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接力版三起点四年级下册 Lesson 8 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕谈论能力这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习运用句型“I/... can ... /... can't ...”，描述某人会做和不会做什么。通过学习，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；引导学生正确看待每个人的长处和短处；增强学生的安全意识。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕谈论能力这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say和Look and say两部分。
本单元第二课时包括Listen and say部分。
学情分析
四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
二、单元内容分析
本单元内容是描述某人会做和不会做什么，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say和Look and say两部分：
Look, listen and say部分通过四幅情景图展示并学习核心句型“I can … ...I can’t.”,谈论某人会做什么和不会做什么。
Look and say 部分采用不同的人物和事件情景为语言背景，以图片的形式呈现了核心句型“I/… can use …. I/.. can’t.”,旨在进一步巩固本单元重点内容，学习其否定句的简略表达形式“… can't.”以及新单词 use 和computer。
第二课时包括Listen and say部分：
Listen and say部分通过一个小故事复习巩固本课的功能句型“I/…can't.”,同时还呈现新单词 there。故事生动有趣,情节符合学生年龄和生活实际。
单元主题：Ability
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 use, computer, drive 谈论某人会做什么和不会做什么：I can … ...I can’t. 技能：在语境中谈论某人会做什么和不会做什么。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 there 巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么：I can … ...I can’t. 技能：巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L8单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习谈论某人会做什么和不会做什么：I can … ...I can’t. 1. I can swim. (课时1)
2. 巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么：I can … ...I can’t. 2. I can swim. (课时2)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的教学设计
课 题：四下Lesson 8 I can swim.
教 材：接力版（三年级起点）英语四年级下册
课 型：Lesson 8 I can swim.
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕谈论能力这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习运用句型“I/... can ... /... can't ...”，描述某人会做和不会做什么。通过学习，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；引导学生正确看待每个人的长处和短处；增强学生的安全意识。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson 8 I can swim. Period 2本部分学习的核心内容是巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么：He/She can …. He/She can’t …. 课文主要内容是John和朋友出去玩，John不小心掉进了水里，他不会游泳，他的朋友赶紧去找警察叔叔帮忙，最后成功地救上了John。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过John和朋友出去玩遇到危险找警察叔叔帮忙的故事，巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么的相关表达，He/She can …. He/She can’t ….；同伴之间对话练习，谈论某人会做什么和不会做什么，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么所使用的核心语言: He/She can …. He/She can’t ….;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
He/She can ….
He/She can’t ….
五、教学重难点
1. 掌握单词there, all right的意思及使用方法。
2. 巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么: He/She can …. He/She can’t ….。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论某人会做什么和不会做什么所使用的核心语言: I can … …I can't. 1.Lead in John和他的朋友一起玩耍，他们这是要去哪里？我们一起来看一看吧。以讲述John和朋友一起玩耍的故事为情景引入本节课巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么的相关表达。通过了解John和朋友的故事，自然过度到本节课的主要内容，巩固复习谈论某人会做什么和不会做什么的相关表达。 2. Listen and say John和朋友一起玩，他们要去哪里？会发生什么事？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn Don’t go there, John. there 那；那里 There is a park near my home. We often go there. Are you all right now all right 好了；没事了 Are you feeling all right 4. Listen and repeat John和朋友一起玩，他们要去哪里？会发生什么事？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Read and choose 出示图片和句子，组织学生朗读句子，然后从所给图片中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的综合分析、逻辑判断能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Watch and enjoy 播放《What can you do 》的视频，组织学生观看视频，巩固复习本节课重点内容的同时，拓展学习更多相关表达，为以后此类话题积累素材。 2.Pair work He/She can …. He/She can’t …. 出示图片，组织学生根据图片，尝试描述自己能做什么和不能做什么，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and retell the story. 2. What do you learn from the story Share with your friends. Choose to do: 1.Do a survey about what your classmates can do. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共25张PPT)
接力版四年级下册
Lesson 8
I can swim.
Period 2
Lead in
John and his friend are playing together. Where are they going Let’s have a look.
Look and think
What happened
Listen and say
Don’t go there, John.
Listen and say
Help! Help!
I can’t swim.
Listen and say
Please help John.
He can’t swim.
Listen and say
Are you all right now
Listen and say
Yes. Thank you.
Let’s learn
Don’t go there, John.
there
那；那里
There is a park near my home.
We often go there.
Let’s learn
Are you all right now
all right
好了；没事了
Are you feeling all right
Don’t go there, John.
Listen and repeat
Help! Help!
I can’t swim.
Listen and repeat
Please help John.
He can’t swim.
Listen and repeat
Are you all right now
Listen and repeat
Yes. Thank you.
Listen and repeat
Read and choose
I can dance.
Read and choose
I can play the piano.
Read and choose
I can swim.
Read and choose
I can run.
Watch and enjoy
He/She can ….
He/She can’t ….
Pair work
We should stay away from dangerous places. We should ask for help when we need.
Homework
Must do:
1. Read and retell the story.
2. What do you learn from the story Share with your friends.
Choose to do:
1.Do a survey about what your classmates can do.
谢谢
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