23 祖先的摇篮 教学设计

《祖先的摇篮》教学设计
教学目标：
1. 通过巧妙地运用“换一换”、“加一加”等记忆技巧，我们能够轻松地记住“祖”、“忆”等生字，甚至能够流畅地书写“掏”、“摘”等生字，让学习变得更加轻松愉快。
2. 借助准确而流畅的朗读，我们深入领会了课文中“祖先的摇篮”所指的原始森林，深刻感受到了它的广袤与繁茂，仿佛置身于那片生机盎然的绿色世界中。
3. 结合文中的句子，描绘出一幅原始森林里生机勃勃的画卷。
教学重难点：
结合句子，想象画面，对原始森林有初步理解后，体会“祖先的摇篮”的含义，说说人们在原始森林会做什么。
教学过程：
一、谈话激趣，理解题意
探索之旅：追溯祖先的摇篮
1. 从“祖”字启程，深入探究“组”字奥秘
想轻松驾驭“祖”字吗？让我为你揭示两种独特的记忆技巧。
技巧一：偏旁巧换法。将“组”字与“祖”字进行偏旁比较，品味其中的微妙差异，这将助你牢记“祖”字之形。
技巧二：组词拓展法。尝试将“祖”字融入词汇的海洋，如“祖父”、“外祖父”、“曾祖父”等，此等组词练习不仅巩固记忆，还能丰富你的词汇宝库。
2. 畅聊“祖先”，探索“祖先”之谜
亲爱的小朋友，你们是否对“祖先”充满好奇？你们心中的祖先形象又是怎样的呢？让我们共同开展一场关于祖先的愉快讨论，揭开这个神秘而充满故事的面纱。
3. 微课视频：揭示人类起源的奥秘
4. 诗歌探秘：《祖先的摇篮》背后之谜
《祖先的摇篮》这首诗歌所指的，难道真的是祖先们安睡的摇篮吗？带着这个引人入胜的疑问，让我们一同踏入诗歌的殿堂，深入品味《祖先的摇篮》所蕴含的深邃寓意。
二、掌握字词记忆法，流利朗读疑问句
1. 边读边识，句句通顺。在阅读时，用记号标出生字新词，对于不熟悉或难度较高的字词，要反复多次朗读，确保发音准确无误。同时，关注句子的连贯性，流畅自然，使语句更加通顺流畅。
2. 探索生字之谜
（1）让我们共同揭开这些迷人生字的面纱：“掏、淘”，“滴、摘”等。借助巧妙的偏旁识字法，通过替换熟悉字的偏旁，我们便能轻松驾驭这些生字。更妙的是，此法同样适用于“蔷薇”等字的识记。不仅如此，我们还可以尝试“图片识字”和“数字偏旁”的方式，使识字之旅充满乐趣与创意。
（2）在阅读的过程中，请留意“啊”字的音变，特别是当“啊”读作“na”时，应细心辨别。
3. 创意十足的“摘果子”游戏
现在，这些生字小精灵已经幻化成一颗颗诱人的小果子，挂在树梢上向我们招手。亲爱的小朋友们，请鼓起勇气，展开一场别开生面的“摘果子”冒险吧！让我们在欢声笑语中收获知识的果实，体验学习的无限乐趣！
三、再读课文，沉醉于祖先摇篮的诗意之美
1. 我们再次扬帆起航，踏上诗歌的旅途。让心灵自由飞翔，在文字间寻觅那神秘的“祖先的摇篮”。请你用笔尖轻触那些描绘“祖先的摇篮”的句子，用“——”将它们轻轻勾勒。
2. 分享的时刻已然到来，亲爱的同学们。你们可曾想过，“祖先的摇篮”究竟承载着怎样的神秘意义？现在，让我为你们揭开这神秘的面纱：原来，它便是那片古老而苍茫的原始森林，祖先们曾在那里编织生命的篇章。这个“摇篮”的比喻，温暖而亲切，为祖先的生活地赋予了无尽的诗意。
那么，你心中的那片原始森林又是怎样的呢？请放飞思绪，大胆分享你的想象吧！让我们再次诵读那句如梦如幻的描述：“爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮。”
3. 同学们的想象力真是如繁星般璀璨！让我们继续探索思维的宇宙，感受更多事物与“摇篮”之间的美妙联系。
例如：那无垠的蔚蓝大海，是鱼儿的梦开始之地；那充满生机的林间树枝，是鸟儿翱翔的起点。让我们一起感受大自然的鬼斧神工和无尽的美好。
四、边走边想，走进“摇篮”
（一）感受先祖摇篮那“广袤无垠”的辽阔与深邃
当我们深入探索第一小节的内容时，我们应当保持专注，同时让思维自由飞翔：是什么让原始森林如此迷人，令人心驰神往呢？
（1）在句子“真有意思，这是多大的摇篮啊！”中，我们可以体会到一种对祖先生活环境的深深敬畏与好奇。这不仅仅是一个普通的摇篮，而是一个承载着无数生命、历史与故事的巨大舞台。
（2）现在，男生和女生请分别朗读，同时在心中描绘出这个摇篮的巨大尺寸。这个摇篮究竟有多大？它的边界在哪里？
（3）想象一下，我们通常理解的摇篮是温暖而小巧的，但祖先的摇篮却是那片浩瀚的原始森林。在那片浓密的森林里，“那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天”。每一次阅读，你的脑海中都会浮现出一幅怎样的景象呢？
① “浓绿、树荫”这两个词，犹如生命的笔触，描绘了树叶的盎然生机和茂盛繁盛。
② 树叶绿得深沉，仿佛连广袤的蓝天都被它们紧紧拥抱，遮蔽了视线。
③ “一望无边”四个字，如诗如画，令人感受到原始森林的无边无际，仿佛它是世界的尽头。
④ 让我们用草原、大海的图片来辅助理解，感受那种一望无际的辽阔与深远。
（4）现在，让我们通过一段视频，直观地感受这个巨大的摇篮，让它的壮丽景色和生命力深深震撼我们。
（5）最后，让我们在优美的音乐声中，齐声朗读这一段，共同沉醉于原始森林那迷人的魅力之中。
（二）品味阅读，启迪思考，领略乐趣
1.身处在这广阔无垠的生命摇篮中，我们静静地阅读着，用细腻的笔触记录下祖先们在摇篮中度过的那些别具一格的往事。
请默读课本的第二、三小节，感受其中所描绘的画面。用圈点标出那些引人入胜的趣事，让祖先们在摇篮中的经历跃然纸上。然后，请深入思考，究竟哪些往事让你心生欢喜，让你觉得趣味盎然，仿佛自己也置身于其中。
2.分享时刻到来，你所圈出的那些祖先在摇篮中的往事，是否也让你感受到了别样的情趣？他们摘取野果、掏取鹊蛋、与野兔竞逐、观赏蘑菇如伞、逗乐小松鼠、采摘野蔷薇、捕捉红蜻蜓、擒获绿蝈蝈等等。这些趣事是否也勾起了你内心的向往和憧憬？
3.那么，在这些丰富多彩的往事中，哪些真正让你觉得妙趣横生，让你忍不住想要再次回味呢？让我们期待着下节课的到来，再次踏入这个充满魅力的“摇篮”，一同感受那份独特的乐趣，品味阅读带来的无尽惊喜。
五、归类指导生字
1. 写字指导：陶、摘
沉醉于古老文化艺术中的“陶”，每一笔都蕴含着独特的韵味与温度。而“摘”字则犹如细心采摘知识之果，手法轻盈而精准。
2. 形近字比较识字：组——祖、忆——亿、阿——啊
形近字间微妙的差异，如同家族树中各具特色的分支。组与祖，忆与亿，阿与啊，每对字背后都蕴藏着丰富的文化内涵。
我是小小书法家
将这个字的描写引入到了文段里。
我是小小书法家
我想——
我们的祖先，
可曾在这些_________
【摘】苹果
【掏】鸟蛋