2023年山西卷初中语文 中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”导写

2023年山西卷中考作文“相见欢”“定风波”“少年游”导写
【文题呈现】
今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场 意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……
你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。（35分，含书写3分）
题目一：相见欢
题目二：定风波
题目三：少年游
写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
写作指津
【题目一:相见欢】
思路一：学生可以写与自己的某种特长相见，如：我与书法相见，叙写自己与书法结缘的过程，把“欢”作为情感总线索，再把“欢”具体化。以此呈现出清晰的学习书法之路。由初遇的喜欢到练习的刻苦，再到有了收获的追寻与希冀，最后将主题升华为对书法文化的传承。
思路二：可以写与陌生人的相遇。可以是一个或一群陌生人与自己的交集过程，让自己感到温暖；也可以是从旁观者的角度观察到或令人感动或给人启迪的情景。
【题目二：定风波】
思路一：可以写自己最熟悉的生活。考场失利，跌入低谷，自己在艰难中奋力拼搏，终于阴云散去，风波平息；赛场上由于自己的极度紧张，想要放弃时，妈妈的鼓励稳定了“我”紧张的情绪；由于玩游戏，我“掀”起了与妈妈矛盾的风波，爸爸用智慧化风波为玉帛。
思路二：可以把视角放到社会风波上。以第三视角写别人遇风波然后将其平定的过程。如，邻居家生意不好，但他们乐观面对，考转型发展度过了艰难的时期。从而把主题上升到“在大时代里行走，我们被裹挟着，我们亦主动作为着，以自己的方式，熠熠生辉。”
【题目三：少年游】
思路一：可以描绘书中的山川美景。选择书中令自己印象深刻，自己有独特情感的文章作为“游”的切入点，然后运用想象和联想的方法，观山水，览古迹，对话先哲，驰骋星空，彰显出少年的奇思妙想和人生志趣。
思路二：可以记一次真实的旅游过程。以移步换景法绘景融情，借景抒情，托景言志。“情”和“志”就是文章的立意所在。描写时要巧妙运用写景的方法，多感官，妙联想，比喻拟人多修辞，把景物生动呈现在读者面前。另外还要注意写景的顺序，尤其是作文结构的安排，让考场作文结构井然有序，条理清晰。读来眉清目秀，通达流畅。
佳作展示1
相见欢
与你相见，是一场盛大的欢喜。
犹记幼年，习舞练功，不停落泪抗拒。无奈，另寻技艺。家母说：“书法修身养性，融静谧典雅于一体，甚好，甚好！”于是欣然接受。
念，遇见你。初次见你，心中满是激动与欢喜，看着老师紧握笔杆，笔尖轻轻沾取墨汁，转腕，落笔，侧锋转中锋，一个优美的字跃然纸上，一笔一画如蛟龙，缠绕我心；一平一仄如美酒，令我沉醉。浓墨发出淡淡清香，沁人心脾，让我彻底失了神。妙啊，妙啊，你的魅力是如此之大，以至于初见，便深深爱上你。我迫不及待地拿起笔，学着老师的样子，转腕，轻点……
那日，春风拂柳动心弦，孩童执笔已忘言，甚是欢喜。
喜，走进你。夏日炎炎，绿树成荫，蝉鸣不止。我坐于桌前，微风穿窗而过，轻轻吹拂，带来丝丝凉意，墨香也随之氤氲成一篇醉人的气息，浓密而不稠，灵动而不散，桌上宣纸的边角被风吹得微微卷起，一个不留神，整张宣纸都兴奋起来了，如海波一般，此起彼伏地荡漾着，宣纸上的你也随波漾起来，更加自由飘逸！好喜欢！于是一个夏天我与你作伴，创作了一幅又一幅的作品。
冬季，雪精灵大驾光临，春节也悄然而至了。我报名参加了给军人亲属写春联送祝福的活动。身边好友相伴，桌前众人围观。他们时而倾身俯前，时而退后纵观，时而拿出手机记录，时而发出阵阵赞叹......这时的你，承载了我对保卫边疆军人的敬佩，承载了我对那些军人亲属深深的祝福，更承载了无数个家庭对新年的美好祈愿……
盼，永伴你。篆、隶、行、楷，远不足以写尽你的深厚底蕴，你是多少文人墨客智慧的结晶，你是多少仁人志士的一生追求。我浅浅年岁的喜欢远不足以表达对你深深的敬意。我只盼一生能追随你，学习你，传承你，弘扬你。
淡墨清香情却深，纸短笔浅意更浓。与你相遇，是我生命中一场盛大的欢喜。
【教师点评】
此文有三妙。一妙，“书法”与“词牌名相见欢”同为中国传统文化，字里行间洋溢着浓浓的文化气息。二妙，巧妙用“念，遇见你”“喜，走进你”“盼，永伴你”三句话，表现出小作者学习书法三个阶段的三种情感，逐层递进，条理清晰，情感丰富；三妙，作文立意深刻，结尾表达出小作者传承和弘扬书法文化的决心，将学习书法上升到弘扬传统文化的高度。
佳作展示2
定风波
青春岁月，不止有满天的灿烂霞光，还有风起云涌，波涛滚滚，而定风波又是何其艰难！
此时我正陷入了一场风波中。
一片嘈杂中，我的身体突然被一双无形的手拉住，将我向下托拽。我拼命地挣扎，却被无情地推下深渊……我倏地睁开双眼，大口喘着气，额头上满是汗珠。大脑宕机了一会儿，回过神，原来是一场梦， 但我的心情一九沉重。
面前依然摆放着那张惨不忍睹的成绩单。
我不敢相信，可那一个个鲜红的数字醒目地刺激着我的眼睛，让我想要逃离。
难道曾经的辉煌都是假的吗？难道一切都只是黄柯一梦吗？我的泪水在眼眶中打转，遥遥欲坠，几近掉落。这次考试，在我心理掀起了一场不小的风波。
讲台上老师还在不停地讲着，我却什么也听不见。我恍若置身一片深海之中，如同一叶孤零零的水草，随着水波浮浮沉沉，不知要去何处。我绝望又无助地抬起头，却瞥见从遥远的海面透射下来一束光。它是那么的遥不可及，我要就此放弃吗？不！不行！我要回到海面，重新沐浴在阳光下！
我张开四肢，奋力向那束光游去，任由冰冷的海水包裹着我，任由巨大的水压撕扯着我。我全然不顾依旧迎难而上，一腔孤勇，只为追寻那束光。
"你们要清醒！……"猛然间，一声呵斥如惊雷在耳畔炸响。我回过神，抬头却看到在讲台上侃侃而谈的老师。
我长舒一口气，静心沉思：我清醒过来了吗？我是否还没有调整好？是否还是心浮气躁，自高自大？
良久，阳光透过窗户移到了我的桌前。我看到了阳光，心里一下亮堂了许多。我顿悟：原来是我一直没有勇气去接受自己的不足，错误的心态导致了我的退步。只有保持谦虚，沉下心来，踏实学习，筑牢根基，才能一往无前。
我醒来了，内心的坚定终于平息了现实打击掀起的汹涌波涛。
青春当无惧无悔，纵使前路艰险，仍要以一颗孤勇之心，踏平风浪，奔赴山海！
【教师点评】
小作者用丰富的想象，生动的笔法，描写了自己因成绩退步，情绪陷入低谷，不管是梦境还是大海，都是小作者内心挣扎的折射。运用虚笔进行的描，多角度多层次形象地展现小作者的心理活动。刻画了一位具有极强心理修复能力的少年形象。读来令人振奋。