(共29张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 3 My colourful life
Unit 11 Children’s Day
Look and read
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词June, Canada, November, India, also, Thailand; 能在相应场景下使用句型In …, Children’s Day is in ….;
语言技能目标：能够介绍儿童节在不同国家的日期。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
We all love Children’s Day. Do all countries in the world celebrate Children's Day on the same day Let’s read and say.
Let’s watch
In China, Children’s Day is in June.
June
1
Listen and say
In Canada, Children’s Day is in November.
November
20
Listen and say
In India, Children’s Day is also in November.
Listen and say
In Thailand, Children’s Day is in January.
Listen and say
Let’s learn
June
In China, Children’s Day is in June.
六月
They are to be married in June.
Let’s learn
Canada
In Canada, Children’s Day is in November.
加拿大
The flag of Canada is the Maple Leaf flag.
Let’s learn
November
In Canada, Children’s Day is in November.
十一月
Thanksgiving is in November.
Let’s learn
India
In India, Children’s Day is also in November.
印度
Japan, China, and India are Asian countries.
Let’s learn
also
In India, Children’s Day is also in November.
也
She also likes dancing.
Let’s learn
Thailand
In Thailand, Children’s Day is in January.
泰国
Thailand is in the heart of Southeast Asia.
Let’s learn
January
In Thailand, Children’s Day is in January.
一月
January 1st is New Year's Day.
Read and answer
June
1
When is Children's Day in China
It’s on June 1st.
Read and answer
November
20
When is Children's Day in Canada
It’s on November 20th.
Read and answer
When is Children's Day in India
It’s on November 14th.
When is Children's Day in Thailand
It’s on January 10th.
Read and answer
Let’s do
Try to retell
Let’s do
True or false
Children’s Day is in June in China.
Children’s Day is in November in Thailand.
Children’s Day is in January in India.
Children’s Day is in November in Canada.
Watch and enjoy
Do you know the dates of Children’s Day in different countries Share with your friends.
Summary
1. Learn and review the words: June, Canada, November, India, also, Thailand.
2. Learn the sentences: In …, Children’s Day is in ….
Homework
Must do:
1. Listen and try to retell the passage.
2. Talk about the dates of Children’s Day in different countries.
Choose to do:
1. Check the Internet for Children's Day dates in other countries.
谢谢
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Unit 11 Children’s Day单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 11 教材页码 P54-57
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是Children’s Day，主要以介绍儿童节一天的活动为核心内容而展开的学习。以Alice介绍自己儿童节这一天都去了哪里，做了哪些活动以及当天的心情为情景，主题的内容生动有趣，贴近生活，学生通过本单元的学习可以熟练正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。本单元出现了新单词cinema， museum, zoo，没有指定的核心句型。通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动；能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动；通过学习，全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 4 Things we enjoy 的第十一单元。本单元的教学主题是Children’s Day，主要以介绍儿童节一天的活动为核心内容而展开的学习。通过学习，全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。 2.纵向知识关联： 功能：介绍，描述。 话题：介绍儿童节一天的活动。 语言知识： 3AUnit 1 Hello!Hello, I’m Peter.3AUnit 2 How are you How are you I’m fine. Thank you.4AUnit 4 Do you have any cousins Do you have any cousins Yes, I have one cousin.
3.横向知识关联： 学生在三年级上册已经学习了与他人见面打招呼的用语：Hello, I’m …. 以及见面互相问候用语：How are you I’m fine. Thank you.;在四年级上册已经学习了一般疑问句：Do you … 的相关表达。本单元主要介绍儿童节一天的活动，课文中会涉及与他人见面打招呼等相关内容。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 学生在三年级上册已经学习了与他人见面打招呼的用语：Hello, I’m …. 以及见面互相问候用语：How are you I’m fine. Thank you.;在四年级上册已经学习了一般疑问句：Do you … 的相关表达。本单元主要介绍儿童节一天的活动，课文中会涉及与他人见面打招呼等相关内容。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.能听懂、会说、认读和书写单词cinema, museum, zoo。 2.能够运用句型并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里； 3.能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动； 4.通过学习，使学生了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 4 Unit 11 Children’s Day，本部分学习的核心内容是学习儿童节在不同国家的时间不同。本文段内容是介绍儿童节在不同国家的时间不同：在中国儿童节是六月一日；在加拿大儿童节是11月20日；在印度儿童节是11月14日；在泰国儿童节是1月10日。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时学习儿童节在不同国家的时间不同。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，学习儿童节在不同国家的时间不同。同伴之间互动问答，介绍儿童节在不同国家的不同时间，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中介绍儿童节在不同国家的时间不同所使用的核心语言：In …, Children’s Day is in ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，介绍儿童节在不同国家的时间不同；过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
In …, Children’s Day is in ….
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：June, Canada, November, India, also, Thailand。
2. 学习运用In …, Children’s Day is in ….介绍儿童节在不同国家的时间不同。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中介绍儿童节在不同国家的时间不同所使用的核心语言：In …, Children’s Day is in …. 1.Lead in 我们都喜欢儿童节，我们国家的儿童节是在六月一日这一天，那么是不是其他国家的儿童节也在这一天呢？我们一起看一看吧。以介绍儿童节在不同国家的时间为情景引入本节课介绍儿童节在不同国家的时间不同的相关表达。通过了解介绍儿童节在不同国家的时间不同，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握介绍儿童节在不同国家的时间不同的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道在中国、加拿大、印度和泰国儿童节分别是哪一天吗？接下来我们仔细听听。 3. Listen and say 儿童节在中国、加拿大、印度和泰国分别是哪一天？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn In China, Children’s Day is in June. June 六月 They are to be married in June. In Canada, Children’s Day is in November. Canada 加拿大 The flag of Canada is the Maple Leaf flag. In Canada, Children’s Day is in November. November 十一月 Thanksgiving is in November. In India, Children’s Day is also in November. India 印度 Japan, China, and India are Asian countries. In India, Children’s Day is also in November. also 也 She also likes dancing. In Thailand, Children’s Day is in January. Thailand 泰国 Thailand is in the heart of Southeast Asia. In Thailand, Children’s Day is in January. January 一月 January 1st is New Year's Day. 5. Read and answer When is Children's Day in China It’s on June 1st. When is Children's Day in Canada It’s on November 20th. When is Children's Day in India It’s on November 14th. When is Children's Day in Thailand It’s on January 10th. 出示问题，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题，考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Try to retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. True or false 出示文本，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，判断所给句子的描述是否准确。考查学生对课文的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的阅读理解、综合分析、逻辑判断能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍日常活动的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于日常活动的相关表达。 2. Summary 1. Learn and review the words: June, Canada, November, India, also, Thailand. 2. Learn the sentences: In …, Children’s Day is in …. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the passage. 2. Talk about the dates of Children’s Day in different countries. Choose to do: 1. Check the Internet for Children's Day dates in other countries. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读短语：June, Canada, November, India, also, Thailand. 巩固复习下重点句型： In …, Children’s Day is in …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
