古代诗歌五首
1.做出最佳的抉择: ①次北固山下:次( ) A.次序 B.到 C.停泊 D.驻扎 ②风正一帆悬 :正( ) A.正前方 B.顺 C.大 D.正在 ③明月别枝惊鹊:别枝( ) A.树枝 B.另一个树枝 C.告别枝头 D.别上枝头 ④路转溪头忽见:见( ) A.看见 B.发现 C.见面 D.出现 2.填补空白: (1)格律诗也称近体诗。它的句数是固定的:八句的称为 。四句的称为 。又按每句七个字和五个字划分为 和 。 (2)律诗一般讲究平仄、押韵和对仗,通常情况下要求 句押韵, 联和 联对仗。 (3)词,又名 ,产生于 代,盛行于 代。宋词按风格划分,可分为 派和 派。 (4)《次北固山下》表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是 。 (5)《西江月》抒发词人丰收在望喜悦心情的一句是 。 3.读《观沧海》,完成(1)~(5)题: 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 (1)这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章,作者 ,是 时期着名的 家, 家、诗人。他的诗以 见称。 (2)给下面加点词释义: ①东临碣石 ②以观沧海 ③水何澹澹 ④山岛竦峙 ⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以咏志 (3)对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”句意理解正确的是( ) A.日、月的运行,都是从大海里升起又降落;银河灿烂,也好像是发源于沧海之中。 B.日、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。 C.太阳、月亮、星光灿烂的银河,好像都是从海里升起又落到海里去了一样。 D.太阳月亮不停运转、银河灿烂,它们有的没入海底,有的投映到海面。 (4)是非分明,判断正误(对的打“√”,错的打“×”) ①“东临碣石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。( ) ②“临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。( ) ③“水何澹澹,山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。( ) ④这首诗前八句是实写,后六句是虚写。( ) ⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。( ) ⑥这首诗通过写景抒情,借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。( ) (5)对这首诗理解做个最佳抉择( ) A.诗人先写山岛风光,再描绘海面景色,最后抒写自己的情怀。 B.诗人立足于山岛,先远观,再近观,最后抒写自己的情怀。 C.诗人先实写,再虚写,最后抒情。 D.先全景式地展现大海景象,再描绘岛上风光,最后在描绘大海波涛汹涌的基础上,借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
参考答案 古代诗歌五首 1.①C ②B ③B ④D 2.(1)律诗 绝句 七律、七绝 五律、五绝 (2)偶 颔 颈 (3)长短句 唐 宋 婉约 豪放 (4)海日升残夜,江春入旧年 (5)稻花香里说丰年,听取蛙声一片 3.(1)曹操 东汉 政治 军事 慷慨悲壮 (2)①登上 ②来 ③多么 ④耸立 ⑤银河 ⑥好像 ⑦庆幸、很 ⑧诗 (3)C (4)①√ ②× ③√ ④× ⑤√ ⑥√ (5)D
课件18张PPT。古代诗歌五首观 沧 海曹 操 曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 曹操简介观 沧 海东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。 jié dànsǒng zhì sè 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。 《观沧海》赏析 《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。赏析名句日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。运用虚写的景物描写与比喻，作者以沧海自比，
借景抒情，形象生动的表达了作者宽广的胸怀与
统一全国的宏伟抱负。次北固山下王 湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。1 “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？”为什么要特地提到“潮平”？
3. “江春入旧年”一句中“旧年”指的是一年中哪一段时间？
4. 名句分析。“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗？这两种景象有相同的地方吗？思 考 清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢?赏析名句
“海日生残夜，江春入旧年”景物描写，“生”“入”运用拟人手法，使诗人
顿生思乡之情。同时富含哲理，揭示了旧事物中
蕴含着新事物的道理。钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。著有《白氏长庆集》白居易简介1、展开想象和联想，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面及情感。2、诗歌颔联中“几处”“谁家”用的精妙，换成“处处”“家家”就没有这种效果，联系全诗说说为什么？ 在明媚的春光中几只早莺争先恐后的飞到向阳的树上去歌唱，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草 筑建新巢。 运用动态描写，借动物早春忙碌景象描绘了早春的美丽景色 ，表达了作者的喜悦之情。“几处”“ 谁家” 是照应“早莺”和“新燕”，表现了钱塘湖初春的特点和对早春的喜爱之情。 西 江 月辛弃疾明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪头忽见。 辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。辛弃疾简介 《西江月》写的是夏夜之景以及感受。上片写明月风光，吹来阵阵稻香，蛙声一片，奏起丰收乐章，表明作者对稻谷丰收的喜悦之情。下片从行人的感受写到行动和心情，上下衔接，笔调活脱轻快，与行人惊喜之情相和谐，增强了词的表达效果。
这首词在艺术上最大特色是以“数”入调，构成优美的意境。上片倍数词“半”点明半夜时分。以“一”字描写到处是蛙声。下片“七八个星天外，两三点雨山前”，写夏夜疏雨，确是传神笔致。天外之星七八个，乌云当中又留隙；山前之雨两三点，大雨欲下还敛住。这几个数字用得巧妙无比。星一多，则不可能有雨；不见星，则可能雨大。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静的境界，以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情。由此可见，数字不但可以入词，而且与词的境界关系颇大。这首词在这方面也留给我们很好的启示。《西江月》赏析天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。 前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。“小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上为第一层。 最后两句为第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。 这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。（这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为“秋思之祖”）。 《天净沙 秋思》简析 1、《次北固山下》说出新旧更替的生活哲理的名句是：
2、《西江月》用侧面烘托手法表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是：
3、《钱塘湖春行》借动物（植物）来表现诗人对早春的喜悦之情的句子是：
4、《观沧海》中体现诗人博大胸襟的句子是：
5、《天净沙秋思》中触景生情的句子是：默 写 训 练《古代诗歌五首》
??教学目标： ??知识与能力： 1、了解诗词有关知识。 ?? 2、品味语言，体味诗词意境。 ?? 过程与方法：有感情地反复诵读并熟练地背诵。 ?? 情感态度与价值观：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 ?? ?? 教学重点： ?? 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 ?? ?? 教学难点： ?? 热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。 ?? ?? 教学时数： ?? 4课时。 ?? ?? 教学步骤： ?? 第1课时 ?? 观沧海（曹操） ?? 一、集体朗读、正音 ?? 沧海cāng 碣石jié 澹澹dàn 竦峙sǒng zhì 萧瑟xiāo sè 哉zāi ?? ?? 二、文学常识 ?? 1、曹操：字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 ?? 2、乐府诗的特点（与唐代的绝句、律诗比较）：①没有规定多少句，每句多少字，而唐诗中的绝句是4句，律诗是8句，还有五言和七言之分，规定了每句5个字或者7个字；②原著一般没有题目，《观沧海》是后人加上去的。 ?? ?? 三、写作背景 ?? 诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 ?? ?? 四、共同探究 ?? 1、带问题自主学习。 ?? （1）全诗以哪个字展开来写的？——全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ?? （2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？ ?? 全诗写了三层意思。 ?? 第一层（开头两句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。 ?? 第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。 ?? 海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 ?? 树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 ?? 第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 ?? 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 ?? （3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ ?? “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。 ?? 基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 ?? 2、具体分析（板书） ?? 观——诗的线索，统领全篇： ?? ⑴⑵句：交代观海地点——居高临海，眼前开阔 ?? ⑶句：海水荡漾（动态） 动静相互映衬 ?? 实景 ⑷句：山岛耸立（静态） 显示大海的辽阔、威严 ?? ⑸⑹句：草木（静态）——生机勃勃 ?? ⑺⑻句：洪波（动态）——显示大海的惊人力量和宏伟景象 ?? 虚景— ⑼～⑿句：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气慨 ?? （想象） 全诗高潮，最能体现诗人博大的情怀 ?? ⒀⒁句：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 ?? 总结：通过描写大海壮阔的景象来表现作者博大的胸怀和远大的抱负，写登山望海的景象，气势雄浑，表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。 ?? 基调：苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表。 ?? 写法：虚实结合，情景交融，寓情于自然景物描写之中。 ?? ?? 第2课时 ?? 次北固山下（王湾） ?? 一、导入 ?? 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。15课有两篇作品都是抒发作者的思乡愁绪的，你们预习后知道是哪两篇吗？…… ?? 对了，是王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙?秋思》。那我们就先来学习唐诗《次北固山下》。 ?? ?? 二、集体朗读，把握五言律诗的诵读节奏 ?? 板书： ?? 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 ?? 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 ?? 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 ?? 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 ?? ?? 三、自由朗读，思考探究 ?? 1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？ ?? 首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 ?? 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 ?? 颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 ?? 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。 ?? 这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。 ?? 2、哪些诗句直接表达了思乡之情？——尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 ?? ?? 三、研读与赏析 ?? 1、自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受？ ?? “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。 ?? 2、如何理解“海日生残夜，江春入旧年”？ ?? 诗人在岁暮连夜行舟，看到残夜未尽，东方海日已升，旧年未完，江上已是春天——时序的交替诗那么匆匆不可待，时光流逝得如此之快，怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？ ?? “日”、“春”是新生的美好事物的象征，“生”、“入”则将其拟人化，赋予它们人的意志和情思。 ?? 整体板书： ?? 次北固山下 ?? 次：泊（表明北固山不是诗人的终点站，而是长途旅行中的一个行经地） ?? 首联 客路/青山/外，行舟/绿水/前。——旅途奔波（点题） ?? 主题： 颔联 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。——船上所见 ?? 乡愁 颈联 海日/生/残夜，江春/入/旧年。——时序交替，光阴飞逝 ?? 尾联 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。——直接表达思乡之情 ?? ?? 钱塘湖春行（白居易） ?? 一、导入 ?? 这节课我们再学一首唐诗。你们知道唐代诗人之中，创作最多的一个是谁吗？…… ?? 不是李白，不是杜甫，是白居易。接下来我们一起来看看他的《钱塘湖春行》（板书课题、作者）。钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。那白居易眼中的西湖又是怎样的呢？ ?? ?? 二、共同探究 ?? 1、诗人的游踪是从哪里走到了哪里？ ?? 2、诗人一路上看到哪些景物？（根据学生回答板书） ?? 游踪： ?? 孤山寺、贾亭 ?? 远眺：春水初平，水天相接 写景：西湖早春的明媚春光 ?? 莺燕新来：几处、谁家 ?? 近看 花草初长：渐欲、才能 ?? 绿杨遮堤 抒情：心情喜悦，流连忘返 ?? 白沙堤 ?? 首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。 ?? 颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 ?? 思考：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？——诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。 ?? 颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。 ?? 尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 ?? ?? 三、课后作业 ?? 1、背诵前三首诗。 ?? 2、《每日五分钟》相关练习。 ?? ?? 第3课时 ?? 西江月（辛弃疾） ?? 一、文学常识 ?? 1、词与诗的区别：（1）每句字数不同，因此又称“长短句”；（2）未必都有题目，但一定有词牌名。 ?? 2、词的分类（板书） ?? 小令 <58字 双调 ?? 按字数分 中调 按段数分 三叠 ?? 长调 >91字 四叠 ?? 3、作者介绍：辛弃疾，字幼安，号稼轩，著名爱国词人。主张抗金，跟当权的投降派发生矛盾，两次被罢官。此词为罢官后隐居江西省上饶县时所作。 ?? 他的词多是抒发爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有歌咏祖国大好河山的作品。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。（板书） ?? 豪放派 代表人物：苏轼、辛弃疾 ?? 婉约派 代表人物：李清照 课外古诗词《如梦令》 ?? ?? 二、共同探究 ?? 1、词人在夜行中看到什么？听到什么？感受到什么？ ?? 2、这是什么季节？从哪些地方可以看出来？ ?? 3、是谁在“说丰年”？ ?? 4、夜行的路程长不长？从哪里可见？ ?? 根据学生回答板书： ?? 上片：说丰年——因丰收而心情愉快 ?? （写景，烘托气氛） ?? 月 鹊 ?? 风 蝉 寓静于动 ?? 夜行 稻花香 蛙声 描写农村夏夜的清新景色 ?? 黄沙 下片：避雨——惊喜、欣慰 表现词人对农村生活的热爱 ?? 道中 （意趣所在） 抒发了喜悦、闲适的心情 ?? 星稀——乌云遮住了星星 天气 ?? 雨疏——夏天特有的骤雨 变化 ?? 找茅店避雨——着急 ?? 路转 忽见——惊喜、欣慰 ?? ?? 三、表现手法 ?? 1、修辞：工整的对偶。 ?? 2、以动写静，寓静于动：以微小的声音反衬夏夜的寂静。 ?? ?? 四、用自己的话描述上片和下片的内容 ?? 上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。 ?? 下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。 ?? 学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。 ?? ?? 五、抽查背诵 ?? ?? 六、课外作业 ?? 1、背诵《西江月》。 ?? 2、完成《每日五分钟》的相关练习。 ?? ?? 第4课时 ?? 天净沙?秋思（马致远） ?? 一、导入 ?? 之前学习了四首诗词，我们可以看出中国古代的文学发展历程。从中国最早的诗歌总集《诗经》开始，就已经有诗这种文学体裁了。我们这一课的前面四篇作品就有汉代的乐府诗、唐诗、宋词，接下来是元曲和明清小说。 ?? 板书：汉乐府——唐诗——宋词——元曲——明清小说 ?? 今天，我们来学习一首元曲——《天净沙?秋思》（板书课题、作者）。 ?? ?? 二、文学常识 ?? 1、马致远：元朝人，著名戏曲作家。 ?? 2、元代杂剧四大家：马致远、关汉卿、王实甫、白朴（板书）。 ?? ?? 三、共同探究 ?? 板书： 藤 树 鸦 ?? 绘景 桥 水 家 白描勾勒，极力渲染悲凉气氛 ?? 深秋晚景图（铺垫） 道 风 马 ?? 夕阳——进一步点明时间，给画面蒙上金黄的色彩 ?? 写人（抒情）：断肠人——道出游子情怀：思乡 ?? 小结：作品中前三行全写景，人物未出场，但每个景物细节都意味着他的存在——“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着情；“古道”，是他的行经路；“瘦马”，是他所骑；而“西风”，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。 ?? 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 ?? ?? 四、艺术特色 ?? 1、言简意赅——简约与深细相依。 ?? 2、多方映衬——静景与动景相映。 ?? 3、情景交融——景色与情思相融。 ?? ?? 五、堂上练笔 ?? 参照课文配图，展开想像，将《天净沙?秋思》改写成一篇散文。 ?? 参考：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ?? ?? 六、总结归纳 ?? 古诗五首 体裁 作者 作者简介 主要内容 ?? 观沧海 汉乐府 曹操 ?? 次北固山下 唐诗 王湾 ?? 钱塘湖春行 唐诗 白居易 ?? 西江月 宋词 辛弃疾 ?? 天净沙?秋思 元曲 马致远 ?? ?? 七、课外作业 ?? 1、背诵五首古诗词。 ??
《古代诗歌五首》
学习目标：
1. 学习这五首诗,朗读、背诵诗词。
2. 理解五首诗歌的意境；
3. 理解作者的思想感情。
学习过程
前置作业
（1）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。
（2）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。
（3）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。
（4）《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______
课堂探究
《观沧海》中
⑴“观”字的作用是什么？
⑵那些景物是实写，那些是虚写？
⑶体现作者统一中国建功立业的句子是那几句？
⑷本诗的主题是什么？
《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。
1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的？
3：水面初平云低，写的是怎样的 景象？为什么说云脚低？
4：最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？
5.根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。（3分）
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾；_____②_____，_____③_____，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
6.回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。
7.写出几句你知道的有关“秋”的诗句。
当堂检测
第一部分：
1．填空：
《观沧海》一诗中的想象之句是： 《次北固山下》一诗的颈联是： 《钱塘湖春行》的名句是： 《西江月》的名句是：
2．下面不是对偶的一句是（ ）
Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前
Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬 Ｄ．乡音何处达？归雁洛阳边
3．划出下列句子的朗读节奏：
明 月 别 枝 惊 鹊，清 风 半 夜 鸣 蝉。
七 八 个 星 天 外，两 三 点 雨 山 前。
4．对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（ ）
Ａ．第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。
Ｂ．第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。
Ｃ．“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？ Ｄ．诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
5．对下列诗句赏析不正确的一项是（ ）
Ａ．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 Ｂ．客路青山外，行舟绿水前：先写“客路”而后写“行舟”，将诗人身在江南，却神驰故里的飘泊羁旅之情，流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”遥相呼应。
Ｃ．常记溪亭日暮，沉醉不知归路：虽没有述说难以忘怀的具体情景，但“沉醉不知归路”不仅自然地引出下文，而且留给读者丰富的想象。
Ｄ．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：以惊鹊写明月，以鸣蝉衬清风，“惊”写鹊，“鸣”写蝉，有静有动，有实有虚，有声有色，有形有味，堪称写景佳句。
6．《西江月》描绘了一幅 图。
读下面诗歌，完成7-8题
题李凝幽居（贾岛）
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
7．对这首诗中诗句的解说，不恰当的一项是（ ）
Ａ．“题李凝幽居”中的“题”是“写”的意思，“幽居”的意思是僻静的意思。
Ｂ．“闲居”一句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。
Ｃ．“僧敲”一句中的“敲”，传说曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。
Ｄ．“幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定；“不负言”表示不违背诺言。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
Ａ．第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。
Ｂ．“僧敲月下门”一句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
Ｃ．中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。
Ｄ．全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，便由于注重炼籽，故读来回味无穷。
第二部分：阅读分析
（一）读《次北固山下》，回答问题： 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
9．解释下列句子中的词语：
次北固山下（次： ） 客路青山外（客路： ）
乡书何处达（乡书： ） 海日生残夜（残夜： ）
10．诗中的千古名句是 ，它抒发了作者怎样的情怀？
11．这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？
（二）读《钱塘湖春行》，回答问题：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
12．该诗押的韵是，韵脚是
13．解释句子中词语的意思：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 行不足： 阴：
14．这首诗写了钱塘湖的哪些景色？
15．将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？
（三）读《天净沙?秋思》，回答问题 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
。
17．曲的第一句用了三个 词，写了三种景物，即
18．前三句用了短语，写出了秋郊黄昏的。
19．曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“；能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是 。
参考答案
（1）日月之行 若出其中 星汉灿烂 （2）潮平两岸阔 风正一
（3）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马
（4）夕阳西下 断肠人在天涯
⑴“观”的作用是统领全篇。⑵山岛树木洪波实写，日月星汉是虚写。⑶日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。⑷统一中国，建功立业。
1.孤山寺起，以白沙堤中，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。2：早莺.新。.乱花。.浅草。3：水天相接 4：直抒胸臆，白沙堤。
1.示例：（1）没见过大漠的广袤； （2）见了大漠的广袤； （3）没见过森林的神奇2.3略
1．略 2．Ｄ 3．略 4．Ｂ 5．Ｄ 6． 江南山村盛夏夜景 7．Ｃ8．Ｃ 9．次：停泊；客路：旅途；乡书：家书；残夜：夜将尽未尽之时 10．海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。 11．青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等 12．i；低、泥、蹄、堤 13．玩不够；同“荫” 14．春水；云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨 15．“几处”“谁家”极言初春，莺、燕还不多，与“早”“新”照应。 16．天净沙；秋思 17．名；老树、老树上的枯藤、老树上的昏鸦 18．三；名词；苍凉、幽静 19．断肠人在天涯；古道西风瘦马。
