《云南的歌会》
学习目标：学生诵读文章，共同研讨批注精美片段。学习文章用人物描写、环境描写等多种描写方法突出的浓郁的地方风貌。了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。
学习重、难点：引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。
学习过程：
欣赏一段葫芦丝《月光下的凤尾竹》，导入新课。
（小常识）了解云南的歌会云南是一个少数民族聚居的地区，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，几乎渗透了他们生活的各个角落：男女传情时会唱歌，结婚时会唱歌，丧葬时会唱歌，甚至有的民族打官司的时候也用歌唱的形式，而高明的歌手会得到人们的特别尊重。
一、 我预习、我快乐
1、沈从文的情况我已了解
沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物， 三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。
2、生字词的情况我已掌握
音与形（加点字注音）：
蹲踞（ jù ）酬和（ chóu ）熹微（xī ）譬喻（ pì ）淳朴（ chún ）即物起兴（xìng ）凤哕（huì ）
义：即物起兴：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作.或开头先咏他物，起兴抒情。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
悠游自在：快活的样子
龙吟凤哕：声音委婉动听，抑扬顿挫。
二、我阅读、我感悟
1、感受歌会:请先朗读课文，想一想作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好）
山野对歌 山路漫歌 山寨传歌
2、赛说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
（从歌美、景美、人美、情美、服饰美、才智美、文化美等方面回答）
三、我探究、我自信
拿起笔，让我们静下心来，透过文字的表面去感受云南歌会的无穷魅力。读一读，品一品，批注，小组内交流。
1、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？
开满杂花的小山坡”“土坎边的粉蓝色报春花”“各种山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，美景衬好歌
2、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？描写了哪些方面？
学生讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
山野对歌，描写云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。 村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多。
3、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ （1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 (2)翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） 学生讨论后明确：第一段。描写十分细腻，真实，让人读后，如见其人，如闻其声。
第二段描写的是人物的气质，写出了作者对她的喜爱。用到了比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。
4、通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢？ 学生总结：（1）对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。（2）在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。
四、我期待、我思考
1、这三处舞台我们共同领略了了，咱们再来听一首云南民歌，同时思考：这与电视里我们看到的音乐会、演唱会有什么不同之处？（师播放云南对歌《缅桂花开十里香》）
a、云南的歌会场合遍布野外、山路、村寨，唱歌的人遍及男女老少b：唱歌的形式淳朴自然、率性而成。人人唱、时时唱、处处唱，唱得有滋有味，唱得酣畅淋漓。c：没有具体的形式，随性而唱
2、民族文化已成为世界文化不可或缺的组成部分，愈是民族的就愈是世界的。为了让咱们云南的歌会走向全国乃至全世界，请同学们运用自己的聪明才智为之写一句广告词吧！
示例：今年过节不听歌，听歌只听云南歌！
我的音乐我做主，我只喜欢云南歌！
黄山归来不看岳，云南归来不听歌。
如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵；如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。
亲近自然，聆听 天籁。
云南的歌会
一、 基础知识
1.给加点的字注音有误的一项是（ ）
A.迤西（yǐ） 糯米（nuò） 矗立（chù）
B.熹微（xī） 腌制（yān） 气氛（fèn）
C.土坎（kǎn） 忌讳（huì） 蹲踞（jù）
D.譬喻（pì） 龙吟凤哕（huì） 掠过（lüè）
2.根据下面句子的意思，写出相应的词语。
①看到不同的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。（ ）
②引用经典中的语句或故事。（ ）
③像没有那回事一样。形容遇事镇定或不把事放在心上。（ ）
④设想自己处在别人的地位或境遇中。（ ）
3.下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一段？为什么？
⑴这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手勤脚快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
⑵翠翠在风日立长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清澈如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 （沈从文《边城》）
答：
二、阅读理解（
（一）阅读下文，完成第4～9题。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了！”显得轻松快乐，拉者同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！
4.请用简洁的语言概括选段内容。
5. “唱的多是情歌酬和，有种种不同方式”中的“多”能否省去？为什么？其中的“种种不同方式”具体是指那些方式？
6.第二段中“多的是”的言外之意是
7.第二段中对年轻女人的肖像描写突出了其什么特点？
8.作者在对对歌的描写中，流露出一种什么样的心情？
9.第二段对歌唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？
（
参考答案
1. B 2.①见异思迁 ②引经据典 ③若无其事 ④设身处地 3.提示：只要言之成理即可。例如：①我喜欢第一段，因为它以工笔描绘为主，刻画细腻真实，字里行间充满了对人物的赞美之情，语言生动，耐人寻味。②我喜欢第二段，因为作者运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了人物的空灵动人的精神之美，流露出作者强烈的感情倾向。 4.描绘云南歌会中的山野对歌场面。 5.不能。因为“多是情歌”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。 种种不同的方式是指：见景生情，即物起兴；提问待答；互嘲互赞。 6.昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见。 7.美丽健康、干练轻快的特点。 8.文章字里行间洋溢着对自然、对人生、对艺术的品味和赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩而出。 9.这样更能烘托处活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
课件60张PPT。云 南 的 歌 会——沈从文
你从“云南的歌会”这个标题中获取了什么信息？ 标题点出了文章写作的对象，“云南”交代了地点，“歌会”是本文的核心内容。
“歌会”一词也体现了云南少数民族唱歌的基本特点——隆重、盛大、参与的人极多。标题解说： 问题一:
结合预习，说说文中的人们在什么地点唱歌？ 山野、山路、山寨。 问题二:
速读课文，结合唱歌的内容、形式或目的，给各个场景的歌会拟一个小标题。 山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。整体感知：
结合各部分内容，小组讨论交流，说说云南歌会与舞台上歌星的演唱有何不同（可从规模、形式、内容、目的、要求等方面进行比较），也可结合标题意思理解。整体感知： 唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。 从关键句看山野对歌的特点：局部探究： 唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。 1.或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。2.或用提问题方法，等待对方答解。3.或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。4.也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。 从关键句看山野对歌的特点：局部探究： “多”说明云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应----“也唱其他故事”。因此，“多”用得准确精当，无可更易。
“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：1.见景生情，即物起兴；2.提问；3.互嘲互赞；4.唱故事。从关键句看山野对歌的特点：山野对歌的特点：具有对抗性，是才情智力的大比拼。
（人物描写 以人衬景）局部探究： 1.赶路的不紧不慢、悠闲自在。 从关键句看山路漫歌的特点： 山野对歌的特点：即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
2.两个“一方面”句:轻松、悠闲、惬意。 3.景物描写:点面结合、有静有动、有声有色。风景怡人，鸟儿鸣唱，人因景生情，随性而发，人鸟相和，与自然融为一体，体现了一种淳朴本色美。（环境描写 以景衬人）局部探究： 1.目的——传歌——展览。从关键句看山寨传歌的特点： 山寨传歌的特点：民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观。 2.传歌地点、传歌时间、参与人数等方面体现歌会之隆重、盛大、恢宏。（场面描写 点面结合）局部探究：山野对歌：
山路漫歌：
山寨传歌：
（人物描写 以人衬景）（环境描写 以景衬人）（场面描写 点面结合）具有对抗性，是才情智力的大比拼。
即兴的自由歌唱，发乎性情，
自然成趣。
民歌的展览大课堂，场面宏伟，
气势壮观。
局部探究： 你在《云南的歌会》中体会到了什么样的美？主题升华：景美歌美人美人与自然的和谐美
本文选自《记忆中的云南跑马节》 写于1963年。
自1948年后，由于种种压力，沈从文的作品尽被销毁，不行于世。在云南生活了8年，从事民族服饰究竟工作的沈老已近20年没有进行文学创作了，正是有感于云南歌会中“人与自然的和谐”美，才重拾笔根，满含深情写下了这篇文章。
主题升华： 从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
——《记忆中的云南跑马节》 主题升华： 而“人与自然的和谐共存” 正是沈从文文学创作的一贯坚持：沈从文在他的湘西系列中，提出了“人与自然和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。晚年沈从文主题升华：晚年沈从文 沈从文,原名沈岳焕(1902～1988)，苗族，湖南凤凰县人,现代作家、历史文物研究家。
他的一生共出版了30多种短篇小说集和6部中长篇小说。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、象征予一体，具有浓郁的地方色彩。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。主题升华：主题升华： 面对沈从文与诺奖的遗憾，面对多少中国传统文化“被韩国”的尴尬，面对中国传统文化发展的举步维艰与缺失，学习本单元，走进中国民俗，了解中国民风，实则是通过民风民俗这种文化符号，寻找华夏民族的文化之根，寻找我们共同的文化生命的基因与灵魂，唤起我们的认同感、归宿感。剑川的金花个个能唱
照规矩传歌歌 会 场 面金满斗会唱的醉了,看的也醉了走进安顺民俗普定民俗文化写法借鉴 在本文中，我们学习了以人衬景、以景衬人，以及点面结合的场面描写方法.请结合普定当地的民俗文化活动，选择人物描写、景物描写、场面描写中的一种，作一段100字左右的描写，突出我当地民俗活动的特点或气氛。课外拓展：云南民歌《猜调》体现了提问、对唱的形式小乖乖来小乖乖
我们说给你们猜
什么长 长上天
哪样长 海中间
什么长长街前卖嘛
哪样长长妹跟前 小乖乖来小乖乖
你们说给我们猜
银河长 长上天
莲藕长长海中间
米线长长街前卖嘛
丝线长长妹跟前喽来 《云南的歌会》
【教学目标】
知识和能力目标：
熟悉并且掌握文章中的生难字词
从整体上把握文章结构，准确讲述文章中描述的三个歌唱场面的内容以及特点
过程与方法目标：
通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受流露出来的乡土气息。
深入体会和感受质朴的语言美
情感态度与价值观目标：
通过对云南歌会这一民俗文化的学习，从中得到美的感受，树立关心民生和热爱民间文化的观念
【教学重难点】
教学重点：
1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
教学难点：
揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的巧妙之处。
【教学方法】 朗读法 情境教学法
本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究 、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
【课型】 新授课
【课时】 一课时
【教学手段】多媒体
【课时教学内容要点】
1、 掌握文章中的生难字词，对文章框架有系统的把握
2 、从三次个唱场面的描写感受歌会之美，语言之美。
3 、感受民俗之中蕴含着的优秀民族文化。
【教学过程】
一、趣味竞猜，活动导入（3-5分钟）
1、看图片，竞猜哪一少数民族的习俗（PPT演示）
2、请学生谈谈自己对这么多民族的民俗的感受。
3、教师导语：我们祖国的大家庭里有55个少数民族，几乎每个少数民族的人都能歌善舞。在遥远的云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了人们浓厚的兴趣与由衷的赞赏。今天就让我们跟随著名作家沈从文先生的脚步，走近云南，去听一听看一看云南的歌会。（板书课题：云南的歌会）。老师已经让大家在课前收集过沈从文的资料。请同学来说一说你了解的沈从文。（学生回答，教师补充，幻灯片显示沈从文资料）
二、整体感知，一知半解（约10 分钟）
1请同学们大声得朗读课文，记得要读准屏幕上的字词，然后老师请同学们谈谈你对云南歌会有了哪些了解。（三个地点，三种形式）
引导学生处理收集到的信息，云南歌会有哪些形式？分析比较每种方式的特色，在读的过程中注意勾画重点信息。
明确：第一部分：山野放歌---对歌有比赛性质，是才情智力的大比拼
第二部分：山路漫歌---即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣
第三部分：村寨传歌---一次民歌的展览，传授民歌的课堂。场面宏大，气势壮观。
2 请学生复述每个场面的场景，交流评价
3 教师引导学生概括三次歌会的特点。即才智比拼，即兴歌唱，民歌传承。
4 根据以上总结文章的框架。
总起（第一段）
描写三种歌会：1 山野对歌（2--3）
2 山路漫歌（4）
3村寨传歌（5）
三、合作交流，研读欣赏（15--20分钟）
（一）合作学习
学生以四人一小组的形式，交流讨论问题看法。
1 朗读三次歌唱场面，体会三个场面内容上的不同和侧重点以及写法的差异。
2 画出认为好的句子，并交流看法。
（二）成果展示
各组选择代表发言，展示学习成果。
（三）研读欣赏
1学习山野对歌
A请同学朗读第2段和第3段，其他同学思考作者用什么方式表现这一场景
对歌的地点，歌曲的内容
对歌时年轻女子的形象描写表现欢乐场景
请同学讨论女子的形象。
B看课后练习二，探讨人物描写的不同
2 学习山路漫歌
A默读第四段，注意其中的环境描写引导学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法稍息好句。
B讨论：过多的景色描写而缺少对歌曲内容的描写是不是造成了本末倒置
3学习村寨传歌
默读第5段，比较三种歌会，，说说村寨传歌的的难得之处，有什么特点
齐读第5段，注意PPT红字部分的场面描写。
四、拓展研究（3分钟）
民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。?民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？（潮剧、英歌舞、舞虎狮、潮洲大锣鼓、赛龙舟……）课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
五、结语设计（2分钟）
同学们，我们已经完成了对《云南的歌会》的学习，沈从文以他朴质而形象的语言带领我们领略了云南歌会的风采。让我们来回顾一下我们今天的学习内容。（幻灯片展示）我希望我们在自己平时写作中向沈从文先生学习，多运用质朴的语言，让我们的文章更加有韵味。
六、课后作业
阅读沈从文《边城》
板书设计
山野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼???? 以人衬景（人）
山路漫歌：这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。??? 以景衬人（景）
村寨传歌：这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。点面结合（场面）
