课件14张PPT。陋 室 铭刘 禹 锡铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。山/不在高 有仙/则名:闻名，著名名（míng）水/不在深 有龙/则灵灵 （líng） :显出灵异斯/是陋室，惟吾/德馨。斯(sī):馨 (xīn):这香气，这里指品德高尚苔痕/上阶绿，
草色/入帘青。苔(tái):苔藓谈笑/有鸿儒
往来/无白丁儒(rú) :旧指读书人可以/调素琴，阅金经。
无/丝竹/之乱耳，
无/案牍/之劳形。
素(sù)琴:不加装饰的琴官府的公文案牍(dú)：
南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。
孔子云：何陋之有？
《论语﹒子罕》
子欲居九夷。或曰:“陋，如之何？”子曰: “君子居之，何陋之有？”
古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。居室环境 交往之友日常生活文体 （用韵）陋室铭 刘禹锡（唐） 位不在高，廉洁则名。权不在大，为公则灵。斯是公仆，服务于民。脚步迈基层，民情入脑深。 谈笑有百姓，往来无私情。 可以明实况，查实情。 无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。 兰考( )，赢得万民钦。 众人曰：“公仆精神！”公仆铭焦裕禄 山不在高，有官则名。学不在深，有权则灵。这个衙门，唯我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精。谈笑有心腹，往来有小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之刺耳，有颂扬之雷鸣。青云直上天，随风显精神。群众曰：“( )。”为官铭臭哉此翁谢谢!作业 (说明:任选一题或几题)
1、默写全文。
2、你如何看待作者的避世心态。
3、仿照“铭”这种文体写篇短文。陋室铭
教学目标：? 知识与能力：1、理解托物言志的写法。? 2、体会精妙新颖的构思。? 过程与方法：?导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文） 情感态度与价值观:学习作者不慕名利，不与世俗同流合污的高尚情操。 教学课时??一课时? 教学步骤：? 一、教学铺垫? 导入? ①师生问好；②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；? 二、学习课文? ???（一读??理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）? ①本文题目是什么意思？? 明确??本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。? ②学生试读课文? ③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）?④如果给课文分三个层次，该怎样划分？??? 明确??第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。? （二读??品析诗句）? ?①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？? 明确??前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。? ②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。? 明确??绿色，青色，景色别致幽雅（幽）? ③与作者交往的人有何特点？? 明确??鸿儒?，无白丁（雅）? ④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？? 调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）? ⑤作者用什么来类比自己的陋室？? 明确??南阳诸葛庐，西蜀子云亭? ⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。? ⑦“鸿儒”可否换成?“群儒”？? 不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。? （三读??领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）? ①“往来无白丁”含什么感情？? 清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）? ②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？? 明确??不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。? ③首尾句有何关系？?首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。? ④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？? 不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。? ⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。? ⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）? 三、教学小结（略）? 四、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）?
板书：
山水 比兴——引陋室
对偶 拟人——描环境
衬托 对偶——夸朋友 不陋
对比 虚实——话生活
类比 暗含——立志向
引经据典—————表态度
课件21张PPT。爱莲说周敦颐（宋） 1了解作家.掌握“说”的古文体
2.掌握文中重要文言字词句的理解
3.学习文中运用对比烘托的表现手法
4.学习托物言志的写法学习目的解题：说：古代一种既可以说明，
记述事物，又可以发表议
论的文体初读课文，感知课文内容要求：
1.读准字音
2.掌握“说”的对象
读准下列字音蕃（fán） 淤（yū）泥 濯（zhuó）
涟（lián）亵（xiè）逸（yì） 鲜（xiǎn）朗读全文．把握文章内容要求：
１.结合注释，疏通文意
２.勾画出文中重要的字词句并加以理解比一比．说一说字．词．句．译文理解比赛字词句理解
１.你提我说.
译文
２.你译我评.
研读课文．深入理解结合问题．掌握文中知识比一比．谁的理解能力好方法：我提你答用文中原句说出莲花的生长环境出淤泥而不染
濯清涟而不妖形象
高洁.庄重
用文中原句
说出莲花的
体态
中通外直
不蔓不枝形象
正直用文中原句
说出莲花的
芳香．香远益清用文中原句
说出莲花的
风度气质亭亭净植，
可远观而
不可亵玩
焉
形象
清高莲花的总形象
是怎样的？高洁．庄重
正直．清高
不与世俗同
泥和污文中哪个词语
可以概述这种
形象？君子品德高尚的人文中几次写
菊花，牡丹
有何作用？通过对比，烘托
出莲的君子形象
从而寄托作者情
感作者借莲花寄托什么情感．
这是什么写法？体会作者情感作者把莲花比作君子，目的是
借赞美莲花去赞美具有莲花一
样高尚品质的人．这是托物言志
的写法．
人品甚高，胸怀磊落
如光风霁月
——黄庭坚康乃馨
——给母亲的花玫瑰
——象征爱情莲：出淤泥而不染竹子：虚心 有气节红叶：历风霜而愈红作业：
1、默写全文；
2、模仿文章托物言志手法写 一篇散文或散文诗。
