对工作极端负责任 对同志对人民的极端热忱
《纪念白求恩》第3课时
【课前积累】
1.成语的变化：略
运用设问句，引起读者的注意。
双重否定句加强肯定语气，表达对白求恩的赞美之情。
排比句使赞颂的感情热情洋溢、同时也避免了句子过于冗长，以此结尾更加有力。
【课上突破】
1.每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
2.略
【课后提高】
1.是为了帮助中国抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣。
2.D
3.设问句。
4.指代同一内容，即一个外国人毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业。这种精神指国际主义精神、共产主义精神。
5.①② ③④
6.略（答出议论是在叙述的基础上进行之意即可）
