课件43张PPT。口 技林嗣环这是已故著名演员洛桑表演口技的镜头，他那精彩的表演征服了无数观众。 口技——属杂技的一种，是我国很早就在民间 流行的一种由演员运用口腔发声来摹似各种声响的 技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边， 俗称“隔壁戏”。 此技艺是艺人们长期在实际生活中仔细观察、 认真揣摩、勤学苦练而获得的。 《口技》这篇课文记叙的就是一场在围幕中表 演的绝妙口技。 作者：林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，
顺治年间进士。著有《铁崖文集》等。
本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》，原意
是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活）
说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
?? 由清初张潮编写。它收集了明末清初人的文章，
汇为一编，共20卷。短篇小说集《虞初新志》中所
收集的不少篇章用小品文的笔调，写不平凡的人物
故事，引人入胜。 写作背景
作者林嗣环，清顺治间进士，曾因事发配边疆，后来遇到大赦，回到杭州，就客死在杭州。这篇自序是为他的诗集写的。文章开头部分，写他处境艰难，闭门不出，听到外边的谣言就诗，
写成后以秋声命名。有一次与客人谈到像什么样的声音最好，其中一位客人就讲了这样一则关于口技的故事。标题是编书人另加的。林嗣环 口技课文朗读 ①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北
角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、
一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中
抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 ②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫
呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿
含乳啼，妇拍而呜之。 又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿
声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱
大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸
颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻
有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少
舒，稍稍正坐。 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐
作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼
水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有
百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不
能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出
臂，两股战战，几欲先走。 ⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 重点读音顷( ) (少顷) 颈 ( ) (伸颈)
倾( ) (倾侧) 吠(fèi) (犬吠)
呓(yì) (呓语) 叱(chì) (夫叱)
齁(hōu) (齁声) 间(jiàn) (中间)
曳(yè) (曳屋) 许许(hǔ)
少(shāo) (意少舒) 几(jī) (几欲) 善：擅长，善于。原为形容词，好，善良。
这里作动词。
会：适逢，正赶上。
宴：摆宴席，
即：用酒肉款待宾客。
名词作动词，本为名词，宴席之意。
少顷：一会儿。（顷刻）
但闻：但，只。闻，听见。
坐：同“座”，指全场。（通假）重点字翻译
惊觉：被惊醒。
既而：不久，一会儿。表示相继发生。
乳：（动）喂奶（妇抚儿乳）。
乳：（名）乳头。（儿含乳啼）。
是时：这时候。 是，代词，这。
一时：同时。重点字翻译妙：（名）妙处。（众妙毕备）
侧目：偏着头看，把耳朵朝向声源，形容听得神。
以为妙绝：以为，认为。
妙（形容词）奇妙，神妙。
绝（副词）极，到极点。重点字翻译
未几：不多久。
齁：打鼾。
意：心情。
少：稍微。程度副词。
舒：伸展，松弛。这里译作“放松”。
稍稍：副词。表示动作行为是渐进的。
可译为“逐渐”，“渐渐”。 重点字翻译
指：名，手指。（百指）
指：动，指出（指其一端）
虽：即使。
一端：一头，一个方面，这里是“一种”的意思。
名：说出。重点字翻译
俄而：一会儿，不久，表示短暂的时间。
间：夹杂。
力拉：拟声词，劈里啪啦。
崩倒：倒塌。
作：响起，发出。
曳：拉。
许许：拟声词。
劳动时为了动作一致共同出力的呼号。 重点字翻译
于是：在这种情况下。
奋：举起，扬起。
股：大腿。（古今异义）
几：几乎，差点儿。
走：跑。（古今异义）重点字翻译整 体 感 知
全文分几部分？
主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面？你能各用一个形容词概括其声响特点吗？（理清作者的思路）一（1）交待表演前的准备和会场情况。
二（2－4）口技表演的过程
三（5）表演结束时的情景 课 文 结 构 犬吠、欠伸、吃奶大啼、妇呜、絮絮大叱?
（由远到近，由外到内，由小到大，由分到合）
渐起第一个场面：
作者描摹了几种声音？声音是如何变化的？第二个场面：
描摹了几种声音？写出场面的特点如何？
齁声、妇拍儿渐止 鼠作作索索、倾倒的盆器
（声）、咳嗽?
逐步变小 渐平第三个场面：
描摹了多少种声音？场面的特点如何？
夫、妇、儿、人、犬、 倒、火、风 、求救、
曳屋、抢夺、泼水。
（由少到多，由多到繁）突然变大全文围绕哪个字来写的？“善”主题：
本文通过一场精彩逼真、生动有趣的口技表演，赞颂了我国民间艺人的精湛技艺和及古代劳
动人民的聪明才智。 随着每一阶段口技声响的变化，听众的神情、
动作又有怎样的变化？作 图 练 习 请用坐标轴画出口技艺人表演的声量大
小变化图，分三段，最大值可为100分贝，
最小值为0分贝。
思考，这一变化与观众反应的激烈程度是
否有对应关系。讨论：开头结尾两次写到了表演道具，这是不是
简单的重复？为什么？
不是
是以侧面反衬口技表演者技艺的高超，让人
恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出
自一人的口中。
首尾呼应，结构严谨。(少顷、既而、是时、一时、未几、忽、
俄而、忽然) 用词准确时间词填空：表示突然发生：（忽）（忽然） 表示几件事同时发生：（一时）
表示两件事相继发生：（既而）
表示在特定的某个时间内发生：（是时）
表示过了很短时间就发生：
（俄而）（少顷）（未几）仿 写模仿《口技》写场景短文。
要求：
1、运用正面和侧面描写相结合的方法。
2、200 – 300字。
提示：可以写自己看电影、演出时的场景，
也可以写某节课的场景。1、古今异义
会（适逢，正赶上）（会议、集会）
但（只） （连词，表转折）
闻（听见） （用鼻子嗅）
虽（即使） （虽然，表转折）
股（大腿） （屁股）
走（跑） （步行）知 识 小 结2、一词多义3、词类活用
（1）名词作动词：
妇抚儿乳（名作动，喂奶）
会宾客大宴（名作动，举行宴会）
不能名其一处也（名作动，说出）
（2）形容词作动词：
京中有善口技者（形作动，善于，擅长）
4、通假
满坐宾客（“坐”同“座”，座位）一、时间词填空：
1、表示突然发生：（忽）、（忽然）
2、表示几件事同时发生：（一时）
3、表示两件事相继发生：（既而）
4、表示在特定的某个时间内发生：（是时）
5、表示过了很短时间就发生：
（俄而）、（少顷）、（未几）（少顷、既而、是时、一时、未几、忽、
俄而、忽然）练 习舒筋活血莫可名状丑态毕露二、指出下列短语与课文中短语用法相同的词：（1）古今异义词①但 古义：只；今义：表示转折的连词；
②闻 古义：听；今义：用鼻子嗅；
③虽 古义：即使；今义：虽然；
④股 古义：大腿；今义：屁股；
⑤走 古义：跑；今义：步行。（2）一词多义①乳：“妇抚儿乳”动词，喂奶；
“儿含乳啼”名词，奶头。
②绝：“以为妙绝”副词，极；
“群响毕绝”动词，尺，消失。①善 “京中有善口技者”原为形容词，
活用为动词，“擅长”。
②名 “不能名其一处也”原为名词，
活用为动词，“说出”。（3）词性活用1、能够有节奏地朗读课文。2、积累下列文言词语。古今异义
但（只）、虽（即使 ）、走（跑）
古今词义略有差别
会（适逢）、厅事（厅堂）、 施（放置）、闻（听见）
古今用法不同
宴（举行宴会） 、乳（喂奶 ）名（说出）、善（ 擅长）《口技》
三维目标：
知识目标：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法；
积累常见实词
能力目标：培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；
情感目标：引导学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
教学重点：培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；
积累常见实词
教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学内容和步骤
一 、导入新课：同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。今天，我们将在林嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。
二、生字词：下面我们就来读这篇文章，读之前我们先解决一下生字词，幻灯片展示生字词，请一位学生来读，其它学生纠正，齐读。
三、初读，读准字音，读得沸沸扬扬。师：解决了生字词，我们就来初读这篇文章，两个要求，1、读准字音，2、读的沸沸扬扬。学生自由读，大声读，熟悉课文内容。
学生集体读第一段，要求大声读。读准字音，
四、再读，读出层次，读出情境。师：接下来我们来读第2段，这次要求读出层次，提示一下，第2段分为两层，什么地方是第一层，什么地方是第二层，老师不知道，你们知道。下面请男生读第一层，读完后要不约而同停下来，女生读第二层，要不约而同接上。
学生读
读完后，请问男生为什么在这个地方停，女生为什么在这个地方接着读。
明确：因为前面是口技人模仿的声音，后面是在座宾客的感觉和赞赏。从描写角度来讲，前面是正面描写，后面是侧面描写。
师：那么大家再读一下第三段，上等这次我们再把要求提高一个等级，要求不仅要读出层次还要读出情境。大家自由读，体会一下，同组之间讨论一下，怎么样才能读出情境，提示一下，从语速、语调两个方面把握。
学生自由读，讨论。
请学生谈应用什么样的语速、语调读。明确语速渐缓，读出夜深人静时的安宁。
学生读，点评。
师：同学们读的不错，接下来同样的要求，从语速、语调两个方面把握，读第四段。自由读，同组讨论，体会。
学生自由读，讨论。
请学生谈应用什么样的语速、语调读。明确“火起”要语调突起，语速渐促，读出表演情景中的混乱、喧哗的气氛和宾客们紧张、惊恐的情绪。
（生齐读）
点评。
师：经过了第四段的惊心动魄，全场的气氛达到了高潮，正当观众们想拔腿跑掉时，抚尺一下，表演结束了。这个时候应该怎么读？
现在请大家读一读最后一段，
第二课时
一、学生读二、三、四段，完成下表
明确：
二、介绍正侧面描写：大家看看，这么多声音，可以说是最复杂的表演内容，最投入的观众。那么写表演就写表演吧，为什么多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？
明确：侧面烘托口技者技艺高超。
三、二、三、四段我们读完了，现在请大家读一读第一段和最后一段，看看最后一段和第一段有什么相同点？
明确：这两段都交代了口技者所使用的简单道具
这对文章的结构和表现口技者的技艺有什么作用？
明确：前后呼应，使文章浑然一体，结构完整。侧面烘托口技者的高超技艺。 这么复杂的表演，观众的反应是这么投入，道具却如此简单说明口技者技艺高超，用文中的一个字来说就是表演者“善”口技。一个善字总领全文。为了表现口技者善口技文章不仅正面描写了表演的内容，也从观众和道具两个方面对口技者的精彩表演进行了侧面烘托。
描写人物可以从多种角度加以描写刻画。可以从正面对人物加以刻画，也可以通过周围各种不同人物的眼睛看、嘴巴讲等方式，从侧面起到烘托某个特定人物的作用。
比如我要表现我们班某某同学非常的优秀，我可以直接写他学习好、品德好、获得了很多奖项，这叫正面描写。我也可以通过同学、老师对他的评价来侧面烘托他的优秀。
小结：本文正面描写和侧面描写相结合：
1.先描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；
2.而后描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托口技艺人技艺高超，这是侧面描写。
3.课文首尾呼应两次清楚地交代了极简单的道具，从侧面表现口技艺人技艺高超。
板书设计：
作业：大练习册感知课文和精读课文部分
第三课时：
一、复习导入：上节课我们分析了本文的写作特色，这篇文言文首尾互应，运用了正面描写和侧面描写相结合的写作方法：
1.先描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；
2.而后描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托口技艺人技艺高超，这是侧面描写。
3.课文首尾呼应两次清楚地交代了极简单的道具，从侧面表现口技艺人技艺高超。
这节课我们就来梳理一下这篇文章的大意。
二、学生逐段翻译，教师检查重点字词，明确译文。（幻灯片放映）
三、梳理时间词，掌握时间词的准备用法。这篇课文有很多时间词，同学们找出来填到下面括号内： 表示突然发生：（ ）（ ） 表示几件事同时发生：（ ） 表示两件事相继发生：（ ） 表示在特定的某个时间内发生：（ ） 表示过了很短时间就发生： （ ）（ ）（ ）
四、古今异义。这篇文章中还有这些古异义词需要掌握的
五、词类活用：
六、一词多义：
绝： 以为妙绝（副词，极，非常）
群响毕绝（动词，消失）
妙： 众妙毕备（名词，妙处）
以为妙绝（形容词，奇妙）
指： 手有百指（名词，手指）
指其一端（动词，指出）
坐： 众宾团坐（动词，坐下）
满坐寂然（同“座”，名词，座位）
乳： 妇抚儿乳（动词，喂奶）
儿含乳啼（名词，乳头）
而： 既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）
妇拍而呜之（连词，表并列）
七、通假字
满坐寂然
满坐宾客无不伸颈
作业：整理译文
《口技》
学习目标：
1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。
2、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。
4、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
【资料连接】
1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2、作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。《虞初新志》是清代张潮编选的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。
学习过程：
整体感知：
1、教师范读课文，学生注意字词的读音及断句。
中间（jiàn） 几（jī）欲先走 叱（chì） 呓语（yì） 屏障（zhàng） 颈（jǐng） 犬吠（fèi） 齁（hōu） 曳（yè）屋许许（hǔ hǔ）声 絮絮（xù） 少顷（shǎo）
2、学生自读课文，初步感知文章的大体内容。
自主理解：
3、再读课文，结合注释，疏通文意，翻译课文，有不理解的地方小组内交流解决，解决不了的求助老师。
4、文章主要描写了几个场面?请用简洁的语言概括出来。
合作探究：
5、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?
6、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?
品味语言：
7、文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用?
拓展延伸：
8、学习文言文，我们不仅要准确地翻译文章，更要理解它所表述的内容，请复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。
课堂小结：
9、通过本节课的学习，你有什么收获？提出来与同学交流。
当堂训练
阅读语段，回答问题：
①遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。②既而儿醒，大啼。③夫亦醒。④妇抚儿乳，儿含乳啼。⑤妇拍而呜之。⑥又一大儿醒，絮絮不止。⑦当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。【《口技》学案（有答案）(2)】《口技》学案（有答案）(2)。⑧满坐宾客无不，以为妙绝。
10、《口技》一文节选自。它是代人编辑的一部小说。而《口技》的作者则是代人。
11、在文中“”上选填正确的一组词：（ ）
A、伸颈；侧目；微笑；默叹 B、侧目；微笑；默叹；伸颈
C、微笑；默叹；伸颈；侧目 D、默叹；伸颈；侧目；微笑
12、分别比较每组句中加点的字意思是否相同，判断正确的一项是：（ ）
①妇抚儿乳 ③以为妙绝
②儿含乳啼 ④群响毕绝
A、①与②相同；③与④相同 B、①与②相同；③与④不同
C、①与②不同；③与④不同 D、①与②不同；③与④相同
13、对文中摹仿声音这一过程说法正确的是：（ ）
①由近到远 ②由远到近 ③由外到内 ④由内到外
⑤由大到小 ⑥由小到大 ⑦由疏到密 ⑧由密到疏
A、②③⑥⑦ B、①③⑤⑦ C、②④⑥⑧ D、①②⑤⑦
14、这段文字的层次应是：（ ）
A、①②③④|⑤⑥⑦ B、①②③④⑤⑥|⑦
C、①②③④⑤|⑥⑦ D、①②|③④⑤⑥⑦
15、这段文字的中心可作以下几种不同概括，比较准确的是：（ ）
A、写四口之家深夜被犬声惊醒不眠的情况。
B、写四口之家夜深人静被犬声惊醒的过程。
C、写口技摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。
D、写宾客深夜观摩口技表演并为之赞叹。
16、这段文字描写时什么地方用了正面描写？什么地方用了侧面烘托？两者结合写有什么好处？
参考答案
4、三个场面：
①夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。
②一家人闹而复静的情景。
③深夜失火、救火的情景
5、侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
6、不是简单重复。二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。
7、表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。
10、《虞初新志》 清 张潮 笔记 清 林嗣环
11、A
12、C
13、A
14、B
15、C
16、表演者摹仿四口之家深夜被犬声惊醒后所发出的声响是正面描写；听众的神态是侧面烘托。两者结合写，把表演和效果有机结合起来，更突出口技之“善”。
