Unit 12 What did you do last weekend教案（4课时）人教版七年级下册

Unit 12 What did you do last weekend
第一课时 Section A(1a~1c)
教学目标
1.掌握下列单词:camp, lake, beach
2.掌握下列短语:go boating, by the lake, play badminton
3.掌握下列句式：
—What did you do last weekend, Lucy
—Well, on Saturday morning,I played badminton.
4.理解下列用法：
实义动词一般过去时态的特殊疑问句用法。
教学重难点
【教学重点】
掌握实义动词一般过去时态的特殊疑问句用法。
【教学难点】
掌握实义动词一般过去时态的特殊疑问句用法。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:I did some cleaning on Saturday morning. I played basketball on Saturday afternoon. What did you do last weekend
Step 2. 完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本 P67，教师先请学生说出动词短语的动词原形，再领读 1a中的短语，然后要求学生大声朗读这些短语。教师进行检测。为后面的任务做准备。(6分钟)
2.认真观察图片，将图片和 la中所给的短语匹配，集体核对答案，完成 1a。(2分钟)
3.大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。(2分钟)
4.认真听录音，根据听力内容在每张图片上填写事情发生的时间morning, afternoon和 evening。集体核对答案,完成课本上 1b的听力任务。(3分钟)
5.根据图片中的活动信息，让学生仿照1c的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动并邀请几组学生来表演对话。(4分钟)
Step 3. 问题探究
on Saturday morning 在星期六上午
表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等，须用介词on。
表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等，须用介词on。
Suna ,培养的5份步骤习。
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第二课时 Section A(2a~3c)
教学目标
1.掌握下列单词:sheep, as, natural, visitor, tired, stay, away, baby, shout, mouse, language
2.掌握下列短语:the Natural History Museum, stay up late, run a-way, shout at, kind of
3.掌握下列句式：
(1)—Who visited her grandma
—Becky did.
(2)I worked as a guide at the Natural History Museum.
(3) Sounds fun! Who did you play with
(4) But I'm kind of tired now.
(5)—Where did she go last weekend
—She went to a farm.
4.理解下列用法：
一般过去时态的灵活运用。
教学重难点
【教学重点】
一般过去时态的特殊疑问句。
【教学难点】
一般过去时态的特殊疑问句。
教学步骤
Step 1. 情景导入
教师可先展示一些照片或播放幻灯片。
T:Last Sunday, they went to a farm. On the farm, they fed chick-ens, milked the cows. What did you do last weekend

Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.教师讲解并领读2a中的句子并要求学生大声朗读，为后面的任务做准备。(2分钟)
2.认真听录音，在你听到的单词下面画横线，集体核对答案，完成2a。 (2分钟)
3.再听一遍录音。根据听到的信息，按要求完成 2b，集体核对答案。(3分钟)
4.听第三遍录音并跟读，感受语音语调。 (2分钟)
5.让学生两人一组,根据2a中的句子来用 who, what 和 where 进行提问和回答。(3分钟)
Step 3. 完成教材 2d的任务
1.完成2d的任务。让学生两人一组进行66.同时完成下面的问题。(5 分钟)
(1) How was Lisa's weekend
(2) What did she do
(3) How many kinds of butterflies do they have
(4) What did Lisa tell the visitors
(5) Why is Paul tired What did he do
教师集体订正答案。
2.问题探究。 (4 分钟)
I worked as a guide at the Natural History Museum.在自然历史博物馆我作为一名导游而工作。as意为“作为”。
3.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。 (2分钟)
Step 4. 完成教材 Grammar Focus 的任务
要求学生大声朗读 Grammar Focus，要求学生总结一般过去时态的特殊疑问句的用法规律，教师补充完整。(3分钟)
Step5. 完成教材3a-3b的任务
1.学生独立完成3a 活动，然后两人一组读出对话。其他学生核对答案。让学生体会一般过去时态的特殊疑问句的问句和回答。 (3分钟)
2.巩固训练活动。教师把问答对话中的回答写在黑板上，把关键信息抹掉，让学生说出整个问句。这样也是在练习一般过去时态的特殊疑问句。
(1)I xx x on Saturday.
(2)I played badminton xxx.
(3)I played badminton with xxx.
(4)I went to xxx with my parents last weekend.
(5) He lost xxx yesterday.
(6) He lost his keys xxx.
(7) xx x lost his keys yesterday.
3.认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，集体核对答案。 (3分钟)
4.大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事，注意一般过去时态的运用。(3分钟)
Step 6. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第三课时 Section B(1a~1e)
教学目标
1.掌握下列单词:fly, kite
2.掌握下列短语:study for, fly a kite, have dinner with sb.
3.掌握下列句式：
(1)—Who went to the library
——Sally did.
(2)—Did you do anything interesting last weekend
—Not really, but I visited my sister.
教学重难点
【教学重点】
不规则动词的过去式。
【教学难点】
不规则动词的过去式。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:What did you do last weekend
S1:I went to a park.
T:Who did you go with
S1:I went there with my friends.
T:How was the weekend
S1:It was not bad.
T:Please ask and answer in pairs like this.
Step 2. 完成教材1a-1b的任务
1.教师先讲出 1a中动词短语的一些不规则的过去式，然后讲解这些短语，再领读这些不规则的过去式。学生强化记忆，教师进行检测。(3分钟)
2.最后请学生仔细观察 1a图片，把它们与所给的短语匹配。集体核对答案，完成1a的任务。(3分钟)
3.考虑 la中的活动，你认为哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。完成任务 1b。(2分钟)
Step 3. 完成教材1c-1e的任务
1.听录音,填写 1c 的表格。 写出 Sally 和 Jim 所做的事情。 (2分钟)
2.再听一遍录音，跟读并订正 1c 的答案。 完成1c 的任务。 感受录音中的语气语调。(2分钟)
3.两人一组,根据 1c 中的信息,谈论 Sally 和 Jim 上周的活动。 完成 1e 的任务。(3分钟)
Step 4. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：
第四课时 Section B(2a~Self Check)
教学目标
1.掌握下列单词: high, India, ago, moon, surprise, jump, wake, snake, move, forest, into, ear, start
2.掌握下列短语:get a surprise, put up, high school, shout to, jump up and down, so... that, wake... up
3.掌握下列句式：
(1) There we put up our tents and made a fire to keep us warm and cook food on.
(2) When we looked out of our tent, we saw a big snake sleeping near the fire.
(3) Snakes don't have ears but can feel things moving.
教学重难点
【教学重点】
1.本课时重点短语和句型。
2.巩固一般过去时态的用法。
【教学难点】
本课时重点短语和句型。
教学步骤
Step 1. 情景导入
T:I went camping with my parents last weekend. That was very interesting. At night, we sat under the moon and my father told us an interesting story about Chang’e. How about yours
Step 2. 完成教材2a-2c的任务
1.小组讨论人们有时候害怕哪些动物 请简单说出理由。完成2a。 (2分钟)
2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答后面的六个问题。集体核对答案。 (2分钟)
3.再认真阅读短文 2b，把2c的句子按正确顺序排列，完成2c。集体核对答案。(2分钟)
4.大声朗读2c的句子，来复述2b短文。教师可邀请1~2名学生表演。(5分钟)
Step3.完成教材3a-3b的任务
1.请同学们认真阅读短文，根据图片提供的信息来完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。(5分钟)
2.根据自己的实际情况写一篇短文来介绍自己上个周末的活动。写完后小组内交流，教师抽查讲评。(5分钟)
Step 4. 完成教材Self Check 的任务
要求学生独立完成 Self Check 中 1、2 部分,然后集体核对答案。(3分钟)
Step 5. 课后作业
完成《学法》本课时对应的同步练习。
教学反思：