《最出色的球员》
【学习目标】 1、 品读课文，感悟迈克尔?乔丹的感人精神和品质 2、 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。 3、 品味本文动人而富有哲理的语言。 4、感悟迈克尔?乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。 【学习重难点】 1、整体感知课文内容，感悟迈克尔?乔丹的感人精神和品质 2、品味本文动人而富有哲理的语言。 【学习过程】 课前预习： 熟读课文，掌握文中生字词。完成下面两个小题： （1）、给下列加点字注音 迷惘（????）???羁绊（????）???遏制（????）???夯实（????） 陷阱（????） 胆怯（????）???蔓延 （????）???琢磨（????） （2）、解释下列词语： 迷惘：???????????????????羁绊：??????????????????????遏制： 夯实：???????????????????蔓延： ??????????????????????子虚乌有： 2、找出文中富有哲理的语言。3、你认为迈克尔?乔丹的哪些精神值得我们学习？ 课堂学习 一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像） ????提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。 二、自主合作学习： （一） 检查对文中生字词的掌握： 1、给下列加点字注音 迷惘（????）???羁绊（????）???遏制（????）???夯实（????） 陷阱（????） 胆怯（????）???蔓延 （????）???琢磨（????） 2、解释下列词语：
迷惘：??????????????????羁绊：?????????????????????遏制： 夯实：??????????????????蔓延： ?????????????????????子虚乌有： ﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。 1、细读课文，你从感悟迈克尔?乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面） 2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？ （1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该??????????????????????????????? （2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该???????????????????????????????? （3）、通过我和科比?布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该??????????????????????????? 3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。 ﹙1﹚都过去了，珍惜后面的机会! ﹙2﹚ 还没投，干吗就担心投不中呢？ ﹙3﹚ 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ ﹙4﹚ 一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。 ﹙5﹚ 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 三、点拨讲解 学生讨论交流“自学探究”中提出的问题，教师点拨、明确 四、练习测评： 1、根据拼音写汉字并解释该词语 迷wǎng﹙?﹚: jī﹙?﹚绊： è﹙?﹚制： hāng﹙?﹚实： 2、 乔丹身上有哪些感人的精神品质？ 3、本文有许多富有哲理性的语句，找出你最喜欢的一句，谈谈你的感受 五、布置作业： 1、积累语言，将富有哲理的语句收集在阅读笔记本上。（如果能对自己感受的语句做简要点评更好） 2、学了这篇文章，尤其是走近了乔丹，了解了乔丹的幸福观后，你对幸福是否也有了更深刻的理解？请以“幸福是???????”作为题目写出你的感受。（200字左右）
“自主合作学习”参考答案 （一）1、给下列加点字注音??迷惘（wǎng?）?羁绊（?jī?）?遏制（è?）夯实（?hāng?）陷阱（jǐng?）胆怯（?qiè??）?蔓延（?màn?）?琢磨（?zuó?） 2、 解释下列词语：??迷惘：由于分辨不清而困惑。?羁绊：束缚。??遏制：制止，控制。? 夯实：用夯砸实，这里是加强巩固的意思。???蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。?????????????? 子虚乌有;?虚构的或不真实的事情。 ﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。 1、细读课文，你从感悟迈克尔?乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）???（1）自我牺牲的精神。（2）善于理解、尊重别人，学习别人的长处。（3）积极面对的良好心态。（4）正确的幸福观。 2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？ （1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该?任何时候，任何位置都擅长进攻，有精于防守????????????????????????? （2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该?让自信贯穿比赛的始终????????????????????????? （3）、通过我和科比?布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该?懂得幸福是：为现在而生活，让生活自由发展，学习体验成功????????????????????????? 3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。 （1）都过去了，珍惜后面的机会! 人不能生活在历史当中，要向前看，面向未来，要对自己充满信心。 （2）还没投，干吗就担心投不中呢？ 做人要自信，不能患得患失，失败了不要紧，一切只不过是从头再来，更何况充满自信的人，只要努力，成功的机会上非常大的呢。 （3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ 要学会欣赏自己的进步，着眼于自己的进步，积少成多，积小胜为大胜，有量变达成质变。 （4）一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。 要以积极的心态投入生活和工作，不能被动，要做生活和事业的主宰者，不能消极被动地应付，要时刻保持一种主人翁的姿态。 （5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 要在生活中保持一种淡然处之的心态，“不以物喜，不以己悲”。事业顺利的时候，不能得意忘形，受到挫折的时候，不消极颓废，一如既往地做自己该做的事情，这是一种超脱的生活境界。
《最出色的球员》说课稿
一、整体感知，归纳要点
通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。）
明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（2）擅长进攻，精于防守。（3）自信乐观战胜消极思想。（4）努力争取每天取得一点进步。（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。这些心灵的独白彰显着他的精神品质。下面让我们深入探究文本，看一看：
二、感受品质，明确写法
引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。）
明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观
写法：对比
示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。 ????? 2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。 ????? 3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—
三、品读语句，感悟哲理
选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。（可结合自己的实际）（引导学生选择好的语句进行赏析，聆听自己心灵的声音，并可以对学生进行语言表述的训练。通过这一环节，学生对文本中心的理解会更进一层。针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。）
四、总结：走进乔丹的心灵世界，我们看到了一位最出色的球员；聆听乔丹的内心独白，我们理解了一个高尚的灵魂。优秀的任务必然有其出色的品质，希望同学们能学习巨人身上的闪光点，努力追求，不懈拼搏，用双手去创造自己最出色的人生！
五、布置作业：阅读《为了我深爱的运动——乔丹自传》（让名人的奋斗史成为指引学生前进的旗帜，成功由课内迁移到课外）
六、教学反思
本节课是否完成教学目标？教学中是否将教育、教学理念转化为具体教学行为？通过什么方式转化的？有没有创造性地挖掘和利用教学资源?？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题在哪里？?针对存在的问题，提出改进的策略是什么？
??? 本节课是七年级（上）教学内容，不同的教学班级学情不同，也决定了教学效果不同，无论在什么样的班级授课，我都会用上述问题反思每节课的教学，查找不足，改进教学策略，以便更好的提高教学水平，促进自己的专业发展。
课件16张PPT。朱效婧初二(1)班最出色的球员迈克尔.乔丹乔丹简介 生于1963年。1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA.
1996-1998年带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。 活动任务
1.有感情地朗读——体会作者的感情,学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作手法。
2.准确地表述 ——品味哲理语言
感受体育精神
任务一：
1、交流展示课前预习内容。
2.朗读: 要求准确无误,声音洪亮,感情充沛，并且标画自己最喜欢的段落准备展示朗读。 自主学习 与课文面对面 —— 概括内容
任务二：阅读课文，整体感知，自主品读
速读课文并体会揭示了最出色球员什么样的精神和品质?
任务三，细读课文，探究本文对比手法的运用。与作者面对面——感受精神合作学习任务四、合作交流：
1、结合自己的生活,谈一谈你们组对关键语句的理解和认识。
与同学面对面 —— 丰富自我球场上，乔丹是篮球的灵魂；生活中，乔丹是那样的乐观；而在文学世界里，他不是著名作家，对他的这篇文章你想做如何评价？ 我聆听着人们对我的称赞, 我享受着成功带来的喜悦, 我知道自己追求的是什么, 但是我从来没有停止过向更高境迈进的脚步。
与同学面对面 —— 丰富自我你最想说什么体育运动
力与美的象征人类自我完善的伟大创造
《最出色的球员》
【教材分析】
本文节选自《为了我深爱的运动——乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。
【学情分析】
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。
【教学目标】
知识与能力目标：
1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法目标：
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
情感、态度与价值观目标：
学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
【教学重点难点】
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
【教学方法】
1、情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体）
2、朗读法。
3、导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。
【教学用具】
多媒体
【教学手段】
新授课，合作、探究。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：
【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
二、阅读课文，整体感知；
1、速读课文，粗知内容大概：
学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？
教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知 学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题
【学生活动：
朗读课文，讨论交流。】
三、写作方法探究
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。
教师给予明确
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
【学生活动：
默读课文，小组合作探究，交流展示。】
四、个性语言品味
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
教师进行鼓励性评价，求同存异。
【学生活动：
朗读体会，交流展示。】
五、拓展练习：
1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）
2、以“自信”为内容写两个比喻句。
【学生活动：
巩固练习。】
六、小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。
【作业设计】
A：将《伴你学》习题做完。
B：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。
【板书设计】
最出色的球员
迈克尔·乔丹
主动进攻
自信
独特战术
理解“真正的幸福”
【教学反思】
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。
