第1章 第1节
一、选择题
1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )
A．生命活动都离不开细胞
B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C．细胞是生物体结构和功能的基本单位
D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动
解析： 单细胞生物能独立完成各项生命活动；多细胞生物利用分化的细胞密切合作完成各项生命活动；病毒没有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命现象，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位。
答案： B
2．下列事实中，能支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )
A．AIDS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动
B．多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化
C．我国科学家人工合成了结晶牛胰岛素(一种蛋白质)
D．乌龟的单个细胞能独立完成各种生命活动
解析： AIDS病毒没有细胞结构，必须依靠活细胞才能完成生命活动，胰岛素等蛋白质不属于生命系统范畴，乌龟的单个细胞不能独立完成各种生命活动，A、C、D项都无法体现“生命活动离不开细胞”；多细胞生物个体的生长发育依赖于细胞增殖和细胞分化，这体现了“生命活动离不开细胞”的观点。
答案： B
3．下图为某一池塘示意图，该池塘可视为生命系统的哪一个结构层次( )
A．种群 B．生物群落
C．生态系统 D．生物圈
解析： 图中所示包括了池塘中的所有生物和非生物的水等物质以及太阳提供的能量，所以属于生态系统的层次，而生物圈是指地球上的所有生物和非生物构成的最大的生态系统，所以图示不可能是生物圈。
答案： C
4．若以下表格代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是( )
选项
a
b
c
A
生物大分子
细胞
组织
B
个体
种群
群落
C
生态系统
群落
种群
D
组织
系统
器官
解析： 生活在同一地域中的同种生物的全体称为种群，所有生物称为群落，群落与无机环境共同构成生态系统。生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
答案： C
5．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )
①生活在山洼草丛中的昆虫 ②某一湖泊中的全部生物 ③酿制葡萄酒时发酵罐中的酵母菌 ④一片果园及其中的全部生物
A．①②④ B．②③④
C．③②① D．③②④
答案： D
6．艾滋病病毒没有细胞结构，必须在寄主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明( )
A．生物的生命活动离不开细胞
B．没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动
C．艾滋病病毒只有增殖这一生命活动依赖于寄主细胞，其他生命活动可自主完成
D．细胞结构使艾滋病病毒的增殖免受外界因素的干扰
解析： 细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒没有细胞结构，只有依赖于寄主细胞，才能完成各种生命活动。
答案： A
7．下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的是( )
①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
A．个体、种群、群落、生态系统
B．个体、群落、种群、生态系统
C．细胞、种群、群落、生态系统
D．细胞、种群、个体、生态系统
解析： 池塘是一个生态系统，池塘中的所有生物构成一个群落，其中所有的衣藻组成一个种群，一个单独的衣藻就是一个生命个体。
答案： B
8．下图是艾滋病病毒(HIV)和大肠杆菌噬菌体(T4)的结构模式图。比较二者的结构和化学组成，下列叙述正确的是( )
A．二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同
B．HIV的外壳成分含有磷脂，T4外壳含有核酸
C．二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同
D．HIV有细胞膜的结构，T4有细胞核的结构
解析： HIV的遗传物质是RNA，而T4的遗传物质是DNA，二者都不具有细胞结构，HIV的外壳由蛋白质、多糖和脂质组成，而T4外壳主要是蛋白质。
答案： C
9．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是( )
①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧某森林中的所有鸟 ⑨一个桃园 ⑩一个池塘中的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨
解析： 血红蛋白是红细胞内的大分子化合物，不属于生命系统；SARS病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统；某森林中所有的鸟既不是种群，也不是群落。白细胞属于细胞层次；血液是结缔组织；一个大西瓜是果实，属于生殖器官；变形虫属于个体层次；同一片草原上的所有绵羊属于种群；一个池塘中的所有生物属于群落；一个桃园是一个生态系统。
答案： B
10．下列说法中，正确的是( )
A．单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞只是单细胞生物体结构和功能的基本单位
B．我们的身体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成某一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，但不是功能单位
C．细胞是最基本的生命系统
D．人体复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生命活动的基本单位是器官和系统
解析： 细胞是生物体结构和功能的基本单位，每个细胞都具有一套相对独立的、完整的结构体系。
答案： C
二、非选择题
11．观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例)，回答有关问题：
叶肉细胞→栅栏组织→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)以上生命系统属于器官层次的是________。
(2)在生命系统各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小的层次是__________。
(3)一片刺槐林在生命系统中应属于__________层次。
(4)从细胞到生物圈，生命系统层层相依，又各自有特定的________、________和________。
答案： (1)叶 (2)叶肉细胞 (3)生态系统 (4)组成 结构 功能
12．艾滋病病毒能攻击和损伤人体免疫系统，导致人体免疫功能缺陷。使病人大多死于其他病原微生物的感染。请回答：
(1)艾滋病是________________的简称，是由____________________引起的，该病毒破坏人体的________细胞，导致免疫力下降。
(2)艾滋病病毒没有________，只有寄生在人的________细胞内，才能完成其生命活动，由此说明__________________________________________________________。
(3)根据你所学知识，查阅有关资料，说明怎样预防艾滋病。
解析： 艾滋病即获得性免疫缺陷综合征，是由HIV(人类免疫缺陷病毒)引起的，该病毒破坏人体的淋巴细胞，最终使人因其他病原体的感染而死亡。其传播是通过精液、血液、阴道分泌物等，但不会通过呼吸、握手或拥抱传播。
答案： (1)获得性免疫缺陷综合征 人类免疫缺陷病毒(HIV) 淋巴 (2)细胞结构 淋巴 生物的生命活动离不开细胞 (3)①洁身自爱，严肃性行为道德，根除不良行为；②不接受被污染的血液和血液制品的输入；③不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。
课件43张PPT。 第 1 章 走进细胞第1节 从生物圈到细胞自主学习 新知突破1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
2．理解生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。1．病毒的生命活动
病毒不具有______结构，只有依赖________才能生活。
2．单细胞生物的生命活动
依靠__________就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、应激性等。生命活动离不开细胞细胞活细胞单个细胞3．多细胞生物的生命活动
(1)依赖各种______________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命活动的基础。
①生物与环境之间物质和能量交换的基础：__________。
②生物生长发育的基础：______________。
③生物遗传与变异的基础：__________________。分化的细胞细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化4．多细胞生物生命活动的生理基础 [连线]
①生物与环境物质
和能量的交换 A．细胞内基因传递
和变化
②生长发育 B．细胞代谢
③遗传变异 C．细胞增殖、分化
①—B ②—C ③—A [思考探讨] 1.能否用富含有机物的培养基来培养病毒？为什么？
2．病毒是非细胞结构，其结构组成是怎样的？
提示： 1.不能。病毒营寄生生活，只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。
2．是由蛋白质外壳和核酸组成。1．细胞是生物体结构和功能的基本单位
除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。生物的类群有：
2．病毒的生命活动离不开细胞
(1)病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。 (2)病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命现象。培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。根据宿主不同，病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如鸡瘟病毒)、细菌病毒(如噬菌体)。
(3)SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫力。1．结构层次：细胞→组织→器官→_____→个体→_____→_____→_________→_______。
2．种群和群落
在一定的自然区域内，______________________形成一个种群，所有的种群组成一个————。生命系统的结构层次系统种群群落生态系统生物圈同种生物的所有个体群落
3．相互关系
(1)各生命系统层层相依，又各自有特定的__________ _________。
(2)_____是最基本的生命系统。组成、结构和功能细胞 [思考探讨] 3.大肠杆菌的结构层次是怎样的？
4．以下几种描述分别属于生命系统的哪个结构层次？
①一个池塘中所有的鲤鱼；②一段朽木上所有的生物；③一片森林。
提示： 3.细胞→个体→种群。
4．①种群，②群落，③生态系统。生命系统各层次间的内在联系
(1)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
(2)细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
(3)个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。
(4)群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系。 (1)植物体不具有“系统”这个生命系统的层次；单细胞生物不具有“组织”“器官”“系统”等生命系统的层次，因为一个生物体仅由一个细胞构成。
(2)病毒不属于生命系统(因无细胞结构)。[记知识纲要] [背关键语句]
1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称，是由HIV感染人体免疫系统的淋巴细胞引起的。HIV攻击人的T淋巴细胞，使人丧失一切免疫力。
3．在一定区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
4．生命系统的结构层次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
5．细胞是地球上最基本的生命系统。合作探究 课堂互动不同种类生物的生命活动 下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是( )
A．SARS的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关
B．草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动
C．人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动
D．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
[自主解答] ________解析： SARS病毒无细胞结构，但生命活动需在宿主细胞内进行，A错误；草履虫、变形虫为单细胞生物，能够完成摄食、运动等活动，但不能完成反射，B错误；人是多细胞生物，体内的每个细胞并不能完成各种生命活动，C错误；一切生物包括病毒都在细胞内或在细胞参与下完成生命活动，D正确。
答案： D (1)病毒不属于生命系统的结构层次，细胞是生命系统最基本的结构层次。
(2)病毒不能独立进行生命活动，必须寄生于活的宿主细胞内才能生长和繁殖。1．生物的生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( )
A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内才能繁殖
B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等
C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位解析： 病毒没有细胞结构，不能独立进行新陈代谢，必须寄生在活细胞内才能繁殖，A正确；单细胞生物体属于个体，因此具有生命的基本特征，B正确；多细胞生物体必须依赖各种分化的细胞密切合作，才能共同完成一系列复杂的生命活动，C正确；病毒属于生物，但无细胞结构，所以，细胞是生物体结构和功能的基本单位，而非一切生物体的基本单位，D错误。
答案： D生命系统层次的判断 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( )
A．原子、分子、细胞器、细胞
B．细胞、组织、器官、系统
C．元素、无机物、有机物、细胞
D．个体、种群、群落、生态系统
[自主解答] ________
解析： 从生命活动的角度理解，人体最基本的结构层次是细胞，然后依次为组织、器官、系统；元素、化合物、分子、细胞器等不属于生命系统的结构层次；种群、群落、生态系统是个体水平以上的结构层次，故B正确。
答案： B2．钓鱼岛是中国的固有领土！我们美丽富饶的钓鱼岛和钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼，在生命系统的结构层次中分别属于( )
A．生态系统和群落 B．群落和种群
C．生态系统和种群 D．群落和个体
解析： 美丽富饶的钓鱼岛包含了该海域的所有生物及无机环境，构成一个生态系统，而海域中的所有巴浪鱼构成一个种群。
答案： C高效测评 知能提升1．细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是( )
A．原子、分子都是生命系统的结构层次
B．每种生物都具有生命系统的各个层次
C．池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
D．草原上的羊属于种群层次解析： 由题干可知，最基本的生命系统是细胞，原子、分子不属于生命系统的结构层次，A错误；单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次，植物没有系统层次，B错误；水、阳光等属于生态系统的一部分，而生态系统属于生命系统的一个层次，C正确；草原上的羊有多种，不属于种群层次，D错误。
答案： C2．2013年1月，美国的流感季来势凶猛，主要由H3N2型流感病毒所致。下列关于该病毒的说法正确的是( )
A．该病毒虽然没有细胞结构，不属于生命系统，但仍然是生物
B．由于生活方式是寄生，所以只能进行无氧呼吸
C．在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖
D．病毒的繁殖可以不依赖细胞
解析： 病毒没有细胞结构，不能独立代谢，不属于生命系统；但其可以在宿主细胞内进行代谢活动，仍然属于生物，A正确；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主细胞提供，所以病毒不进行呼吸作用，且必须在宿主细胞内才能存活，B、C错误；病毒的繁殖必须在细胞中进行，D错误。
答案： A3．从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是( )
A．池塘中的一群鱼
B．培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌
C．培养皿中的大肠杆菌菌落
D．在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了苔藓
解析： 种群是一定区域内的同种生物的所有个体，培养皿中的大肠杆菌菌落属于一个种群。
答案： C4．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )
①某草原上的一头荷斯坦奶牛 ②某草原上的全部牛类 ③某草原上的全部荷斯坦奶牛 ④荷斯坦奶牛的红细胞 ⑤红细胞中的血红蛋白 ⑥整片草原 ⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心脏 ⑨荷斯坦奶牛的血液 ⑩荷斯坦奶牛的循环系统A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦
B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥
D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥
解析： 种群是“同种生物”，群落是“所有生物”，而②中的“所有牛类”既不是种群，也不是群落，不属于任何一个生命层次，红细胞中的血红蛋白，也不属于生命系统中的层次。
答案： C5．根据下图显微结构回答下面的问题。
(1)绿眼虫和变形虫都是由__________构成的________生物，由此也可以说明________是生物体结构和功能的基本单位。
(2)二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行________。由此也可以说明生物的生命活动离不开________。
(3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河中，所有的衣藻共同构成________，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个________，整个小河构成一个________。解析： (1)观察题图中结构，不难看出二者都是由单个细胞构成的单细胞生物；(2)单细胞生物体可以通过细胞分裂，由一个分裂为两个，完成繁殖；也可以体现出繁殖是在细胞这一结构基础上进行的，即生命活动离不开细胞；(3)在生命系统的结构层次上区分有关种群、群落、生态系统的概念。
答案： (1)一个细胞 单细胞 细胞 (2)繁殖 细胞
(3)种群 群落 生态系统谢谢观看！第1章 第2节
一、选择题
1．下列关于细胞学说创立过程的叙述，不正确的是( )
A．主要由施莱登和施旺创立
B．其内容之一是一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成
C．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充
D．列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞
解析： 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺，细胞学说的主要内容归纳为三点，其内容之一是“一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”，并非一切生物都由细胞发育而来，如病毒等生物不具有细胞结构。
答案： B
2．显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被均匀分布的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为( )
A．2个 B．4个
C．8个 D．16个
解析： 显微镜的放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，则面积S＝π()2，此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面积S＝π()2，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/16＝4个。
答案： B
3．2013年12月1日是第25个“世界艾滋病日”，其活动主题是“行动起来，向‘零’艾滋迈进”。关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是( )
A．HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物
B．由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活
C．获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养
D．HIV是一种非细胞结构的生物，营寄生生活
解析： 艾滋病病毒(HIV)不具有细胞结构，不是单细胞生物，也不是原核生物，A错误；艾滋病病毒不具有细胞结构，因而没有细胞器，B错误；病毒营寄生生活，因而培养病毒的方法是将其接种在寄主细胞中培养，C错误；艾滋病病毒作为一种生物，不具有细胞结构，专性寄生在活细胞中，D正确。
答案： D
4．下列有关生物的叙述，正确的是( )
A．大肠杆菌的染色体可在光学显微镜下直接观察到
B．某些病毒可利用细菌的核糖体合成蛋白质
C．蓝藻和绿藻都能利用叶绿体进行光合作用
D．细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础
解析： 大肠杆菌、蓝藻、细菌都是原核生物，没有染色体，没有叶绿体等有膜结构的细胞器，A、C、D错误。病毒是活细胞寄生生物，合成自身蛋白质的场所是宿主细胞的核糖体，B正确。
答案： B
5．如图是几种常见的单细胞生物，有关该组生物的叙述中错误的是( )
A．图中各细胞均具有核糖体
B．具有核膜和染色体的生物有①②③
C．①～⑤均属于自养型生物
D．各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性
解析： 图中①～⑤依次表示衣藻、草履虫、变形虫、大肠杆菌和蓝藻，均为单细胞生物，其中①②③为真核生物，具有核膜和染色体等结构，而④⑤为原核生物，不具有核膜和染色体。从代谢类型看，①和⑤均能进行光合作用，属于自养型生物，②③④均为异养型生物。
答案： C
6．下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )
A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用大的光圈和凹面反光镜
解析： 观察叶绿体时，用藓类叶作为实验材料，是因其叶片薄，用显微镜观察材料，必须用低倍镜先找到适合的部位，将其移到视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上高倍镜后视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节光圈及反光镜。
答案： D
7．下列有关真核生物和原核生物的叙述，错误的是( )
A．蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体
B．原核细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核
C．原核细胞和真核细胞都有染色体
D．原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的大致相同
解析： 原核细胞没有由核膜包被的细胞核，只有拟核，其内无染色体，DNA裸露；而真核细胞有真正的细胞核，内有染色体。
答案： C
8．下列是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( )
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能分裂生殖
答案： C
二、非选择题
9．显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：
(1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：
①把__________________移到______________________________________________。
②_______________________________________________________________________。
③________________________至物像清晰。
(2)图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为________(放大倍数)。
(3)细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为________。
解析： 本题主要考查高倍镜的使用及成像特点。
(1)换用高倍镜的程序是：①将要观察的物像移到视野中央→②转动转换器换上高倍镜→③调节细准焦螺旋。
(2)图1中观察的一列细胞有8个，而图2中观察到的细胞只有2个，说明放大倍数是原来的4倍。
(3)显微镜下观察到的物像与实物是倒置关系，但不影响细胞质流动方向的观察，即实际流动方向与物像流动方向一致。
答案： (1)①要放大观察的物像 视野中央 ②转动转换器换上高倍镜 ③调节细准焦螺旋 (2)40× (3)逆时针
10．下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答下列问题。
(1)最有可能属于病毒的是__________，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________________，病毒的生活及繁殖必须在__________内进行。
(2)图中属于原核细胞的是__________，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是______________，与真核细胞的统一性表现在_____________________________________。
(3)图中能进行光合作用的是______________(填图序号且写出该生物名称)，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有________________，因而它是一类营________生活的生物。
(4)图________属于哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为_______________________________________________________________。
(5)其他图示中与图B中④相似的结构是__________(填图序号及标号)。
答案： (1)图C 没有细胞结构 活细胞 (2)图A、图B 没有成形的细胞核 具有细胞膜、细胞质、遗传物质DNA、核糖体 (3)图B、蓝藻 光合色素和光合酶 自养 (4)D DNA主要存在于染色体上 (5)图A③、图D①
11．每年的冬季，流感疫情都会进入一个流行期。但由于人们接种了甲流疫苗后，甲型H1N1病毒不再是最占上风的毒株了。请分析回答问题：
(1)病毒是非细胞形态的生命体，它的主要生命活动必须在细胞内实现。病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：
①生物大分子→病毒→细胞；
②生物大分子→细胞→病毒。
根据上述资料并结合所学的相关知识分析，你支持第________种观点，其依据是：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用。艾滋病病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？________，为什么？________________________________________________________________________，
________________________________________________________________________。
(3)据说H1Nl流感康复者血清能治疗H1N1流感。
下面是通过实验进行验证的过程，请完善实验步骤并预期实验结果：
实验目的：验证H1N1流感康复者的血清能治疗H1N1流感。
实验材料：健康小白鼠、H1N1病毒液、未患过H1Nl流感的小白鼠血清A、患H1N1流感后康复的小白鼠血清B等。
实验步骤：
①取年龄、体重、性别、身体状况相同的若干健康小白鼠，平均分为两组，标记为甲、乙。
②给甲、乙两组小白鼠同时注射______________________________________________，
使其患H1N1流感。
③给甲、乙两组小白鼠分别注射______________________________________________。
④一段时间后___________________________________________________________。
预测结果：_______________________________________________________________。
解析： (1)确定病毒与细胞出现顺序的方法：
从结构上看细胞的结构复杂，病毒的结构简单，从常规思维上由简单到复杂来考虑，则首先想到先有病毒然后有细胞。这是没有抓住问题的核心，由于病毒的结构较为简单，必须依靠活细胞，离开了细胞不能生存，所以细胞应该先出现。
(2)实验步骤中操作的确定：
从实验的目的出发，验证的是H1N1流感康复者血清的作用，所以应观察H1N1流感康复小白鼠血清对患病小白鼠的治疗效果，为了排除是不是血清都有这样的效果，所以要设置未患过H1N1流感的小白鼠血清作为对照，来比较治疗的效果。同时注意在使用病毒液和血清时，量必须是相等的，这样实验结果才具有说服力。
(3)验证性实验结果的预测：
根据实验的类型对预测结果进行相应的描述，本实验是一个验证性实验，实验结果与实验目的是完全对应的，只有一种实验结果，即与实验目的相一致，而不是描述所有可能的实验情况。
答案： (1)② 病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖。故应先出现细胞后出现病毒
(2)不能 病毒的主要成分是核酸和蛋白质，而不含肽聚糖，故青霉素对病毒的增殖不能起抑制作用
(3)实验步骤： ②等量的H1N1病毒液 ③等量的血清A、B ④观察两组小白鼠的康复情况 预测结果：乙组小白鼠康复情况明显好于甲组
课件59张PPT。第2节 细胞的多样性和统一性自主学习 新知突破1．掌握高倍镜的使用方法。
2．理解并掌握原核细胞和真核细胞的区别。
3．了解细胞学说的内容、建立过程。1．主要区别：___________________________。
2．原核生物与真核生物
(1)真核生物：由真核细胞构成的生物，如植物、动物、真菌等，其DNA分子主要分布在_______上。
(2)原核生物：由原核细胞构成的生物，如______、_______、支原体、衣原体、蓝藻等，其DNA分子主要分布的区域叫做______。原核细胞与真核细胞有无以核膜为界限的细胞核染色体细菌放线菌拟核3．典型的原核细胞
(1)蓝藻细胞
①结构 [识图填空]
②生活方式：_____生物，因其细胞内含有____________ _____________________，所以能进行光合作用。自养叶绿素和藻蓝素及光合作用酶(2)细菌细胞
结构 [识图填空][思考探讨] 1.从细胞结构角度分析原核细胞和真核细胞的统一性？
2．带有“菌”字或“藻”字的生物，一定是原核生物吗？
提示： 1.原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质中的核糖体，细胞核和拟核中都有遗传物质DNA。
2．不一定。酵母菌、霉菌等是真菌，属于真核生物；衣藻、小球藻、团藻属于绿藻，是真核生物。1．原核细胞与真核细胞的比较2.细胞的统一性
(1)真核、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质，均以DNA分子为遗传物质。
(2)真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
(3)原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核，细胞质中只有一种细胞器——核糖体。 (1)常见的蓝藻类生物：颤藻、念珠藻、蓝球藻、螺旋藻、发菜等。蓝藻细胞不含有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素及光合作用酶，能进行光合作用。
(2)拟核与细胞核的区别：①拟核没有核膜；②拟核中有裸露的环状DNA分子。1．细胞学说的建立
细胞学说的建立者主要是两位德国学者_____________。
2．内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由_____发育来的，并由_________________所构成；细胞学说的建立、内容施莱登和施旺细胞细胞和细胞产物
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的_________起作用；
(3)新细胞可以从________中产生。
3．意义：揭示了细胞的统一性和生物体______的统一性。整体生命老细胞结构
[思考探讨] 3.一切生物都是由细胞构成的吗？
提示： 不是，病毒是不具有细胞结构的生物。1．细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
2．细胞学说使纷繁复杂的生物界通过具有细胞结构而统一起来了，从而说明生物彼此间存在亲缘关系，为达尔文的进化理论奠定了基础。[记知识纲要] [背关键语句]
1．原核细胞与真核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。
2．原核生物包括细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体。
3．蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是进行光合作用的自养生物。
4．原核细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中只有核糖体一种细胞器，拟核中有大型环状DNA。
5．细胞学说是由德国的植物学家施莱登、动物学家施旺建立的，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，证明生物之间存在着亲缘关系。合作探究 课堂互动原核生物与真核生物的判断 衣藻和颤藻都是藻类，都能进行光合作用，它们在细胞结构上的根本区别是( )
A．细胞的外部形态不同
B．细胞膜的化学组成不同
C．前者有核膜，后者无核膜
D．前者有鞭毛，后者无鞭毛
[自主解答] ________
解析： 颤藻属原核生物，衣藻属真核生物。
答案： C 原核生物的判断方法
原核生物种类较少，仅有蓝藻、细菌、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌等。
(1)蓝藻包括颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等。
(2)细菌：凡“菌”字前面有“杆”字(乳酸杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”字(幽门螺旋菌)及“弧”字(霍乱弧菌)的都是细菌。
(3)带“菌”字的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌是真核生物。带“藻”字的也不一定都是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。1．下列关于细菌和蓝藻的说法，你同意的是( )
A．蓝藻是不能进行光合作用的异养生物，而细菌是能进行光合作用的自养生物
B．蓝藻是能进行光合作用的自养生物，而所有细菌是不能进行光合作用的异养生物
C．二者细胞中都没有成形的细胞核，但都有拟核，拟核中有染色体
D．二者都属于原核生物，与真核生物相比，细胞中都没有核膜，但有核糖体
解析： 细菌和蓝藻都属于原核生物，与真核生物相比，细胞中都有核糖体，但都没有核膜和染色体。蓝藻是能进行光合作用的自养生物，而大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物，只有少数细菌(如硝化细菌)是自养生物。
答案： D细胞学说 下列关于细胞学说及其内容的叙述中正确的是( )
A．细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺和魏尔肖
B．细胞学说认为所有生物都是由一个细胞或多个细胞组成的
C．所有的细胞必定是由别的细胞产生的
D．细胞学说揭示了生物体结构的多样性
[自主解答] ________
解析： 细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺。细胞学说认为一切动植物(而非一切生物)都是由细胞发育而来。细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
答案： C2．恩格斯曾经把能量守恒和转化定律、细胞学说、自然选择学说并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于( )
①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②证明了生物之间存在着亲缘关系 ③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础 ④所有生物都是由细胞构成的
A．①②③④ B．①②③
C．①② D．③④
解析： 细胞学说的内容是：所有的“动物和植物”都由细胞构成，而不是“所有生物”。
答案： B高倍显微镜的使用 如下图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( )
A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小
B．把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用③，同时提升镜筒
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
[自主解答] ________
解析： 目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成正比，故①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大；低倍镜转换为高倍镜时，应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
答案： D1．显微镜的结构
光学显微镜组成分为机械部分和光学部分，其主要结构是：反光镜、载物台、物镜、镜筒、目镜等。光学显微镜的基本结构及其功能见下图。
2．使用方法
(1)低倍镜的使用。
取镜→安放→对光→放置装片→使镜筒下降→使镜筒上升→低倍镜下调清晰 (2)高倍镜的使用。
①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。
②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
③调节光圈，使视野亮度适宜。
④缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。
换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。3．目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系
(1)物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。
(2)目镜越长放大倍数越小。
4．显微镜放大倍数的含义
(1)显微镜放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数。
(2)是目镜放大倍数与物镜放大倍数之乘积。5．高倍镜与低倍镜的比较3．用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一淋巴细胞，如图。若进一步放大观察该细胞，则下列操作或说法正确的是( )
A．换用高倍物镜前应向左上方移动装片
B．换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋
C．如果视野较亮可换用大光圈、凹面镜
D．实验者若选用目镜10×和物镜40×组合观察，像的长、宽是实物的400倍
解析： 淋巴细胞偏右下方，换高倍物镜前，应将装片向右下方移动，A错误；换用高倍镜后，物像不清楚，只能调细准焦螺旋，B错误；视野较亮应换较小的光圈、平面镜，C错误；放大倍数是指物像的长或宽放大10×40倍，D正确。
答案： D高效测评 知能提升1．下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是( )
A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等
B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁，营养方式属自养型，后者无细胞壁，营养方式属异养型
C．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体
D．一个动物体的不同细胞形态和功能有其多样性，本质上是由于不同细胞的遗传物质是不同的
解析： 细菌和蓝藻虽然各自的遗传信息不同，但都以DNA为遗传物质，A正确；硝化细菌与变形虫在结构上的根本区别是硝化细菌无核膜包被的细胞核，B错误；颤藻与发菜都属蓝藻，是原核生物，无叶绿体，C错误；一个动物体的不同细胞遗传物质是相同的，细胞形态和功能的多样性是基因选择性表达的结果，D错误。
答案： A2．下列有关叙述正确的是( )
A．所有的原核生物都是单细胞生物，所有单细胞生物都是原核生物
B．水华和蓝球藻、念珠藻一样，都是蓝藻的一种
C．低等植物、低等动物都属于原核生物
D．能进行光合作用的原核生物细胞内都存在进行光合作用所需要的色素和酶等解析： 大多数原核生物都是单细胞生物，但单细胞生物还包括真核生物内的部分低等植物、低等动物，A错误、C错误；水华主要是由蓝藻过度繁殖形成的一种现象，水华本身并不是生物体，B错误；进行光合作用的原核生物，虽然没有叶绿体，但必须存在进行光合作用所需的色素和酶等基本条件，D正确。
答案： D3．下面甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大50倍的镜头组合所观察到的图像。欲将乙图视野中处于有丝分裂后期的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是( )
A．先将玻片向左上方移动，直至细胞位于视野正中央
B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜
C．将目镜换成镜头②，转动转换器将物镜换成镜头③
D．物镜换成高倍镜头后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋解析： 有丝分裂后期，染色体向细胞两极移动，因此乙图左上方的细胞处于分裂后期。由于通过显微镜看到的是倒立的像，所以要把物像移到视野中央上，应该向左上方移，A正确；放大倍数增加，视野变暗，应调大光圈或改用凹面镜，B错误；甲图中放大640倍的组合是短的目镜②，放大倍数为16；长的物镜③，放大倍数为40，即16×40＝640，C正确；换用高倍镜后，若视野模糊，应调细准焦螺旋，D正确。
答案： B4．细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是( )
A．告诉人们所有的生物均由细胞构成
B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系
C．说明了动植物的细胞是一样的
D．使人们对生物体的认识进入分子水平
解析： “一切动植物都由细胞发育而来”，这句话从细胞水平上说明生物之间存在亲缘关系，但并不代表动植物细胞都是一样的，也不能说明所有的生物都是细胞构成的，因为病毒没有细胞结构。
答案： B5．下图是显微镜下观察到的几何图形，①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤。要将视野中的物像从图甲转为图乙，正确的操作顺序是( )
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈 ④转动转换器 ⑤向右上方移动装片 ⑥向左下方移动装片
A．①③④⑤ B．⑥④③⑤
C．⑤④③② D．⑥④⑤③
解析： 从图甲转为图乙，视野中几何图形数目减少，物像变大，说明放大倍数增大，是转动转换器使用高倍镜的结果。使用高倍镜前，需先在低倍镜下找到物像，并向右上方移动装片，将观察目标移到视野中央，然后转动转换器换上高倍镜，调节光圈和细准焦螺旋，使物像清晰。
答案： C6．如图是几种常见的单细胞生物，请回答下列问题。(1)图中________具有核膜，因此属于________生物。
(2)图中④的绝大多数种类是营腐生或寄生的________型生物，而图中的________是自养型生物。
(3)图①～⑤中的各种生物细胞的统一性体现在都具有________________________。
(4)各种细胞结构上的差异性体现了细胞的________。
(5)如果在显微镜下看到的衣藻结构如图①所示，实际鞭毛位置应该在________(上侧/下侧)。解析： 据图分析，图①～⑤依次是衣藻、草履虫、变形虫、细菌和蓝藻，其中①、②、③是真核生物，具核膜，而④、⑤是原核生物，无核膜。④的绝大多数种类是营腐生或寄生的异养生物，①和⑤均可以进行光合作用，是自养型生物。图中各细胞均具有细胞膜、细胞质(核糖体)和DNA，体现了细胞的统一性，而各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性。显微镜下的物像与实物呈倒置关系。
答案： (1)①②③ 真核 (2)异养 ①和⑤ (3)细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA (4)多样性 (5)下侧谢谢观看！
