统编版七年级语文下册第5课、黄河颂练习题（含答案）

黄河颂
积累与运用
1、根据拼音写出相应的词语。
（1）我站在高山之diān________，/望黄河滚滚，/奔向东南。
（2）惊涛péng pài________，/掀起万丈kuáng lán________；/浊流宛转，/结成jiǔ qū lián huán________；从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。
（3）你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng________。
（4）我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù________下/发扬滋长！
2．找出并改正下面句中的错别字。
(1)用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。___改为___
(2)啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡…… ____改为____
(3)五千年的古国文化，从你这儿发原。 ___改为____
3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。
B. 你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。
C. 你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。
D. 从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。
4．依次填入下列语段中横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
人只不过是一根苇草，是自然界最__________的东西。但是他是一根能思想的苇草。__________宇宙毁灭了他，人却仍然要比置他于死命的东西高贵得多，__________他知道自己要灭亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此一无所知。
A．软弱　纵使　尽管 B．脆弱　纵使　因为
C．脆弱　虽然　尽管 D．软弱　虽然　因为
5．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢弘的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀。
B．亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，孩子们也在活动中得到了锻炼。
C．为回馈广大顾客的厚爱，本店打折销售部分特价商品，具体详情敬请进店咨询。
D．志愿者不怕付出，当他们默默奉献爱心的时候，需要社会给予更多的关注和支持。
6．下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( )
A．明天的活动，你是参加？还是不参加？
B．读书好；多读书；读好书。
C．“我是一个美国兵。”伞兵说：“你们愿意把我藏起来吗？”
D．“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
7．请参照画波浪线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具体形象。
什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤：____________________，____________________；它有手，拥抱凄冷与孤独：____________，_______________________。
8．选出下列句子语言表述得体的项（ ）
A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”
B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”
C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”
D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。
9.阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。
材料一:两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”早。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。
材料二:古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。
材料三:
①________
②________
③________
阅读理解
、阅读下列诗歌，回答问题。
我站在高山之巅，　　啊！黄河！
望黄河滚滚， 你是伟大坚强，
奔向东南。 像一个巨人
惊涛澎湃， 出现在亚洲平原之上，
掀起万丈狂澜； 用你那英雄的体魄
浊流宛转， 筑成我们民族的屏障。
结成九曲连环； 啊！黄河！
从昆仑山下 你一泻万丈，
奔向黄海之边； 浩浩荡荡，
把中原大地 向南北两岸，
劈成南北两面。 伸出千万条铁的臂膀。
啊！黄河！ 我们民族的伟大精神，
你是中华民族的摇篮！ 将要在你的哺育下
五千年的古国文化， 发扬滋长！
从你这儿发源； 我们祖国的英雄儿女，
多少英雄的故事， 将要学习你的榜样，
在你的身边扮演！ 像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
10．诗歌标题为《黄河颂》，具体说说诗人从哪些方面歌颂了黄河？
11．诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？
12．“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？
13．作者借歌颂黄河表达了什么感情？
（二）阅读下面的歌词，回答问题。
保卫黄河
光未然
风在吼，马在叫
黄河在咆哮，黄河在咆哮
河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿逞英豪
端起了土枪洋炮，挥动着大刀长矛
保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国
　　　　　　　 (选自《黄河大合唱》)
14、歌词开头三句有什么作用？
15．“风在吼，马在叫/黄河在咆哮，黄河在咆哮/河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了”这属于什么描写？作用是什么？
16．想一想这歌词蕴含的思想内容是什么？
17．这首歌表达了作者的什么情感？
（三）、阅读下面的文章，完成下面小题。
黄昏时分
肖复兴
旧时京城，黄昏时分，即使普通平民院落，屋顶上的鱼鳞瓦铺展连成一片，如同海浪翻涌，平铺天边，是只有北京见得到的风景。各家开始做晚饭了，即便都是简陋的煤球或蜂窝煤炉子，炊烟袅袅中，有千篇一律的葱花炝锅的香味缭绕，也是分外让人怀想的。
那个时候，我和我的一位女同学，从我家小屋出来，便是在这样的炊烟袅袅和炝锅的葱花香味中，以及街坊们好奇的眼光中，穿过深深的大院，走到老街深巷里，一直往西走，走到前门大街，过御河桥，往东一拐，来到22路公交车总站的站台前。它的一边是北京老火车站，一边是前门的箭楼。黄昏时分夕阳的光芒，正从西边的天空中泼洒过来，洒在前门的箭楼上，金光流泻。雨燕归巢，一群群墨点一样在金光中飞舞，点染成一幅点彩画面。
我们是同住在一条老街上的发小儿，读高中，为了能够住校，她考上了北航附中。几乎每个星期天的下午，她都来我家找我复习功课和聊天，黄昏时分，我送她到前门，乘坐22路公交车回学校。每个星期天如此，从高一一直到高三毕业。前门箭楼前的黄昏，涂抹着我们15岁到18岁青春灿烂的背景。
高中毕业后，我去了北大荒，在七星河南岸荒原靠西头的二队，生活了整整六年。一望无际的荒原，荒草萎萎，无遮无拦，一直连到遥远的地平线。我们开垦出来的地号，都在东边，按理说，每天收工都要往西走，回队上吃晚饭。正是黄昏，一天晚霞如锦，夕阳横在眼前，在荒原上应该格外醒目。奇怪的是，我竟然一次都没有注意到黄昏的情景。也是，干了一天的活，如果赶上豆收，一人一条垄，八里地长，弯着腰一直往东割，割到头，已经累得跟孙子一样，再好看的黄昏风景，也没心思看了。
六年后的早春二月，我离开北大荒，回北京当老师。中学同学秋子，赶着一辆老牛车，从二队送我到场部，准备明天一早乘车到福利电火车站回北京。老牛破车，走得很慢，走到半路，天已黄昏，忽然回过头往西张望，想再看看生活了六年的二队。二队家家户户炊烟四起，淡淡的白烟，活了似的，精灵一般，袅袅地游弋着。西边，晚霞如火，夕阳如一盏硕大无比的橙红色大灯笼，悬挂在我头顶，然后像大幕一样缓缓地垂落。我从来没有见过夕阳居然可以这样巨大，大得像神话中出现的一样，那是我第一次，也是唯一一次见到。
我真的有些惊讶，一句话说不出来。秋子见多不怪，头都没有回，只是默默地赶着马车。黄昏，这样的壮观；忙碌了一天，夕阳谢幕时，这样的从容，让半个天空伴随它一起辉煌无比，和即将到来的夜晚交接班。
岁月如流，人生如流。无数个日出日落，构成了逝者如斯的岁月与人生。前年到美国看孩子，一眨眼似的，我的孩子都有了孩子，少年和青春，轮回在儿子和孙子的身上。每天接送小孙子上学放学，将孩子送到家门前不远的路口，等候校车。黄昏的时候，眺望远方，盼望着黄色的校车，从树木掩映的小路上，像一朵橙黄色的云朵一样蜿蜒飘来。
校车出现的前方在西边，茂密的树木遮挡住天空，看不见夕阳垂落。正是晚秋时节，有几株加拿大红枫，高大参天，看不见夕阳，却看得见夕阳的光芒打在树上，让本来就红彤彤的枫叶，更加鲜红，如同燃烧起一树树腾腾向上直蹿的火焰，映彻得天空一派辉煌。
如果没有蔓延全球的疫情，今年这时候，我可能还会在那个路口守候孩子放学，看到夕阳燃烧加拿大红枫的情景。因为不是送别，不是分手，而是守候，有了期待，有了盼望，灿烂的黄昏，显得更加灿烂，而且，多了一份温情。
前两天，偶然又听到美国老牌民谣歌手安拉唱的一曲英文老歌《黄昏》，不由自主联想起这几个难忘的黄昏。安拉的《黄昏》，唱的是失恋，伤怀悼时，感叹余音袅袅在耳，却昨是而今非。这只是这首老民谣唱的黄昏，和我记忆中的黄昏不同，它不过让我望文生义想起了我的黄昏而已。我的黄昏，无论是告别，分手，守候，都是美好的。黄昏时分，走在寂静几近无人的街上，想起这首老民谣，也想起郁达夫写黄昏的诗：遥街灯火黄昏市，深巷帘栊玉女笙。记忆中存在的，眼前浮现的，是美好的值得期待的黄昏。
（选自《新民晚报》2021年11月23日第20版）
18．下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（ ）
A．开篇写旧日京城的黄昏景象，既写了瓦片翻涌、炊烟袅袅的外景，又写了烧火做饭、葱花飘香的内景，很有立体感。
B．作者在北大荒生活了六年时间，却一次都没有注意到这里黄昏时的情景，是因为满目荒凉的环境让其厌烦，无心去看。
C．作者回忆青春时光的黄昏，将归巢的雨燕喻为在夕阳金色光芒下飞舞的一群群墨点，生动形象地突出了雨燕数量之多和景色之美。
D．面对离开北大荒时黄昏的壮观景象，“我”和秋子的态度形成了对比，既表明了各自的日常生活状态，也突出了秋子不能回城的失落感。
E．本文时间跨度较大，作者用饱含深情的笔墨，将人生不同阶段黄昏时分的画面连缀起来并逐一展现，意蕴丰富。
19．请分析第一自然段在本文中的作用。
20．文章以“黄昏时分”作为标题，有什么好处？请谈谈你的理解。
21．赏析文中画波浪线的语句。
22．本文作者曾说，散文写作在语言风格、文气（行文）和心地（内容）等方面都要讲求“清”的境界。请结合文本谈谈你对作者这一创作观的理解。
三、写作
23、《黄河颂》这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深，接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)
答案
1、1）巅（2）澎湃；狂澜；九曲连环（3）屏障（4）哺育
(1)嶂 障 (2)泄 泻 (3)原 源 3. A 4.B 5.D 6.D
它有眼睛，看到失意和彷徨 它有嘴，述说温暖和力量 8.B
①关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。；②治理黄河，让母亲河为人民造福。；③污染生存环境，就是毁灭人类自己。(意近即可)
黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
亲切、自然、直抒胸臆。指中华民族和中华民族的精神。
12、三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。
13、诗人借歌颂黄河表达了这样的情感：歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
14、借自然环境的描写，烘托了抗日形势的紧迫和黄河儿女抗日热情之高涨。
15、景物描写，写出一幅磅礴宏大、波澜壮阔的雄伟图画，给人以鼓舞力量。
16、表现了对抗日英雄英勇保卫家乡、保卫祖国精神的赞美。
17、表达了作者的爱国与希望赶走侵略者的坚强信心。
18．BD 19．①照应标题；②吸引读者；③营造气氛；④引出下文；⑤为下文情节做铺垫。 20．①交代了写作对象——作者在黄昏时的所见与所想；②“黄昏”是文章的行文线索，作者围绕黄昏风景组织文字；③设置悬念，吸引读者展开思考与联想：黄昏时分会发生什么，作者会看见什么。 21．多处运用比喻手法，将炊烟比作精灵，将夕阳比作橙红色大灯笼，将夕阳西山比作帷幕慢慢拉下。这几组比喻使得所写内容极具画面感，充分表现了作者对这晚间景色的喜爱之情于赞叹之感。 22．①本文描写日常生活图景，如青春的美好、北大荒的奋斗、异国看孩子，语言力求通俗，朴实无华，给人清淡之感。②本文于叙事中自然融入了不同年代日常生活中的黄昏景象，体现出对生活及人生的思考感悟，行文清晰流畅，浑然一体。③旧时京城前门箭楼前的黄昏，让作者忆起了青春的灿烂；离开北大荒时的黄昏让作者感受到了生命的壮观和生活的从容、辉煌；等候校车时的黄昏，让自己感受到了人生的期待、盼望和温情，余韵悠长，有清隽之感。
23、示例：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。长江，你是无穷的源泉，你有母亲的情怀，你用磅礴的力量，推动新时代。