课件22张PPT。 水是自然的灵魂，大自然没有了水，也就失去了灵气，就象人失去了灵魂。古往今来，写水的文章不计其数，写水的美文更是不胜枚举；今天我们就来看一片这样的文章。导语奔落的雪原宗璞进行阅读理解训练，启发学生理解作者对人生的独特感悟。
培养学生对大自然的热爱。
教学目标你预习好了吗?宗璞：
原名冯钟璞，当代女作家，散文家。注音
咆哮 崇山峻岭 游荡
跌落 悬崖 解数 疲惫
颠簸 急遽奔流 将息
调养 黯淡 绮丽 磅礴 注音
咆哮 崇山峻岭 游荡
跌落 悬崖 解数 疲惫
颠簸 急遽奔流 将息
调养 黯淡 绮丽 磅礴 解释词语污秽：
解数：
绮丽：
急遽：不干净。指无数的架势。也泛指手段、本事。鲜艳美丽。急速。遽，匆忙，急。整体感知描写瀑布的句子有哪些？
路上的风光很平淡，作者为什么还要写这些平淡的风光？
作者是怎样具体写瀑布的？用了什么手法？重点写了那个瀑布？意在表现瀑布的什么特点？
文章为什么要写这里的自杀事件？ 每一个人面对尼亚加拉大瀑布时都会产生自己独特的感受，作者多处写到了自己的独特感受，这些感受又给了我们怎样的启示呢？合作探究作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原？说说这样比喻的好处？
瀑布雪原 今天夏天雨水特别多，暴雨倾盆时的景象，你能用恰当的比喻描述出来吗？想一想巩固练习咆哮 崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖 解数 疲惫 颠簸 急遽奔流 将息 调养 黯淡 绮丽 磅礴 污秽 解数 绮丽 急遽一、给红色字注音二、解释下列词语三、说出作者的基本情况课堂检测一、填空
本文作者是 ，原名 ， 代女作家， 家。
二、给红色字注音
咆哮 崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖 解数 疲惫 颠簸 急遽奔流 将息 调养 黯淡 绮丽 磅礴
当堂作业推荐作业 水有不同的运动方式和表现形态,大到浩淼无际的大海,小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩,冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。选择一处带水的景物，尝试变换多个角度，并运用比喻进行描摹。第二自然段：
“一路上我总想不通，这样大的瀑布怎能不在崇山峻岭之中，而是在平原上。经过五大湖之一的伊利湖时，只见水天一色，无边无际。”
“据说这湖连同另外三湖的水都经大瀑布落到尼亚加拉河中，再经安大略湖、圣劳伦斯河流入大西洋。这么多的水，想来那瀑布一定够壮观了。”
第四自然段：“最先看到的是美国瀑布，立足处比河流的水面约高两、三层楼。”
“它这样宽，悬崖岸长1100尺，奔腾咆哮。”
第五自然段：
“悬崖岸边呈现巨大的马啼形，宽2500尺，落差170尺。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是天门大开，尽情地把水倾泻下来。”尼亚加拉大瀑布奔落的雪原
在备课时，自己搜集了大量的有关尼亚加拉瀑布的资料，从瀑布的位置，落差，岸宽到每天游览人数……我很想把这些知识告诉给学生，可最后我决定在学完课文后，再给大家补充这些资料。
课文导入部分我选了一幅图片并配了音乐，想从感官上给大家一个直接的印象。紧接着我借用了李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，把大家带入到一个壮阔的意境。?
我感知，走近奔落得雪原。学生通过朗读从整体上把握大意，标注出作者的参观路线，理清作者的写作思路。在这一环节，同学们的朗读真的是声情并茂，给人一种身临其境的感觉。
我赏析，品味奔落的雪原。在这一环节，同学们跟随作者的足迹走进瀑布，赏析美景，在语言的品味中感受瀑布之壮观，自然之瑰丽！同时思考：作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原？色泽上都是素朴的灵动的白；气势上都是壮观磅礴之势；感悟上都给人以心灵的净化和震撼！这个比喻既形似又神似，用雪原喻瀑布使人体会到大瀑布的壮美图景！
随后，我给大家呈现了一组尼亚加拉瀑布的图片，引导大家去感受它的雄伟，壮观，磅礴，力量，速度……在大家欣赏赞叹之余，进入下一环节——“我运用”，选择合适的词语，用诗歌的形式表达自己观看图片之后的内心感受。 ???????
最后一个环节是“我感悟”，也就是文章的小结。引导学生由瀑布的形态进而感悟瀑布内在的神韵，体悟积极乐观向上的人生态度！
整节课上下来，让我感觉最好的是学生的表现太出彩了！他们读得声情并茂，语言分析的也很到位！！在引导过程中，教师倒是做的不过出色！比如，我可以直接由题目开始这节课的教学！文章是写瀑布还是雪原？为什么要用奔落的雪原？“奔”体现在哪些语段中？“落”“雪”“原”又是怎样表现出来的？如果以此来贯穿全文，也许能收到更好的教学效果！争取在解读下面的文本时，我能切实从学生感兴趣的问题出发！
奔落的雪原
教学目标：
知识与能力： ①整体感知课文内容，把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。积累词汇。
②学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。
过程与方法：指导学生细读课文，理清作者的写作思路，感悟到生命的精彩与壮丽。
情感态度与价值观：扩大学生视野，引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观，激发学生热爱自然的情感。
教学重、难点：
把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。
学情分析：
本文的语言比较典雅，运用的动词形容词很丰富，学生学习起来可能有一定的难度。可以让学生充分预习，先熟读课文。
课时安排：一课时
课前准备：
学生
①?布置预习：反复读课文，读熟课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
②?可从网上查阅尼亚加拉瀑布的资料，准备交流。
教师
①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学的过程中。③可用多媒体辅助教学。
教学过程
一、创设情景，激情导入。
组织学生观看影象资料《尼亚加拉瀑布风光》。导入新课。板书课题。
二、初读课文，扫清障碍。
1、默读课文，查字典、词典解决疑难字词。
请学生把自己查到的字词写到黑板上；“读一读，写一写”学生读，教师正音。
2、题目“奔落的雪原”具体指什么？
三、细读课文，整体感知。
1、学生听录音范读，自己练读，小组推荐朗读好的，师生共同评议。
2、分小组共同探讨问题：
（1）作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2天，请理清作者的写作思路。
（2）作者写了哪几个瀑布？分别从哪些角度写的？用了什么手法？意在表现瀑布的什么特点？
（3）作者为什么把尼亚加拉大瀑布比作奔落的雪原？请说说这样比喻的好处。
学生发表自己的看法，教师总结概括。
师小结：作者写作思路主要采用移步换景的写法。瀑布旁----深谷中的船上-----凭栏倚望-----山羊岛。作者将瀑布比作“奔落的雪原”，这种写法既生动形象，又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。同时，使我们深刻地感悟到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。
问题组：
1、你认为哪些句子写得特别好，你特别喜欢？请读出来，并说明理由。
2、反复朗读自己欣赏的佳句。
五、质疑问难，合作探究。
学生小组讨论：文中哪些句子表达了作者的独特感受？从中你受到了什么启示？
你还有什么地方不明白，请说出来。
六、拓展延伸，以读带写。
1、朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。
2、怎样才能写好写景抒情的文章？学生讨论发言，并小结写作借鉴的经验。
七、课堂总结。学生自己说出学习本课有哪些收获。
八、布置作业。研讨与练习第三题，借鉴本文写法，写一个描写水的文章片段。
九、板书设计。
?
奔落的雪原
课题
奔落的雪原
学
习
目
标
1、掌握文中重要字词，理清文章的思路
２、品味语言 欣赏美景
３、热爱自然 感悟人生
学
教
过
程
预习案
一、资料链接
宗璞，现代女作家。原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系，主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生》，长篇小说《南渡》等。
本文写于作者旅美之后，北美的瀑布给作者留下了深刻的印象，使她产生了许多感受，激情难抑，于是写下了此文。
二、整体感知
1.借助工具书给下列加横线的字注音。
跌落（ ） 悬崖（ ） 解数（ ） 疲惫（ ）（ ） 顷刻（ ） 咆哮（ ）（ ） 颠簸（ ） 急遽（ ） 秉烛（ ） 绮丽（ ） 磅礴（ ）（ ）隧道（ ） 栈桥（ ） 筛去（ ） 黯淡（ ）
你还找到了哪些应该注意的字词？写下来。
2.结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。
解数、 颠簸、 急遽、 绮丽、 叹为观止
3.作者记述了自己在尼亚加拉大瀑布观赏的经历,历时两天,请在欣赏课文的同时标出表示时间和地点的词语,并理清作者的写作思路。
4.本文写景主要采用了移步换景的方法,试找出作者游踪的变化。
瀑布旁——（ ）———（ ）——山羊鸟
提示: “移步换景”是游记散文最常用的写作方法。也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。
课堂教学导学案
模块一：我知道
水是自然的灵魂，大自然没有了水也就没有了灵气，就像人没有了灵魂一样。古往今来，咏水的诗句不计其数，同学们你知道哪些？请写出你知道的诗句。
模块二、我感知 走近奔落的雪原
1、预习检测，给加点字注音
2、这是一篇北美观瀑记，你能找出作者的游览路线吗？
3、这是一篇观瀑记，那么作者观了哪几个瀑布？重点写了哪一个瀑布？
模块三、我赏析 品味奔落的雪原
1、重点赏析，找出描写马蹄瀑布的相关语句，从中概括其主要特点。
2、你喜欢作者笔下的马蹄瀑布吗？找出你喜欢的语句并说说喜欢的理由。
3、找出文中把瀑布比喻成雪的语句，思考作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？谈谈你认为这样比喻的好处。
模块四、我体验 领会作者抒发的情感
1、“登山则情满于山，观海则情溢于海”每一篇文章都寄托了作者的独特感受，那么文中哪一句话表达了作者的情感体验？表达了作者怎样的人生感悟？
2、闪亮创新
每一个人面对这样别具风格的瀑布都有自己的独特感受，请你也来抒发一下吧。请用诗的语言来吟咏吧。《我爱你尼亚加拉大瀑布》
我爱你尼亚加拉大瀑布
爱你的
爱你的
爱你的
啊！瀑布，
你的伟大精神永远留在我的记忆中！
模块五、我感悟
欣赏赞叹之余，你由奔腾不息的勤劳朴素的富有力量和速度的气势磅礴的瀑布，得到什么人生启示？
模块六、我创作
水有不同的运动方式和表现形态,大到浩淼无际的大海,小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩,冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。观看一段录像，尝试变换多个角度，并运用比喻进行描摹。
课堂
回顾
盘点收获，查漏补缺
课后
反思
