2024年中考语文（江苏省南通市专用）二轮专题复习专题九古诗词鉴赏课件（139张ppt）
文档属性
| 名称 | 2024年中考语文（江苏省南通市专用）二轮专题复习专题九古诗词鉴赏课件（139张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 394.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-01 20:43:48 | ||
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文档简介
(共139张PPT)
专题九 古诗词鉴赏
年 份 篇 目 考 点 分 值
第1题 第2题 2023 黄泥山 品味语言 把握情感 6
2022 己亥杂诗（其二十八） 理解内容 得出启示 6
2021 与赵莒茶宴 理解内容 把握情感 6
2020 日人石井君索和即用原韵 理解内容 把握情感 6
2019 野渡 品味语言 把握情感 6
年 份 篇 目 考 点 分 值
第1题 第2题 2018 泛海怀通州 把握情感 理解内容 6
2017 减字木兰花·竞渡 理解内容 品味语言 6
2016 昼居池上亭独吟 把握情感 体悟意境 6
2015 天平山中 描述画面 品味语言 6
2014 望江南 体悟意境 把握情感 6
考查范围：综观南通2014—2023年中考题，从选材内容看，均为课外的古诗、词、曲，其中唐诗2首，宋诗1首，明代诗歌1首，宋词1首，南唐词1首，清诗2首，近代诗歌2首。
考查形式：从考点看，主要为理解内容、描述画面、品味语言、体悟意境、把握情感等；从命题形式看，以简答题为主，有少量填空题；从题量与分值看，一般为两道题，分值为6分。
从近年诗词鉴赏考查选材来看，课外篇目涉及五言律诗、五言绝句、七言律诗、七言绝句、词、现代诗歌等。
考查趋势：近十年来，南通中考语文试卷一直重视古诗词鉴赏试题的考查，多集中考查课外古诗词，预计2024年也会如此，因此在备考时，要格外关注课外古诗词的积累。
1. （2023·南通，共6分）阅读下面这首诗，完成后面题目。
黄 泥 山①
[近代] 张 謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一 ④，种药与锄云。
[注释] ① 黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。 ② 轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。 ③ 庙祝：寺庙里主持祭礼的人。 ④ （jué）：一种农具。
（1） 颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。（2分）
（2） 结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。（4分）
[解析] （1） 解答本题，首先明确自己的观点。这是一个开放性试题，同意哪个同学的观点均可，只要言之有理即可。如果同意小南的观点，要抓住读作“jiàn”的主语——诗人的角度来谈，这个字能表现诗人见到寺庙的惊喜之情。如果同意小通的观点，要抓住读作“xiàn”的主语——寺庙的角度来谈，突出寺庙随着诗人的移动而显露出来的样子，能突出诗人的惊喜之情。（2） 解答本题，首先要找到诗歌中明显表达诗人情感的诗句分别分析。首先找到尾联“便期肩一 ，种药与锄云”中的“期”字可见诗人期待的情感，期待的内容则要理解尾联的意思“看到此景我期望自己肩扛一 ，在山中种药锄地度过幸福时光”，由此可知其传递了一种喜欢过闲适散淡的生活的情趣，表达了诗人对田园生活的向往。然后分析全诗，诗歌运用移步换景描写黄泥山的美景，从赏“幽壑”、趁“林阴”、见寺、水分以及“轩槛诗龛敞，蔬苔庙祝耘”可见诗人登临黄泥山时，内心对大自然的喜爱和赞美。据此概括即可。
[答案] （1） 示例一：读“xiàn”更贴合诗意。读“xiàn”时，主语为寺庙，寺庙忽然从山侧显露出来，给诗人以惊喜之感。（2分） 示例二：读“jiàn”更贴合诗意。读“jiàn”时，主语是诗人，诗人登临黄泥山，忽然抬头看见隐在山中的寺庙，一个“见”字可见其惊喜之情。（2分） （2） 示例：本诗中的诗人热爱大自然，对大自然有喜爱和赞美之情，由诗歌对黄泥山的“幽壑”“林阴”“寺”“水”等景物的描绘可见；同时诗人也期望自己过上简朴的田园生活，表达的是对田园生活的向往，由“便期肩一 ”中的“期”可以看出。（4分）
2. （2022·南通，共6分）阅读下面这首诗，完成后面题目。
己亥杂诗（其二十八）
[清] 龚自珍
不是逢人苦誉①君，
亦狂亦侠亦温文。
照人胆似秦时月，
送我情如岭上云。
[注释] ① 苦誉：极力赞美。
（1） 依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。（3分）
（2） 结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。（3分）
[解析] 本例共2题。第（1）题考查对诗歌内容的理解和把握。作答时，注意题干中的“用自己的话说说”，可从“亦狂亦侠亦温文”得出此题答案。第（2）题考查对诗歌启示的把握。诗句的意思是示人以肝胆就像秦时的明月那么皎洁，送给我的友情又像山岭上的白云。作答时，根据题干，应从“交友方面”思考，即可得出“交友需以肝胆示人，朋友之间应相互照应”。
[答案] （1） ① 性子狂放而不妄自菲薄；② 对朋友仗义相助；③ 为人温文尔雅。（3分） （2） 示例：① 朋友间应肝胆相照，就像秦时明月那么皎洁；② 对待朋友的情谊应如山岭上的白云一般高洁；③ 朋友之间应该相互照应，共同进步。（3分）
3. （2021·南通，共6分）阅读下面这首诗，完成后面题目。
与赵莒①茶宴
[唐] 钱 起
竹下忘言对紫茶，
全胜羽客②醉流霞③。
尘心洗尽兴难尽，
一树蝉声片影斜。
[注释] ① 赵莒：钱起的朋友。 ② 羽客：道士。 ③ 流霞：传说中天上神仙的饮料。
（1） 结合诗句，说说诗人茶宴时的环境有什么特点。（3分）
（2） 这首诗体现了诗人怎样的生活态度？（3分）
[解析] 本例共2题。第（1）题考查对诗歌内容的理解。作答时，在理解诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的关键词“竹下”“蝉声”“影斜”得出答案。根据题干要求，注意要“结合诗句”。第（2）题考查对诗歌思想感情的把握。诗里描绘的是一幅雅境啜茗图，除了竹林、夕阳外，诗人还以蝉为意象，蝉与竹都是古人用以象征高洁的品格的意象。这样，使全诗所烘托的闲雅志趣愈加强烈。“尘心洗尽兴难尽”中“尘心”指的是心为世俗事务所牵累，可见诗人想摆脱尘世间的一切烦恼，求得心灵的净化。
[答案] （1） 翠竹林下，蝉鸣声中，夕阳西下，呈现出幽静清雅的特点。（3分） （2） 诗人试图在自然山水的幽静清雅中拂去心灵的尘土，舍弃一切尘世的浮华，与清风明月、浮云流水、静野幽林相伴，求得心灵的净化与升华。（3分）
七年级上册
一、 观 沧 海
[东汉] 曹 操
原文呈现 考点梳理
东临碣．石，以观沧海。 水何澹．澹．，山岛竦．峙．。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 [内容理解] 开篇点题，交代了观海的地点，平稳而质朴。
[结构] “观”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写所见所思。
[内容理解] 描写海水和山岛，是实景。
[表现手法] 动静结合：水的动，岛的静；树木、百草的静；秋风、洪波的动。由近及远、一静一动，显示了大海惊人的力量与宏伟气象。
原文呈现 考点梳理
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 [表现手法、修辞手法] 借助奇特的想象，运用夸张的修辞手法，描绘大海吞吐日月、包罗万象的壮阔气势；两个“若”字，虚中有实，实中有虚；表现诗人开阔的胸怀和伟大的抱负。
幸甚至哉，歌以咏志。 [内容理解] 为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有联系。
[主旨] 这首诗借景抒情，通过描写沧海赞颂了壮丽的河山，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的伟大抱负。 二、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐] 李 白
原文呈现 考点梳理
杨．花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 [意象、情感] 选取杨花、子规这两种富有特色的意象，既点明了时令，又含有飘零之感、离恨之意；次句直叙其事，体现诗人对故友遭遇贬谪的关心和同情。
原文呈现 考点梳理
我寄愁心与明月， 随君．直到夜郎西。 [修辞手法] 运用拟人的修辞手法，将本来没有感情的明月写成一个善解人意的知心人，把忧愁的心通过明月带给被贬龙标的友人。
[表现手法] 借景抒情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的劝勉和宽慰。
[主旨] 诗人把自己对朋友的关切之情寄托给明月，既表达了对友人不幸遭遇的深切同情，又表达了对友人的思念之情。 三、 次北固山下
[唐] 王 湾
原文呈现 考点梳理
客路青山外， 行舟绿水前。 [修辞、结构] 运用对偶，先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露出诗人身在江南却神驰故里的漂泊羁旅之情。与尾联“乡书”“归雁”遥相照应。
[内容理解] 首联点题，交代行踪。
原文呈现 考点梳理
潮平两岸阔， 风正一帆悬。 [修辞手法] 运用对偶，以小景传大景之神，描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
[炼字] “阔”字传神地写出了长江水面的广阔浩渺，营造了一种恢宏阔大的境界。
原文呈现 考点梳理
海日生残夜， 江春入旧年。 [修辞手法] 把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，“生”“入”两字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”“春”人的意志和情思，生动形象地表现自然理趣。
[哲理] 写景并点明时令，揭示出新事物必将代替旧事物的哲理。
原文呈现 考点梳理
乡书何处达？ 归雁．洛阳边。 [内容理解] 与首联遥相呼应，使全诗笼罩上一层淡淡的思乡愁绪。
[修辞手法] 运用设问，并在自问自答中借用“雁足传书”的典故寄托思乡之情。
[主旨] 这首诗描写了冬末春初诗人在旅途中泊舟北固山下时看到的景色，表达了诗人对故乡的思念之情。 四、 天净沙·秋思
[元] 马致远
原文呈现 考点梳理
枯藤老树昏鸦．，小桥流水人家，古道西风瘦马。 [表现手法] 运用白描，用简练朴素的语言描写了“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”，勾勒出一幅苍凉萧索的深秋晚景图。融情于景，将“断肠人”的情感融于眼前的景象，充分表达了游子漂泊天涯的凄苦愁楚之情。以动衬静，用动态的“流水”衬托静态的“小桥”“人家”，突出环境的幽静。
原文呈现 考点梳理
夕阳西下，断肠人在天涯．。 [内容理解、表现手法] 卒章显志，直抒胸臆。“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，与首句“昏”照应，渲染了悲凉的气氛。
[主旨] 作者描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出游子的孤寂愁苦之情。 七年级下册
一、 木 兰 诗
《乐府诗集》
原文呈现 考点梳理
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 [表现手法] 运用起兴手法，以“唧唧复唧唧”开篇，写木兰停机叹息，无心织布，引出一问一答，道出木兰心事，设置悬念。
原文呈现 考点梳理
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 [修辞手法] 运用夸张手法，“军书十二卷，卷卷有爷名”写出征兵名册之多，征兵催促之急，表明军情紧急。
[表现手法] 从心理活动写从军原因，表现木兰敢于担重任，富有责任感。
原文呈现 考点梳理
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 [修辞手法] 前四句运用排比和互文，生动写出木兰紧张购置战具的情景。后八句以重复的句式和夸张的手法，表现木兰行军的神速、心情的急切、军情的紧迫，体现紧张的战争氛围。
[表现手法] “流水鸣溅溅”“胡骑鸣啾啾”衬托木兰的思乡之情。
原文呈现 考点梳理
万里赴戎．机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 [修辞手法] 前两句运用夸张手法描写木兰翻山越岭的矫健英姿。中间两句运用对偶，写出边塞军营生活的艰苦。最后两句运用互文，概述战争时间之久，战斗激烈悲壮。
原文呈现 考点梳理
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰．千里足，送儿还故乡。 [内容理解] 写木兰还朝辞官，表现木兰的不慕权贵以及对家乡的思念。也呼应她不敢说的秘密，即女儿身。天子不知底里，木兰不便言明，颇有戏剧意味。
原文呈现 考点梳理
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆．；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 [修辞手法] 前六句运用排比，表现木兰归来后家中欢快的气氛。中间六句运用互文，写木兰对故居的亲切感受和对女儿装的喜爱。
[表现手法] 运用衬托。用伙伴的惊叹反衬出木兰从军时的谨慎和机敏。
原文呈现 考点梳理
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨．我是雄雌？ [内容理解、修辞手法] 用比喻作结，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答，用反问赞美了木兰的机敏。
[主旨] 这是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚的故事，热情赞扬了木兰勇敢坚强的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 二、 登幽州台歌
[唐] 陈子昂
原文呈现 考点梳理
前不见古人， 后不见来者。 [修辞手法、情感] 通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝一去不复返。表达了诗人壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂。
念天地之悠．悠．， 独怆．然而涕下！ [情感] 天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
[主旨] 通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬之感，感慨时空辽远，生命短暂。 三、 望 岳
[唐] 杜 甫
原文呈现 考点梳理
岱．宗夫如何？ 齐鲁青未了。 [修辞手法] 运用设问的修辞手法，借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象，写出了泰山的巍峨高大。
原文呈现 考点梳理
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 [修辞手法] 用拟人和夸张的修辞手法，写近望时所见的泰山神奇秀丽的景色。① “造化钟神秀”运用拟人的手法，写出了大自然的多情，也流露出诗人对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。② “阴阳割昏晓”运用夸张的手法，生动地写出了泰山遮天蔽日的形象和雄伟挺拔的气势。
原文呈现 考点梳理
荡胸生曾云， 决眦．入归鸟。 [情感] 表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱、赞美之情。
会当凌．绝顶， 一览众山小。 [修辞手法、情感] 此联化用了孔子的“登泰山而小天下”的典故，表达了诗人不怕困难、誓要攀登人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
[主旨] 通过对泰山雄伟磅礴的气象的描绘，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 四、 登飞来峰
[宋] 王安石
原文呈现 考点梳理
飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 [修辞手法、表现手法] “千寻塔”运用夸张手法描写塔的高。“鸡鸣”便能“见日升”，从侧面烘托塔之高，点出诗人立足点之高。
原文呈现 考点梳理
不畏浮云遮．望眼， 自缘．身在最高层。 [修辞手法] “浮云”指眼前的困难、挫折等，也比喻邪臣。这里用典，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏精神。
[哲理] 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
[主旨] 通过描写诗人登飞来峰远眺时的所见所感，表达了诗人不畏困难、积极向上的人生态度及远大的政治抱负。 五、 游山西村
[宋] 陆 游
原文呈现 考点梳理
莫笑农家腊．酒浑， 丰年留客足鸡豚．。 [炼字] “莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏之情；“足”字流露出农家招待客人倾其所有的盛情。
原文呈现 考点梳理
山重．水复疑无路， 柳暗花明又一村。 [炼字] “疑”字点明变化的景色是诗人的主观感受所致，“又”则写出作者的欣喜之情。
[哲理] 逆境中往往蕴含着无限的希望。不论前路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生，出现一个充满光明与希望的未来。
箫．鼓追随春社近， 衣冠简．朴古风存。 [修辞手法] 运用对偶，描述古朴的乡俗民事。
原文呈现 考点梳理
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩．门。 [情感] 表达了诗人对淳朴、闲适的农村生活的喜爱和向往之情。
[主旨] 全诗围绕“游”字层层展开，记录了诗人到山西村游赏的经历，生动描绘了丰收之年农村欢悦的气氛和乡间的风光习俗，刻画了农民纯朴好客的品性，表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美之情。 六、 己亥杂诗（其五）
[清] 龚自珍
原文呈现 考点梳理
浩荡离愁白日斜， 吟鞭．东指即天涯．。 [炼字] 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
[表现手法] “白日斜”运用环境描写，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
原文呈现 考点梳理
落红不是无情物， 化作春泥更护花。 [修辞手法] 运用比喻和借代，“落红”借代落花，诗人以“落红”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
[情感] “化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。
[主旨] 这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂情感，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。 八年级上册
一、 野 望
[唐] 王 绩
原文呈现 考点梳理
东皋．薄暮望， 徙．倚欲何依。 [炼字] “望”字既有诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
[修辞手法] 用典，“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，表现了诗人找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘之情。
原文呈现 考点梳理
树树皆秋色， 山山唯落晖。 [表现手法] 融情于景，描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
原文呈现 考点梳理
牧人驱犊．返， 猎马带禽归。 [表现手法] 颔联和颈联采用了由远及近、动静结合、融情于景的手法，颔联写远山树木，一片秋色，在余晖中越发显得苍茫静穆，颈联写牧人和猎马归来，使整个画面活动起来，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山居秋晚图。
原文呈现 考点梳理
相顾无相识， 长歌怀采薇．。 [修辞手法] 用典，借用“采薇”典故，道出诗人孤独无依的处境。
[表现手法] 直抒胸臆，写诗人在现实生活中找不到精神归宿，又没有知己，只好放声高歌，追怀古代隐士。
[主旨] 表达了诗人孤独无依、彷徨抑郁的心情，同时反映出诗人对现实的不满与无奈。 二、 黄 鹤 楼
[唐] 崔 颢
原文呈现 考点梳理
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 [内容理解] 首联扣题，从神话传说起笔，意境高远。刻画出诗人凭栏远眺、吊古伤今，陷入无限沉思的形象。
[修辞手法] 用典，由仙人骑鹤飞去的典故引出黄鹤楼，使之充满神秘色彩。
原文呈现 考点梳理
黄鹤一去不复返．， 白云千载空悠．悠．。 [炼字] “空”字在写物写景的同时暗含诗人对人生的无限慨叹。
[表现手法] 首联和颔联情景交融，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
原文呈现 考点梳理
晴川历历汉阳树， 芳草萋．萋．鹦鹉洲．。 [修辞手法、内容理解] 对仗工整，描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的野草长势茂盛，晴日原野呈现一派生机勃勃的景象。
原文呈现 考点梳理
日暮．乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 [表现手法] 直抒胸臆，诗人以一个“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；情由景生，情由心生，情景交融。
[修辞手法] 运用设问手法，用自问自答的方式更强烈地表达了诗人的失意和思乡之情。
[主旨] 这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人吊古怀乡之情。 三、 使至塞上
[唐] 王 维
原文呈现 考点梳理
单车欲问边， 属国过居延．。 [内容理解] 点题，交代地点及事由。“属国”是诗人自称，“居延”表现关塞的山高路远，烘托诗人孤寂的心境。
征蓬．出汉塞， 归雁入胡天。 [修辞手法] 运用比喻、对偶手法，诗人用“征蓬”“归雁”自喻，表达了漂泊无定的内心感受。
[表现手法] 融写景、叙事、抒情于一体。
原文呈现 考点梳理
大漠孤烟直， 长河落日圆。 [炼字] “直”和“圆”不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且融入了诗人孤寂的情绪。一个“直”字，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，表现了大漠的刚劲、坚毅之美；一个“圆”字，苍茫壮阔中显现柔和温暖。
[修辞手法] 运用对偶，对仗工整，笔力苍劲，所写景象奇丽壮美，境界阔大，气势雄浑，表现了诗人开阔的胸襟。
原文呈现 考点梳理
萧关逢候．骑， 都护在燕然。 [修辞手法] 用典，巧用“燕然勒功”的典故，暗示前线紧张，流露出诗人对边疆将士以身报国的赞扬。
[主旨] 本诗通过叙述诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人由于被排挤而抑郁、孤寂的思想感情。 四、 渡荆门送别
[唐] 李 白
原文呈现 考点梳理
渡．远荆门外， 来从楚国游。 [内容理解] 点题，交代远渡地点及此行目的，诗人乘舟来到遥远的荆门山外，将去楚地游览。
原文呈现 考点梳理
山随平野尽， 江入大荒流。 [表现手法] 运用了借景抒情的手法，抒发了诗人喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象的写照。
[炼字] “随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感，表现了诗人喜悦的心情。“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
原文呈现 考点梳理
月下飞天镜， 云生结海楼。 [修辞手法] 运用了比喻的修辞手法，将明月比作天上飞来的明镜，将云霞比作海市蜃楼，生动形象地描绘出眼前的绮丽景象。
仍怜故乡水， 万里送行舟。 [炼字、修辞手法] “送”字点题，用拟人的修辞手法，借写故乡水有情，不远万里，依依不舍地送“我”远行，表达了诗人离开故乡时的不舍和思念故乡的情感。
[主旨] 通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限眷恋的真挚感情。 五、 钱塘湖春行
[唐] 白居易
原文呈现 考点梳理
孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 [内容理解] 点题，交代游踪。诗人从大处落笔，描绘自己行经孤山寺和贾公亭所见的山光水色，勾画出西湖早春的轮廓。
原文呈现 考点梳理
几处早莺争暖树， 谁家新燕．啄春泥。 [炼字、修辞手法] 运用对偶、拟人的修辞手法，“争”写出了莺的活泼可爱，“啄”描写了燕子忙碌而兴奋的情形，生动描绘出一幅早莺争上暖树、新燕啄泥筑巢的动态画面，生动地展示了初春的蓬勃生机。
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乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 [炼字] “乱”字形象地描绘出春天鲜花东一团、西一簇开放的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。“渐欲”“才能”描绘了花草欣欣向荣的趋势，突出了春天的勃勃生机，表达了诗人对西湖春天的喜爱之情。
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最爱湖东行不足， 绿杨阴．里白沙堤。 [表现手法] 运用直抒胸臆的手法，抒发了诗人对湖东一带景色的迷恋之情。
[主旨] 这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦之情和对西湖风景的喜爱之情。 六、 饮 酒（其五）
[东晋] 陶渊明
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结庐在人境， 而无车马喧．。 [内容理解] 诗人从居住的草庐写起，思考归隐后自己的生活状况。设置悬念，引发读者对诗人身居闹市却听不到“车马喧”的思考。
问君何能尔？ 心远地自偏。 [修辞手法] 运用了设问的修辞手法，“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗的精神世界。
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采菊东篱下， 悠．然见南山。 [炼字] “见”写出了诗人看到南山美景时的闲适与悠然，体现了诗人心灵的自由和惬意。
[表现手法] 运用衬托，以客观景物“菊”“南山”衬托出诗人闲适恬淡的心境。
山气日夕佳， 飞鸟相与还。 [表现手法] 运用动静结合，写出了黄昏时分云气绕山、鸟飞入林的景象，表现诗人弃官归隐后的自在心境。
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此中有真意， 欲辨．已忘言。 [内容理解] 写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。“真意”即自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”，也源于诗人主观精神的抽象“自然”。
[主旨] 这首诗表达了诗人悠闲自得的心境、对宁静自由的田园生活的热爱，以及对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了诗人宁静安详的心态和闲适自得的情趣。 七、 春 望
[唐] 杜 甫
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国破山河在， 城春草木深。 [炼字] “破”字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心；“深”字写虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景象，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
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感时花溅．泪， 恨别鸟惊心。 [表现手法、修辞手法] 触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时伤怀，诗人见了它们反而坠泪惊心。用拟人的修辞手法，将花鸟人格化，移情于物，生动表达出诗人的亡国之悲、离别之苦。
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烽．火连三月， 家书抵万金。 [修辞手法、炼字] “抵万金”运用夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，“连三月”强调战争持续时间之久，真切地表达了战乱中诗人思念离散的亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
白头搔．更短， 浑欲不胜簪．。 [炼字、情感] “搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写，“更短”可见愁的程度。表达了诗人忧国思家的情怀，以及对自己已经衰老的悲哀。
[主旨] 这首诗集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情怀，也抒发了诗人反对战争、渴望和平，期盼与亲人团聚、国泰民安的情感。 八、 雁门太守行
[唐] 李 贺
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黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 [修辞手法、炼字] 运用比喻、夸张的修辞手法，把敌军比作黑云，一个“压”字，将敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况淋漓尽致地揭示出来；“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。
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角声满天秋色里， 塞上燕．脂凝．夜紫。 [修辞手法、表现手法] 运用夸张的手法，分别从听觉和视觉两方面写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮的场面，暗示双方都有大量伤亡。
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半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 [内容理解、修辞手法] “半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“临易水”既点明交战地点，又引用典故表现战士们慷慨悲壮的豪情。
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报君黄金台上意， 提携．玉龙为君死。 [修辞手法] “黄金台”，化用战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招纳贤才的典故，表达了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。
[情感] 赞颂了边关将士的战斗意志和誓死报国的壮志豪情。
[主旨] 这首诗以时间为序，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 九、 赤 壁
[唐] 杜 牧
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折戟沉沙铁未销．， 自将磨洗认前朝。 [表现手法] 托物咏史，借一件古物兴起对历史人物和事件的慨叹，暗寓岁月流逝、物是人非，为后两句诗作铺垫。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 [修辞手法、表现手法] 用典，以“二乔”的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，将战争的结果写得含蓄、形象而又颇见风致。
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[主旨] 借对赤壁之战的评述，抒发了诗人对历史的感慨，以及自己怀才不遇的苦闷，表现了诗人对人生命运的深刻感悟，还曲折地表现了诗人报国无门的郁闷。 十、 渔 家 傲（天接云涛连晓雾）
[宋] 李清照
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天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 [炼字] “接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种瑰奇雄伟的境界；“转”“舞”二字则将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给读者。
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仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 [炼字] “归”字在无形中缩短了仙凡之间不可逾越的距离，就好像词人本是仙子下凡，只是由于不堪人世污浊，才重返纯洁的仙界。
[表现手法] 运用想象的手法，幻想出了一个态度温和、关心人民生活的明君，由写梦引出下阕词人的抒情。
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我报路长嗟．日暮，学诗谩．有惊人句。 [炼字] “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明词人在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音难遇，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
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九万里风鹏正举。风休住，蓬．舟吹取三山去！ [修辞手法] 用典、比喻。以《庄子·逍遥游》中的大鹏自比，表现腾飞之志。反映其对现实的厌弃和对美好境界的追求，同时展现词人的理想抱负。
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[主旨] 这首词记述了词人梦中的景象及与天帝的问答，暗含对黑暗社会现实的不满与失望，表达了词人对理想境界的追求和向往。想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，抒发了词人对现实的不满，表达了其烦闷的心情。 八年级下册
一、 关 雎
《诗经》
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关关雎．鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑．。 [内容理解、表现手法] 开篇起兴，写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子是男子的理想配偶。
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参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤．寐．求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧．。 [修辞手法] “悠哉悠哉”运用反复，突出男子长夜不寐的相思之苦。
[内容理解] 写主人公对意中人的思念、追求，和因求而不得而日思夜想的情形。
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参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼．之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 [内容理解] 写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和欢乐场面。
[主旨] 这首诗写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 二、 蒹 葭
《诗经》
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蒹．葭．苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 [内容理解] 深秋时节，主人公冒着寒冷徘徊岸边，寻求意中人。
[表现手法] 运用起兴，通过描写芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出主人公所思不见的怅惘、苦闷之情。
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蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻．。 溯游从之，宛在水中坻．。 [内容理解] 咏叹主人公追求心上人而不得的怅惘之情。
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蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚．。 [内容理解] 突出主人公追寻意中人的艰难漫长。写“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
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蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚．。 [表现手法] 采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章叠句中景物有变化，感情也有发展；采用虚实结合的写法，诗中实写“蒹葭”“小洲”“河流”等景象，而“所谓伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在前面，用想象描绘出了主人公对意中人的强烈思慕渴求之情。
[主旨] 这首诗通过描写主人公对“伊人”的追寻，深刻表现了主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅之情。 原文呈现 考点梳理
暮．投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾．墙走，老妇出门看。 [内容理解] 故事的开端。交代了故事发生的时间、地点、人物。
[炼字] “捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏采取“捉”的方式，强迫百姓当兵，刻画了官吏的凶残和霸道，体现了诗人对官吏残暴手段的批判。
三、 石 壕 吏
[唐] 杜 甫
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吏呼一何怒！妇啼一何苦！ [内容理解] 故事的发展。
[表现手法、修辞手法] “呼”和“啼”，“怒”和“苦”，形成强烈对比；两个“一何”运用反复，加重了感彩。全诗只用了“吏呼一何怒”一句直接描写“石壕吏”，基本是通过老妪的话语，用侧面描写表现出“石壕吏”的凶狠。
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听妇前致词：三男邺城戍．。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰．，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨．炊。 [内容理解] 故事的高潮。通过老妇哭诉——自述家事，揭露战争的罪恶。“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”表现老妇舍己为家人的心理：她生怕儿媳被捉走，饿死孙子，从而主动催促差吏赶快把自己带走。
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夜久语声绝，如闻泣幽．咽。天明登前途，独与老翁别。 [内容理解、炼字] 故事的结局。“独”字暗示老妇已被带走，并且表达了诗人的凄苦、悲愤之情。
[主旨] 这首五言古诗通过记述诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对深受战争之苦的劳动人民的深切同情。 四、 茅屋为秋风所破歌
[唐] 杜 甫
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八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡．江洒江郊，高者挂罥．长林梢，下者飘转沉塘坳．。 [炼字、修辞手法] “怒”用拟人的手法，把秋风人格化，写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”等动词把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人的焦急和痛惜，为下文作铺垫。
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南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥．呼不得，归来倚杖自叹息。 [内容理解] 群童抱茅，表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。“老无力”“呼不得”“叹息”写出诗人的老态、愤懑和无奈，反映诗人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔。
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俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾．多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻．！ [表现手法、修辞手法] 环境描写，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”交代了事件发生的具体时间，不仅浓墨重彩地渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄凉愁惨的心境。“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵。
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安得广厦千万间，大庇天下寒士俱．欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ [表现手法、情感] 直抒胸臆，表达了诗人推己及人，希望天下寒士都能居“广厦”，都能安居乐业的思想感情，表现了诗人关心民生疾苦的博大胸怀、忧国忧民的崇高理想。
[主旨] 此诗叙述诗人的茅屋为秋风所破、群童抱茅、遭雨淋的痛苦经历，写出了诗人贫穷落魄的窘态，抒发了诗人内心的感慨，表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广的胸襟。 五、 卖 炭 翁
[唐] 白居易
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卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓．苍苍十指黑。 [表现手法] “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从肖像描写角度刻画卖炭翁苍老的形象。运用衬托的手法，“两鬓苍苍”突出其年迈，“满面尘灰烟火色”突出其“伐薪烧炭”的艰辛。
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卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 [修辞手法] 运用设问，将老翁的命运与他所烧所卖的炭联系在一起，通过愿望的卑微表现生活的贫困。
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夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙．。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 [炼字] “辗”字，既写出了天气的寒冷，又写出了炭车的沉重，突出了卖炭翁的辛苦和谋生的艰难。
[表现手法] 诗人没有交代雪地赶车行走的整个过程，但是“牛困人饥日已高”这七个字从侧面烘托出路远、车重、雪厚、人苦。
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翩．翩．两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕．，回车叱牛牵向北。 [炼字、表现手法] “翩翩”意为轻快的样子，这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比。“把”“称”“叱”“牵”这几个动词，描绘出宫使如狼似虎般的蛮横，也体现了宫使狐假虎威、巧取豪夺的本性。
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一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [炼字] “惜”是“吝惜”的意思，写出了卖炭翁的无可奈何和百般不舍。
[主旨] 表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削。 九年级上册
一、 行 路 难（其一）
[唐] 李 白
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金樽．清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸．不能食， 拔剑四顾心茫然。 [炼字] “停”“投”“拔”“顾”这一系列动作，真实生动地刻画了诗人内心的抑郁苦闷和感情变化。
[表现手法] 以乐景衬哀情，用盛宴反衬诗人内心的悲苦，强化哀的程度。
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欲渡．黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 [表现手法] 运用象征，“渡黄河”“登太行”象征对理想的追求，“冰塞川”“雪满山”象征艰难险阻，隐喻仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅与迷惘。
闲来垂钓碧．溪上， 忽复乘舟梦日边。 [修辞手法] 用典，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表明诗人对从政仍有所期待。
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行路难，行路难， 多歧路，今安在？ [修辞手法] 运用反复、反问，连用四个三字短语，节奏短促、跳跃，表达诗人对理想抱负不能实现的感叹和迷茫。
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长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 [修辞手法] 用典，诗人借用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
[情感] 诗人相信尽管路途坎坷不平，但仍会有高挂风帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想彼岸的时候，感情豪迈，慷慨激昂。
[主旨] 抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表达了对前途乐观的豪迈气概及实现理想的坚定信念。 二、 酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐] 刘禹锡
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巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 [内容理解] 概写自己“二十三年”的被贬遭遇。
怀旧空吟闻笛赋．， 到乡翻似烂柯．人。 [修辞手法] 用典，用“闻笛赋”怀念故友，用“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨。
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沉舟侧畔．千帆过， 病树前头万木春。 [修辞手法、哲理] “沉舟”与“病树”自比遭贬，“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，用自然景物的变化暗示社会的发展，表现诗人对世事变迁和宦途谪升的豁达乐观。
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今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 [内容理解] 点明酬赠之意，回应首联，扣住诗题，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
[主旨] 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇的无限辛酸和愤懑不平，同时也表达了诗人的坚定信念和乐观进取的精神。 三、 水调歌头（明月几时有）
[宋] 苏 轼
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丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 [内容理解] 序言交代了作词时间及缘由。
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明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙．，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼．楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 [修辞手法] 以设问开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑表现出来，显露出词人对明月的赞美和向往，也展现出词人豪放的性格和不凡的气魄。
[炼字] “恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分准确地写了出来。“不胜寒”明写月宫的高寒，暗写月光的皎洁。
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转朱阁，低绮．户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵．娟。 [炼字] “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，表明夜已深。“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。
原文呈现 考点梳理
转朱阁，低绮．户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵．娟。 [情感] “不应有恨，何事长向别时圆”转而抒发怀人之情，表面上写对月亮的埋怨，实际上写不能与亲人团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化；后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
[主旨] 这首词借对中秋之夜月景的描绘和想象，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了词人在仕途失意时旷达超脱的胸怀、乐观的人生态度和对生活的无限热爱之情。 九年级下册
一、 渔家傲·秋思
[宋] 范仲淹
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塞下秋来风景异，衡阳雁．去无留意。 [修辞手法、表现手法] 化用“衡阳回雁峰”的典故，以大雁“无留意”突出塞外天气寒冷，反衬边塞荒凉和戍边将士无法回家的凄苦，含蓄表达了词人的思乡之情。
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四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 [表现手法] 以景衬情：边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞独特的风光，渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。动静结合：边声伴着军中的号角声而起，凄恻悲凉。在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭，“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、长烟、落日、孤城，这是静景；边声、号角则是伴以声响的动景，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞奇异的风景。
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浊酒一杯家万里，燕然未勒．归无计。 [修辞手法] “燕然未勒”，运用典故，抒发了词人的报国之志，既写出了词人想要为国建功的远大抱负，又表达出词人对戍边将士的激励鼓舞。
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羌管悠悠霜满地，人不寐．，将军白发征夫泪。 [表现手法] “羌管悠悠霜满地”从视觉和听觉两个方面加重了征人的愁思，进一步渲染了边塞荒凉萧瑟的氛围。
[修辞手法] “人不寐，将军白发征夫泪”，运用互文的修辞手法，用将士们的白发与泪水，表达了将士们在长久的征战生活中的思乡念亲之情。
[主旨] 这首词通过描写边塞的战地风光，表现了词人的拳拳爱国之心、渴望建功立业的志向和将士们功业未成、思乡念亲的复杂情感，也写出了边塞将士生活的艰苦。 二、 江城子·密州出猎
[宋] 苏 轼
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老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦．帽貂裘．，千骑卷平冈．。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 [炼字] “狂”字贯串始终，显得胸襟磊落，壮怀激越，气势雄浑，实属豪放派词作的典范。
[修辞手法] “亲射虎，看孙郎”运用典故，表明词人要像孙权那样建功立业，更显其“狂”劲和豪兴。
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酒酣．胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣．冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [修辞手法] 运用典故，“何日遣冯唐”，词人以魏尚自许，表达了渴望被朝廷重用的情感。运用比喻，将“拉开的弓箭”比作“满月”，“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队，“射天狼”表达词人报效国家、关心国家命运的爱国精神。
[表现手法] “鬓微霜”“何妨”衬托“少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色。
[主旨] 抒发了词人抗击侵略者、杀敌报国的豪情壮志，并委婉地表达了词人期盼得到朝廷重用的愿望。 三、 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
[宋] 辛弃疾
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醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾．下炙．，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 [表现手法] “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”从视觉和听觉两方面，生动地再现了紧张激烈的战斗场面。
[修辞手法] 用典，八百里，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。后世诗词多以“八百里”指牛。
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马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢．得生前身后名。可怜白发生！ [修辞手法、表现手法] “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用典，的卢，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。运用比喻，从视觉和听觉的角度描绘了惊险激烈的战斗场面。写马、弓都是侧面描写，烘托人的意气风发、英勇无畏。
[主旨] 全词虚实结合，首尾写实。整首词追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，表达了词人渴望杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情。 四、 满 江 红（小住京华）
秋 瑾
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小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭．。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙．。苦将侬强派作蛾．眉，殊未屑！ [表现手法] “为篱下黄花开遍，秋容如拭”描写了清秀明丽的自然景观，既写出词人冲破家庭牢笼后的兴奋，也反衬了她无可奈何的沉重失落心理，为下文抒发感慨作铺垫。
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小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭．。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙．。苦将侬强派作蛾．眉，殊未屑！ [修辞手法] 用典，“篱下”“黄花”化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗词。“四面歌残终破楚”一句借用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的历史典故，比喻四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对时局的忧虑，也比喻自己终如汉之破楚，突破婚姻家庭的牢笼。
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身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ [表现手法] “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句运用了对比的手法，写出词人虽然身为女子，但她的心志比男儿还要刚烈，生动形象地抒发了她的远大抱负，具有震撼人心的力量。
[修辞手法] 用典，“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。
[主旨] 表达了词人知音难觅的苦闷之情及对外国列强进逼、中华大地前途危殆的忧思，抒发了词人对冲破封建束缚、为祖国的前途命运而奋斗的强烈向往之情。 五、 十五从军征
《乐府诗集》
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十五从军征，八十始得归。 [表现手法] “十五”与“八十”形成对比，极言从军之久。
道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢．累累。” [表现手法] 运用远景描写，以哀景写哀情，“冢累累”暗示老兵的亲友已经去世，寄寓征人的无限哀痛和忧伤。
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兔从狗窦入，雉．从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 [表现手法] 运用白描手法，通过近景描写，侧面表现老兵从军之久，家中已物是人非，揭露战争给人民带来的苦难。
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舂谷持作饭，采葵持作羹．。 羹饭一时熟，不知饴．阿谁。 [表现手法] 照应了上文乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象，以哀景写哀情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。
出门东向看，泪落沾我衣。 [表现手法] 通过动作描写，生动刻画了主人公内心对与家人团聚的期盼与最终失望、哀伤的心情。
[主旨] 这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。 六、 白雪歌送武判官归京
[唐] 岑 参
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北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 [表现手法] “北风卷地”正面写出北风怒吼的气势，“白草折”侧面烘托风势猛烈，为下句中的“飞雪”作铺垫。
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忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 [修辞手法] 运用比喻，以梨花喻冬雪，取喻新，设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。
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散入珠帘湿罗幕．， 狐裘．不暖锦衾．薄。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。 [表现手法] “狐裘不暖”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”等，不仅写出了边关将士奇寒难熬的艰苦生活，更从侧面衬托出天气的寒冷。
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瀚海阑．干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。 [修辞手法、表现手法] 运用夸张，正面描写雪中的奇寒景象，说明前途艰险，烘托诗人的离别愁绪，为描写送别场面提供了一个奇异壮观、广漠辽阔的背景。
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中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌．笛。 [修辞手法、表现手法] 运用借代，列举三种具有西域特色的乐器，给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的氛围。
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纷纷暮雪下辕门， 风掣．红旗冻不翻。 [表现手法] 运用侧面描写，突出边塞奇寒。红旗在寒风中不动摇，象征着边塞将士不屈的斗志。动静结合，从视觉角度描写飞雪的动与红旗的静，一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
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轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 [表现手法] 借景抒情，由“中军”“辕门”而至“轮台东门”，清楚地表明地点的转移和景色的变换，写出诗人一路相送的依依惜别。友人的身影已消失，诗人伫立远望，运用留白手法，引发读者思考。
[炼字] “空”字写出了边塞的空旷苍凉，以及目送友人离去后内心的失落与孤寂。
[主旨] 抒发了诗人送别朋友时的依依不舍之情，表现了戍边将士及诗人的爱国情怀。 七、 南乡子·登京口北固亭有怀
[宋] 辛弃疾
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何处望神州．？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 [炼字] “悠悠”这一叠词的运用，不但暗示了时间之漫长，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
[表现手法] 虚实结合，实景是眼前的长江水，虚景是由眼前自然风光联想到历史上的兴亡之事。借景抒情，借眼前景，感叹历史兴亡之事远逝难追。
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年少万兜鍪．，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 [修辞手法、表现手法] 运用借代、设问、用典，以“兜鍪”代指士兵，一问一答引出曹刘，以曹刘衬托孙权。“天下英雄谁敌手？曹刘”借用曹操煮酒论英雄的典故，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才是孙权的对手。“生子当如孙仲谋”一句用典，《三国志》中曹操曾有此感叹，此处赞叹孙权的雄才大略，暗含对南宋朝廷的忧虑和讽刺。
[主旨] 表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出词人报国无门的无限感慨，以及对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。 八、 过零丁洋
[宋] 文天祥
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辛苦遭逢起一经， 干戈寥．落四周星。 [内容理解] 描写两件事：一是通过科举考试进入仕途；二是在国家危难时刻起兵抗元，并在战争中度过四年。
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山河破碎风飘．絮， 身世浮沉雨打萍。 [修辞手法] 运用比喻和对偶，诗人以“风飘絮”形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷。用贴切的比喻真实地反映了当时的社会现实和诗人的境遇，蕴含着极为深挚沉痛的情感，而诗人又以“风飘”“雨打”，更凸显出情景的凄苦。
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惶．恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 [修辞手法] 运用双关，巧妙地撷取“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，使两个具有双层含义、带有感彩的词语自然相对，表现出昔日“惶恐”与今日“零丁”的情状，写出了形势的险恶和境况的危苦。
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人生自古谁无死？ 留取丹心照汗．青。 [修辞手法、表现手法] 运用反问，诗歌直抒胸臆，以磅礴的气势收束全篇，为前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和气势，表现出独特的崇高美。
[主旨] 这首诗熔叙事和抒情言志于一炉，格调沉郁悲壮，表达了诗人对国家败局的无奈和对自身命运的感叹，表现了诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 原文呈现 考点梳理
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 [表现手法、修辞手法] “聚”“怒”运用化静为动的表现手法和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了潼关的壮阔景象和险要地势。以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河的汹涌澎湃。其中，“聚”使静态事物具有动态美，使人仿佛看到群山竞相向潼关奔来的情景。“怒”字注入了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
九、 山坡羊·潼关怀古
[元] 张养浩
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望西都，意踌．躇．。伤心秦汉经行处，宫阙．万间都做了土。 [炼字] “踌躇”生动地写出作者内心的不平静，抒发对历代王朝兴亡的感慨，以及对百姓的同情。
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兴，百姓苦；亡，百姓苦。 [修辞手法、表现手法] “曲眼”。运用反复的手法，通过朝代兴亡的对比，揭示了封建统治者压迫老百姓的本质，表达了作者对老百姓的深切同情和对统治者的愤懑。
[主旨] 抒发了作者对祖国河山的热爱，表达了作者对改朝换代给百姓所带来的疾苦的同情和忧国忧民的思想感情。
专题九 古诗词鉴赏
年 份 篇 目 考 点 分 值
第1题 第2题 2023 黄泥山 品味语言 把握情感 6
2022 己亥杂诗（其二十八） 理解内容 得出启示 6
2021 与赵莒茶宴 理解内容 把握情感 6
2020 日人石井君索和即用原韵 理解内容 把握情感 6
2019 野渡 品味语言 把握情感 6
年 份 篇 目 考 点 分 值
第1题 第2题 2018 泛海怀通州 把握情感 理解内容 6
2017 减字木兰花·竞渡 理解内容 品味语言 6
2016 昼居池上亭独吟 把握情感 体悟意境 6
2015 天平山中 描述画面 品味语言 6
2014 望江南 体悟意境 把握情感 6
考查范围：综观南通2014—2023年中考题，从选材内容看，均为课外的古诗、词、曲，其中唐诗2首，宋诗1首，明代诗歌1首，宋词1首，南唐词1首，清诗2首，近代诗歌2首。
考查形式：从考点看，主要为理解内容、描述画面、品味语言、体悟意境、把握情感等；从命题形式看，以简答题为主，有少量填空题；从题量与分值看，一般为两道题，分值为6分。
从近年诗词鉴赏考查选材来看，课外篇目涉及五言律诗、五言绝句、七言律诗、七言绝句、词、现代诗歌等。
考查趋势：近十年来，南通中考语文试卷一直重视古诗词鉴赏试题的考查，多集中考查课外古诗词，预计2024年也会如此，因此在备考时，要格外关注课外古诗词的积累。
1. （2023·南通，共6分）阅读下面这首诗，完成后面题目。
黄 泥 山①
[近代] 张 謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一 ④，种药与锄云。
[注释] ① 黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。 ② 轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。 ③ 庙祝：寺庙里主持祭礼的人。 ④ （jué）：一种农具。
（1） 颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。（2分）
（2） 结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。（4分）
[解析] （1） 解答本题，首先明确自己的观点。这是一个开放性试题，同意哪个同学的观点均可，只要言之有理即可。如果同意小南的观点，要抓住读作“jiàn”的主语——诗人的角度来谈，这个字能表现诗人见到寺庙的惊喜之情。如果同意小通的观点，要抓住读作“xiàn”的主语——寺庙的角度来谈，突出寺庙随着诗人的移动而显露出来的样子，能突出诗人的惊喜之情。（2） 解答本题，首先要找到诗歌中明显表达诗人情感的诗句分别分析。首先找到尾联“便期肩一 ，种药与锄云”中的“期”字可见诗人期待的情感，期待的内容则要理解尾联的意思“看到此景我期望自己肩扛一 ，在山中种药锄地度过幸福时光”，由此可知其传递了一种喜欢过闲适散淡的生活的情趣，表达了诗人对田园生活的向往。然后分析全诗，诗歌运用移步换景描写黄泥山的美景，从赏“幽壑”、趁“林阴”、见寺、水分以及“轩槛诗龛敞，蔬苔庙祝耘”可见诗人登临黄泥山时，内心对大自然的喜爱和赞美。据此概括即可。
[答案] （1） 示例一：读“xiàn”更贴合诗意。读“xiàn”时，主语为寺庙，寺庙忽然从山侧显露出来，给诗人以惊喜之感。（2分） 示例二：读“jiàn”更贴合诗意。读“jiàn”时，主语是诗人，诗人登临黄泥山，忽然抬头看见隐在山中的寺庙，一个“见”字可见其惊喜之情。（2分） （2） 示例：本诗中的诗人热爱大自然，对大自然有喜爱和赞美之情，由诗歌对黄泥山的“幽壑”“林阴”“寺”“水”等景物的描绘可见；同时诗人也期望自己过上简朴的田园生活，表达的是对田园生活的向往，由“便期肩一 ”中的“期”可以看出。（4分）
2. （2022·南通，共6分）阅读下面这首诗，完成后面题目。
己亥杂诗（其二十八）
[清] 龚自珍
不是逢人苦誉①君，
亦狂亦侠亦温文。
照人胆似秦时月，
送我情如岭上云。
[注释] ① 苦誉：极力赞美。
（1） 依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。（3分）
（2） 结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。（3分）
[解析] 本例共2题。第（1）题考查对诗歌内容的理解和把握。作答时，注意题干中的“用自己的话说说”，可从“亦狂亦侠亦温文”得出此题答案。第（2）题考查对诗歌启示的把握。诗句的意思是示人以肝胆就像秦时的明月那么皎洁，送给我的友情又像山岭上的白云。作答时，根据题干，应从“交友方面”思考，即可得出“交友需以肝胆示人，朋友之间应相互照应”。
[答案] （1） ① 性子狂放而不妄自菲薄；② 对朋友仗义相助；③ 为人温文尔雅。（3分） （2） 示例：① 朋友间应肝胆相照，就像秦时明月那么皎洁；② 对待朋友的情谊应如山岭上的白云一般高洁；③ 朋友之间应该相互照应，共同进步。（3分）
3. （2021·南通，共6分）阅读下面这首诗，完成后面题目。
与赵莒①茶宴
[唐] 钱 起
竹下忘言对紫茶，
全胜羽客②醉流霞③。
尘心洗尽兴难尽，
一树蝉声片影斜。
[注释] ① 赵莒：钱起的朋友。 ② 羽客：道士。 ③ 流霞：传说中天上神仙的饮料。
（1） 结合诗句，说说诗人茶宴时的环境有什么特点。（3分）
（2） 这首诗体现了诗人怎样的生活态度？（3分）
[解析] 本例共2题。第（1）题考查对诗歌内容的理解。作答时，在理解诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的关键词“竹下”“蝉声”“影斜”得出答案。根据题干要求，注意要“结合诗句”。第（2）题考查对诗歌思想感情的把握。诗里描绘的是一幅雅境啜茗图，除了竹林、夕阳外，诗人还以蝉为意象，蝉与竹都是古人用以象征高洁的品格的意象。这样，使全诗所烘托的闲雅志趣愈加强烈。“尘心洗尽兴难尽”中“尘心”指的是心为世俗事务所牵累，可见诗人想摆脱尘世间的一切烦恼，求得心灵的净化。
[答案] （1） 翠竹林下，蝉鸣声中，夕阳西下，呈现出幽静清雅的特点。（3分） （2） 诗人试图在自然山水的幽静清雅中拂去心灵的尘土，舍弃一切尘世的浮华，与清风明月、浮云流水、静野幽林相伴，求得心灵的净化与升华。（3分）
七年级上册
一、 观 沧 海
[东汉] 曹 操
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东临碣．石，以观沧海。 水何澹．澹．，山岛竦．峙．。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 [内容理解] 开篇点题，交代了观海的地点，平稳而质朴。
[结构] “观”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写所见所思。
[内容理解] 描写海水和山岛，是实景。
[表现手法] 动静结合：水的动，岛的静；树木、百草的静；秋风、洪波的动。由近及远、一静一动，显示了大海惊人的力量与宏伟气象。
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日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 [表现手法、修辞手法] 借助奇特的想象，运用夸张的修辞手法，描绘大海吞吐日月、包罗万象的壮阔气势；两个“若”字，虚中有实，实中有虚；表现诗人开阔的胸怀和伟大的抱负。
幸甚至哉，歌以咏志。 [内容理解] 为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有联系。
[主旨] 这首诗借景抒情，通过描写沧海赞颂了壮丽的河山，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的伟大抱负。 二、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐] 李 白
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杨．花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 [意象、情感] 选取杨花、子规这两种富有特色的意象，既点明了时令，又含有飘零之感、离恨之意；次句直叙其事，体现诗人对故友遭遇贬谪的关心和同情。
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我寄愁心与明月， 随君．直到夜郎西。 [修辞手法] 运用拟人的修辞手法，将本来没有感情的明月写成一个善解人意的知心人，把忧愁的心通过明月带给被贬龙标的友人。
[表现手法] 借景抒情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的劝勉和宽慰。
[主旨] 诗人把自己对朋友的关切之情寄托给明月，既表达了对友人不幸遭遇的深切同情，又表达了对友人的思念之情。 三、 次北固山下
[唐] 王 湾
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客路青山外， 行舟绿水前。 [修辞、结构] 运用对偶，先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露出诗人身在江南却神驰故里的漂泊羁旅之情。与尾联“乡书”“归雁”遥相照应。
[内容理解] 首联点题，交代行踪。
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潮平两岸阔， 风正一帆悬。 [修辞手法] 运用对偶，以小景传大景之神，描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。
[炼字] “阔”字传神地写出了长江水面的广阔浩渺，营造了一种恢宏阔大的境界。
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海日生残夜， 江春入旧年。 [修辞手法] 把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，“生”“入”两字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”“春”人的意志和情思，生动形象地表现自然理趣。
[哲理] 写景并点明时令，揭示出新事物必将代替旧事物的哲理。
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乡书何处达？ 归雁．洛阳边。 [内容理解] 与首联遥相呼应，使全诗笼罩上一层淡淡的思乡愁绪。
[修辞手法] 运用设问，并在自问自答中借用“雁足传书”的典故寄托思乡之情。
[主旨] 这首诗描写了冬末春初诗人在旅途中泊舟北固山下时看到的景色，表达了诗人对故乡的思念之情。 四、 天净沙·秋思
[元] 马致远
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枯藤老树昏鸦．，小桥流水人家，古道西风瘦马。 [表现手法] 运用白描，用简练朴素的语言描写了“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”，勾勒出一幅苍凉萧索的深秋晚景图。融情于景，将“断肠人”的情感融于眼前的景象，充分表达了游子漂泊天涯的凄苦愁楚之情。以动衬静，用动态的“流水”衬托静态的“小桥”“人家”，突出环境的幽静。
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夕阳西下，断肠人在天涯．。 [内容理解、表现手法] 卒章显志，直抒胸臆。“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，与首句“昏”照应，渲染了悲凉的气氛。
[主旨] 作者描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出游子的孤寂愁苦之情。 七年级下册
一、 木 兰 诗
《乐府诗集》
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唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 [表现手法] 运用起兴手法，以“唧唧复唧唧”开篇，写木兰停机叹息，无心织布，引出一问一答，道出木兰心事，设置悬念。
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问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 [修辞手法] 运用夸张手法，“军书十二卷，卷卷有爷名”写出征兵名册之多，征兵催促之急，表明军情紧急。
[表现手法] 从心理活动写从军原因，表现木兰敢于担重任，富有责任感。
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东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 [修辞手法] 前四句运用排比和互文，生动写出木兰紧张购置战具的情景。后八句以重复的句式和夸张的手法，表现木兰行军的神速、心情的急切、军情的紧迫，体现紧张的战争氛围。
[表现手法] “流水鸣溅溅”“胡骑鸣啾啾”衬托木兰的思乡之情。
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万里赴戎．机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 [修辞手法] 前两句运用夸张手法描写木兰翻山越岭的矫健英姿。中间两句运用对偶，写出边塞军营生活的艰苦。最后两句运用互文，概述战争时间之久，战斗激烈悲壮。
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归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰．千里足，送儿还故乡。 [内容理解] 写木兰还朝辞官，表现木兰的不慕权贵以及对家乡的思念。也呼应她不敢说的秘密，即女儿身。天子不知底里，木兰不便言明，颇有戏剧意味。
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爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆．；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 [修辞手法] 前六句运用排比，表现木兰归来后家中欢快的气氛。中间六句运用互文，写木兰对故居的亲切感受和对女儿装的喜爱。
[表现手法] 运用衬托。用伙伴的惊叹反衬出木兰从军时的谨慎和机敏。
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雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨．我是雄雌？ [内容理解、修辞手法] 用比喻作结，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答，用反问赞美了木兰的机敏。
[主旨] 这是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚的故事，热情赞扬了木兰勇敢坚强的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 二、 登幽州台歌
[唐] 陈子昂
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前不见古人， 后不见来者。 [修辞手法、情感] 通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝一去不复返。表达了诗人壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂。
念天地之悠．悠．， 独怆．然而涕下！ [情感] 天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
[主旨] 通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬之感，感慨时空辽远，生命短暂。 三、 望 岳
[唐] 杜 甫
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岱．宗夫如何？ 齐鲁青未了。 [修辞手法] 运用设问的修辞手法，借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象，写出了泰山的巍峨高大。
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造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 [修辞手法] 用拟人和夸张的修辞手法，写近望时所见的泰山神奇秀丽的景色。① “造化钟神秀”运用拟人的手法，写出了大自然的多情，也流露出诗人对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。② “阴阳割昏晓”运用夸张的手法，生动地写出了泰山遮天蔽日的形象和雄伟挺拔的气势。
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荡胸生曾云， 决眦．入归鸟。 [情感] 表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱、赞美之情。
会当凌．绝顶， 一览众山小。 [修辞手法、情感] 此联化用了孔子的“登泰山而小天下”的典故，表达了诗人不怕困难、誓要攀登人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
[主旨] 通过对泰山雄伟磅礴的气象的描绘，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 四、 登飞来峰
[宋] 王安石
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飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 [修辞手法、表现手法] “千寻塔”运用夸张手法描写塔的高。“鸡鸣”便能“见日升”，从侧面烘托塔之高，点出诗人立足点之高。
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不畏浮云遮．望眼， 自缘．身在最高层。 [修辞手法] “浮云”指眼前的困难、挫折等，也比喻邪臣。这里用典，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏精神。
[哲理] 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
[主旨] 通过描写诗人登飞来峰远眺时的所见所感，表达了诗人不畏困难、积极向上的人生态度及远大的政治抱负。 五、 游山西村
[宋] 陆 游
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莫笑农家腊．酒浑， 丰年留客足鸡豚．。 [炼字] “莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏之情；“足”字流露出农家招待客人倾其所有的盛情。
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山重．水复疑无路， 柳暗花明又一村。 [炼字] “疑”字点明变化的景色是诗人的主观感受所致，“又”则写出作者的欣喜之情。
[哲理] 逆境中往往蕴含着无限的希望。不论前路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生，出现一个充满光明与希望的未来。
箫．鼓追随春社近， 衣冠简．朴古风存。 [修辞手法] 运用对偶，描述古朴的乡俗民事。
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从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩．门。 [情感] 表达了诗人对淳朴、闲适的农村生活的喜爱和向往之情。
[主旨] 全诗围绕“游”字层层展开，记录了诗人到山西村游赏的经历，生动描绘了丰收之年农村欢悦的气氛和乡间的风光习俗，刻画了农民纯朴好客的品性，表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美之情。 六、 己亥杂诗（其五）
[清] 龚自珍
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浩荡离愁白日斜， 吟鞭．东指即天涯．。 [炼字] 用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
[表现手法] “白日斜”运用环境描写，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
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落红不是无情物， 化作春泥更护花。 [修辞手法] 运用比喻和借代，“落红”借代落花，诗人以“落红”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
[情感] “化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。
[主旨] 这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂情感，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。 八年级上册
一、 野 望
[唐] 王 绩
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东皋．薄暮望， 徙．倚欲何依。 [炼字] “望”字既有诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
[修辞手法] 用典，“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，表现了诗人找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘之情。
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树树皆秋色， 山山唯落晖。 [表现手法] 融情于景，描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
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牧人驱犊．返， 猎马带禽归。 [表现手法] 颔联和颈联采用了由远及近、动静结合、融情于景的手法，颔联写远山树木，一片秋色，在余晖中越发显得苍茫静穆，颈联写牧人和猎马归来，使整个画面活动起来，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山居秋晚图。
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相顾无相识， 长歌怀采薇．。 [修辞手法] 用典，借用“采薇”典故，道出诗人孤独无依的处境。
[表现手法] 直抒胸臆，写诗人在现实生活中找不到精神归宿，又没有知己，只好放声高歌，追怀古代隐士。
[主旨] 表达了诗人孤独无依、彷徨抑郁的心情，同时反映出诗人对现实的不满与无奈。 二、 黄 鹤 楼
[唐] 崔 颢
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昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 [内容理解] 首联扣题，从神话传说起笔，意境高远。刻画出诗人凭栏远眺、吊古伤今，陷入无限沉思的形象。
[修辞手法] 用典，由仙人骑鹤飞去的典故引出黄鹤楼，使之充满神秘色彩。
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黄鹤一去不复返．， 白云千载空悠．悠．。 [炼字] “空”字在写物写景的同时暗含诗人对人生的无限慨叹。
[表现手法] 首联和颔联情景交融，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
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晴川历历汉阳树， 芳草萋．萋．鹦鹉洲．。 [修辞手法、内容理解] 对仗工整，描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的野草长势茂盛，晴日原野呈现一派生机勃勃的景象。
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日暮．乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 [表现手法] 直抒胸臆，诗人以一个“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，做到了“言外传情，情内展画，画外余音”，也就是景中含情，以景衬情；情由景生，情由心生，情景交融。
[修辞手法] 运用设问手法，用自问自答的方式更强烈地表达了诗人的失意和思乡之情。
[主旨] 这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人吊古怀乡之情。 三、 使至塞上
[唐] 王 维
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单车欲问边， 属国过居延．。 [内容理解] 点题，交代地点及事由。“属国”是诗人自称，“居延”表现关塞的山高路远，烘托诗人孤寂的心境。
征蓬．出汉塞， 归雁入胡天。 [修辞手法] 运用比喻、对偶手法，诗人用“征蓬”“归雁”自喻，表达了漂泊无定的内心感受。
[表现手法] 融写景、叙事、抒情于一体。
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大漠孤烟直， 长河落日圆。 [炼字] “直”和“圆”不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且融入了诗人孤寂的情绪。一个“直”字，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，表现了大漠的刚劲、坚毅之美；一个“圆”字，苍茫壮阔中显现柔和温暖。
[修辞手法] 运用对偶，对仗工整，笔力苍劲，所写景象奇丽壮美，境界阔大，气势雄浑，表现了诗人开阔的胸襟。
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萧关逢候．骑， 都护在燕然。 [修辞手法] 用典，巧用“燕然勒功”的典故，暗示前线紧张，流露出诗人对边疆将士以身报国的赞扬。
[主旨] 本诗通过叙述诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人由于被排挤而抑郁、孤寂的思想感情。 四、 渡荆门送别
[唐] 李 白
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渡．远荆门外， 来从楚国游。 [内容理解] 点题，交代远渡地点及此行目的，诗人乘舟来到遥远的荆门山外，将去楚地游览。
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山随平野尽， 江入大荒流。 [表现手法] 运用了借景抒情的手法，抒发了诗人喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象的写照。
[炼字] “随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人以空间感和流动感，表现了诗人喜悦的心情。“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
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月下飞天镜， 云生结海楼。 [修辞手法] 运用了比喻的修辞手法，将明月比作天上飞来的明镜，将云霞比作海市蜃楼，生动形象地描绘出眼前的绮丽景象。
仍怜故乡水， 万里送行舟。 [炼字、修辞手法] “送”字点题，用拟人的修辞手法，借写故乡水有情，不远万里，依依不舍地送“我”远行，表达了诗人离开故乡时的不舍和思念故乡的情感。
[主旨] 通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限眷恋的真挚感情。 五、 钱塘湖春行
[唐] 白居易
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孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 [内容理解] 点题，交代游踪。诗人从大处落笔，描绘自己行经孤山寺和贾公亭所见的山光水色，勾画出西湖早春的轮廓。
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几处早莺争暖树， 谁家新燕．啄春泥。 [炼字、修辞手法] 运用对偶、拟人的修辞手法，“争”写出了莺的活泼可爱，“啄”描写了燕子忙碌而兴奋的情形，生动描绘出一幅早莺争上暖树、新燕啄泥筑巢的动态画面，生动地展示了初春的蓬勃生机。
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乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 [炼字] “乱”字形象地描绘出春天鲜花东一团、西一簇开放的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。“渐欲”“才能”描绘了花草欣欣向荣的趋势，突出了春天的勃勃生机，表达了诗人对西湖春天的喜爱之情。
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最爱湖东行不足， 绿杨阴．里白沙堤。 [表现手法] 运用直抒胸臆的手法，抒发了诗人对湖东一带景色的迷恋之情。
[主旨] 这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦之情和对西湖风景的喜爱之情。 六、 饮 酒（其五）
[东晋] 陶渊明
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结庐在人境， 而无车马喧．。 [内容理解] 诗人从居住的草庐写起，思考归隐后自己的生活状况。设置悬念，引发读者对诗人身居闹市却听不到“车马喧”的思考。
问君何能尔？ 心远地自偏。 [修辞手法] 运用了设问的修辞手法，“心远”一词，回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗的精神世界。
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采菊东篱下， 悠．然见南山。 [炼字] “见”写出了诗人看到南山美景时的闲适与悠然，体现了诗人心灵的自由和惬意。
[表现手法] 运用衬托，以客观景物“菊”“南山”衬托出诗人闲适恬淡的心境。
山气日夕佳， 飞鸟相与还。 [表现手法] 运用动静结合，写出了黄昏时分云气绕山、鸟飞入林的景象，表现诗人弃官归隐后的自在心境。
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此中有真意， 欲辨．已忘言。 [内容理解] 写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。“真意”即自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”，也源于诗人主观精神的抽象“自然”。
[主旨] 这首诗表达了诗人悠闲自得的心境、对宁静自由的田园生活的热爱，以及对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了诗人宁静安详的心态和闲适自得的情趣。 七、 春 望
[唐] 杜 甫
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国破山河在， 城春草木深。 [炼字] “破”字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心；“深”字写虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景象，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
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感时花溅．泪， 恨别鸟惊心。 [表现手法、修辞手法] 触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时伤怀，诗人见了它们反而坠泪惊心。用拟人的修辞手法，将花鸟人格化，移情于物，生动表达出诗人的亡国之悲、离别之苦。
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烽．火连三月， 家书抵万金。 [修辞手法、炼字] “抵万金”运用夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，“连三月”强调战争持续时间之久，真切地表达了战乱中诗人思念离散的亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
白头搔．更短， 浑欲不胜簪．。 [炼字、情感] “搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写，“更短”可见愁的程度。表达了诗人忧国思家的情怀，以及对自己已经衰老的悲哀。
[主旨] 这首诗集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情怀，也抒发了诗人反对战争、渴望和平，期盼与亲人团聚、国泰民安的情感。 八、 雁门太守行
[唐] 李 贺
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黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 [修辞手法、炼字] 运用比喻、夸张的修辞手法，把敌军比作黑云，一个“压”字，将敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况淋漓尽致地揭示出来；“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。
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角声满天秋色里， 塞上燕．脂凝．夜紫。 [修辞手法、表现手法] 运用夸张的手法，分别从听觉和视觉两方面写阴寒惨切的战地气氛，衬托出战地悲壮的场面，暗示双方都有大量伤亡。
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半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 [内容理解、修辞手法] “半卷红旗”写乘夜奔袭之状，“临易水”既点明交战地点，又引用典故表现战士们慷慨悲壮的豪情。
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报君黄金台上意， 提携．玉龙为君死。 [修辞手法] “黄金台”，化用战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招纳贤才的典故，表达了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。
[情感] 赞颂了边关将士的战斗意志和誓死报国的壮志豪情。
[主旨] 这首诗以时间为序，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 九、 赤 壁
[唐] 杜 牧
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折戟沉沙铁未销．， 自将磨洗认前朝。 [表现手法] 托物咏史，借一件古物兴起对历史人物和事件的慨叹，暗寓岁月流逝、物是人非，为后两句诗作铺垫。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 [修辞手法、表现手法] 用典，以“二乔”的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，将战争的结果写得含蓄、形象而又颇见风致。
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[主旨] 借对赤壁之战的评述，抒发了诗人对历史的感慨，以及自己怀才不遇的苦闷，表现了诗人对人生命运的深刻感悟，还曲折地表现了诗人报国无门的郁闷。 十、 渔 家 傲（天接云涛连晓雾）
[宋] 李清照
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天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 [炼字] “接”“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种瑰奇雄伟的境界；“转”“舞”二字则将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给读者。
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仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 [炼字] “归”字在无形中缩短了仙凡之间不可逾越的距离，就好像词人本是仙子下凡，只是由于不堪人世污浊，才重返纯洁的仙界。
[表现手法] 运用想象的手法，幻想出了一个态度温和、关心人民生活的明君，由写梦引出下阕词人的抒情。
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我报路长嗟．日暮，学诗谩．有惊人句。 [炼字] “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明词人在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音难遇，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
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九万里风鹏正举。风休住，蓬．舟吹取三山去！ [修辞手法] 用典、比喻。以《庄子·逍遥游》中的大鹏自比，表现腾飞之志。反映其对现实的厌弃和对美好境界的追求，同时展现词人的理想抱负。
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[主旨] 这首词记述了词人梦中的景象及与天帝的问答，暗含对黑暗社会现实的不满与失望，表达了词人对理想境界的追求和向往。想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，抒发了词人对现实的不满，表达了其烦闷的心情。 八年级下册
一、 关 雎
《诗经》
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关关雎．鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑．。 [内容理解、表现手法] 开篇起兴，写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子是男子的理想配偶。
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参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤．寐．求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧．。 [修辞手法] “悠哉悠哉”运用反复，突出男子长夜不寐的相思之苦。
[内容理解] 写主人公对意中人的思念、追求，和因求而不得而日思夜想的情形。
原文呈现 考点梳理
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼．之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 [内容理解] 写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和欢乐场面。
[主旨] 这首诗写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 二、 蒹 葭
《诗经》
原文呈现 考点梳理
蒹．葭．苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 [内容理解] 深秋时节，主人公冒着寒冷徘徊岸边，寻求意中人。
[表现手法] 运用起兴，通过描写芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出主人公所思不见的怅惘、苦闷之情。
原文呈现 考点梳理
蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻．。 溯游从之，宛在水中坻．。 [内容理解] 咏叹主人公追求心上人而不得的怅惘之情。
原文呈现 考点梳理
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚．。 [内容理解] 突出主人公追寻意中人的艰难漫长。写“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
原文呈现 考点梳理
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚．。 [表现手法] 采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章叠句中景物有变化，感情也有发展；采用虚实结合的写法，诗中实写“蒹葭”“小洲”“河流”等景象，而“所谓伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在前面，用想象描绘出了主人公对意中人的强烈思慕渴求之情。
[主旨] 这首诗通过描写主人公对“伊人”的追寻，深刻表现了主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅之情。 原文呈现 考点梳理
暮．投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾．墙走，老妇出门看。 [内容理解] 故事的开端。交代了故事发生的时间、地点、人物。
[炼字] “捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏采取“捉”的方式，强迫百姓当兵，刻画了官吏的凶残和霸道，体现了诗人对官吏残暴手段的批判。
三、 石 壕 吏
[唐] 杜 甫
原文呈现 考点梳理
吏呼一何怒！妇啼一何苦！ [内容理解] 故事的发展。
[表现手法、修辞手法] “呼”和“啼”，“怒”和“苦”，形成强烈对比；两个“一何”运用反复，加重了感彩。全诗只用了“吏呼一何怒”一句直接描写“石壕吏”，基本是通过老妪的话语，用侧面描写表现出“石壕吏”的凶狠。
原文呈现 考点梳理
听妇前致词：三男邺城戍．。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰．，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨．炊。 [内容理解] 故事的高潮。通过老妇哭诉——自述家事，揭露战争的罪恶。“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”表现老妇舍己为家人的心理：她生怕儿媳被捉走，饿死孙子，从而主动催促差吏赶快把自己带走。
原文呈现 考点梳理
夜久语声绝，如闻泣幽．咽。天明登前途，独与老翁别。 [内容理解、炼字] 故事的结局。“独”字暗示老妇已被带走，并且表达了诗人的凄苦、悲愤之情。
[主旨] 这首五言古诗通过记述诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对深受战争之苦的劳动人民的深切同情。 四、 茅屋为秋风所破歌
[唐] 杜 甫
原文呈现 考点梳理
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡．江洒江郊，高者挂罥．长林梢，下者飘转沉塘坳．。 [炼字、修辞手法] “怒”用拟人的手法，把秋风人格化，写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”等动词把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人的焦急和痛惜，为下文作铺垫。
原文呈现 考点梳理
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥．呼不得，归来倚杖自叹息。 [内容理解] 群童抱茅，表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。“老无力”“呼不得”“叹息”写出诗人的老态、愤懑和无奈，反映诗人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔。
原文呈现 考点梳理
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾．多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻．！ [表现手法、修辞手法] 环境描写，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”交代了事件发生的具体时间，不仅浓墨重彩地渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄凉愁惨的心境。“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵。
原文呈现 考点梳理
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱．欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ [表现手法、情感] 直抒胸臆，表达了诗人推己及人，希望天下寒士都能居“广厦”，都能安居乐业的思想感情，表现了诗人关心民生疾苦的博大胸怀、忧国忧民的崇高理想。
[主旨] 此诗叙述诗人的茅屋为秋风所破、群童抱茅、遭雨淋的痛苦经历，写出了诗人贫穷落魄的窘态，抒发了诗人内心的感慨，表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广的胸襟。 五、 卖 炭 翁
[唐] 白居易
原文呈现 考点梳理
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓．苍苍十指黑。 [表现手法] “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从肖像描写角度刻画卖炭翁苍老的形象。运用衬托的手法，“两鬓苍苍”突出其年迈，“满面尘灰烟火色”突出其“伐薪烧炭”的艰辛。
原文呈现 考点梳理
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 [修辞手法] 运用设问，将老翁的命运与他所烧所卖的炭联系在一起，通过愿望的卑微表现生活的贫困。
原文呈现 考点梳理
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙．。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 [炼字] “辗”字，既写出了天气的寒冷，又写出了炭车的沉重，突出了卖炭翁的辛苦和谋生的艰难。
[表现手法] 诗人没有交代雪地赶车行走的整个过程，但是“牛困人饥日已高”这七个字从侧面烘托出路远、车重、雪厚、人苦。
原文呈现 考点梳理
翩．翩．两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕．，回车叱牛牵向北。 [炼字、表现手法] “翩翩”意为轻快的样子，这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比。“把”“称”“叱”“牵”这几个动词，描绘出宫使如狼似虎般的蛮横，也体现了宫使狐假虎威、巧取豪夺的本性。
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一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [炼字] “惜”是“吝惜”的意思，写出了卖炭翁的无可奈何和百般不舍。
[主旨] 表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，揭露了封建统治者对劳动人民的残酷剥削。 九年级上册
一、 行 路 难（其一）
[唐] 李 白
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金樽．清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸．不能食， 拔剑四顾心茫然。 [炼字] “停”“投”“拔”“顾”这一系列动作，真实生动地刻画了诗人内心的抑郁苦闷和感情变化。
[表现手法] 以乐景衬哀情，用盛宴反衬诗人内心的悲苦，强化哀的程度。
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欲渡．黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 [表现手法] 运用象征，“渡黄河”“登太行”象征对理想的追求，“冰塞川”“雪满山”象征艰难险阻，隐喻仕途的艰难，表现出诗人无限的惆怅与迷惘。
闲来垂钓碧．溪上， 忽复乘舟梦日边。 [修辞手法] 用典，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表明诗人对从政仍有所期待。
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行路难，行路难， 多歧路，今安在？ [修辞手法] 运用反复、反问，连用四个三字短语，节奏短促、跳跃，表达诗人对理想抱负不能实现的感叹和迷茫。
原文呈现 考点梳理
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 [修辞手法] 用典，诗人借用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
[情感] 诗人相信尽管路途坎坷不平，但仍会有高挂风帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想彼岸的时候，感情豪迈，慷慨激昂。
[主旨] 抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表达了对前途乐观的豪迈气概及实现理想的坚定信念。 二、 酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐] 刘禹锡
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巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 [内容理解] 概写自己“二十三年”的被贬遭遇。
怀旧空吟闻笛赋．， 到乡翻似烂柯．人。 [修辞手法] 用典，用“闻笛赋”怀念故友，用“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨。
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沉舟侧畔．千帆过， 病树前头万木春。 [修辞手法、哲理] “沉舟”与“病树”自比遭贬，“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，用自然景物的变化暗示社会的发展，表现诗人对世事变迁和宦途谪升的豁达乐观。
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今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 [内容理解] 点明酬赠之意，回应首联，扣住诗题，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
[主旨] 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇的无限辛酸和愤懑不平，同时也表达了诗人的坚定信念和乐观进取的精神。 三、 水调歌头（明月几时有）
[宋] 苏 轼
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丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 [内容理解] 序言交代了作词时间及缘由。
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明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙．，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼．楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 [修辞手法] 以设问开篇，把词人对宇宙和人生的疑惑表现出来，显露出词人对明月的赞美和向往，也展现出词人豪放的性格和不凡的气魄。
[炼字] “恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分准确地写了出来。“不胜寒”明写月宫的高寒，暗写月光的皎洁。
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转朱阁，低绮．户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵．娟。 [炼字] “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，表明夜已深。“无眠”表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示了词人的忧伤。
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转朱阁，低绮．户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵．娟。 [情感] “不应有恨，何事长向别时圆”转而抒发怀人之情，表面上写对月亮的埋怨，实际上写不能与亲人团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化；后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
[主旨] 这首词借对中秋之夜月景的描绘和想象，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了词人在仕途失意时旷达超脱的胸怀、乐观的人生态度和对生活的无限热爱之情。 九年级下册
一、 渔家傲·秋思
[宋] 范仲淹
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塞下秋来风景异，衡阳雁．去无留意。 [修辞手法、表现手法] 化用“衡阳回雁峰”的典故，以大雁“无留意”突出塞外天气寒冷，反衬边塞荒凉和戍边将士无法回家的凄苦，含蓄表达了词人的思乡之情。
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四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 [表现手法] 以景衬情：边声嘈杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了边塞独特的风光，渲染了浓厚的悲凉气氛，为下阕的抒情蓄势。动静结合：边声伴着军中的号角声而起，凄恻悲凉。在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭，“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、长烟、落日、孤城，这是静景；边声、号角则是伴以声响的动景，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞奇异的风景。
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浊酒一杯家万里，燕然未勒．归无计。 [修辞手法] “燕然未勒”，运用典故，抒发了词人的报国之志，既写出了词人想要为国建功的远大抱负，又表达出词人对戍边将士的激励鼓舞。
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羌管悠悠霜满地，人不寐．，将军白发征夫泪。 [表现手法] “羌管悠悠霜满地”从视觉和听觉两个方面加重了征人的愁思，进一步渲染了边塞荒凉萧瑟的氛围。
[修辞手法] “人不寐，将军白发征夫泪”，运用互文的修辞手法，用将士们的白发与泪水，表达了将士们在长久的征战生活中的思乡念亲之情。
[主旨] 这首词通过描写边塞的战地风光，表现了词人的拳拳爱国之心、渴望建功立业的志向和将士们功业未成、思乡念亲的复杂情感，也写出了边塞将士生活的艰苦。 二、 江城子·密州出猎
[宋] 苏 轼
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老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦．帽貂裘．，千骑卷平冈．。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 [炼字] “狂”字贯串始终，显得胸襟磊落，壮怀激越，气势雄浑，实属豪放派词作的典范。
[修辞手法] “亲射虎，看孙郎”运用典故，表明词人要像孙权那样建功立业，更显其“狂”劲和豪兴。
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酒酣．胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣．冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [修辞手法] 运用典故，“何日遣冯唐”，词人以魏尚自许，表达了渴望被朝廷重用的情感。运用比喻，将“拉开的弓箭”比作“满月”，“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏军队，“射天狼”表达词人报效国家、关心国家命运的爱国精神。
[表现手法] “鬓微霜”“何妨”衬托“少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色。
[主旨] 抒发了词人抗击侵略者、杀敌报国的豪情壮志，并委婉地表达了词人期盼得到朝廷重用的愿望。 三、 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
[宋] 辛弃疾
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醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾．下炙．，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 [表现手法] “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”从视觉和听觉两方面，生动地再现了紧张激烈的战斗场面。
[修辞手法] 用典，八百里，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。后世诗词多以“八百里”指牛。
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马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢．得生前身后名。可怜白发生！ [修辞手法、表现手法] “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用典，的卢，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。运用比喻，从视觉和听觉的角度描绘了惊险激烈的战斗场面。写马、弓都是侧面描写，烘托人的意气风发、英勇无畏。
[主旨] 全词虚实结合，首尾写实。整首词追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活和紧张激烈的战斗场面，表达了词人渴望杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情。 四、 满 江 红（小住京华）
秋 瑾
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小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭．。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙．。苦将侬强派作蛾．眉，殊未屑！ [表现手法] “为篱下黄花开遍，秋容如拭”描写了清秀明丽的自然景观，既写出词人冲破家庭牢笼后的兴奋，也反衬了她无可奈何的沉重失落心理，为下文抒发感慨作铺垫。
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小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭．。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙．。苦将侬强派作蛾．眉，殊未屑！ [修辞手法] 用典，“篱下”“黄花”化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗词。“四面歌残终破楚”一句借用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的历史典故，比喻四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对时局的忧虑，也比喻自己终如汉之破楚，突破婚姻家庭的牢笼。
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身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ [表现手法] “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”四句运用了对比的手法，写出词人虽然身为女子，但她的心志比男儿还要刚烈，生动形象地抒发了她的远大抱负，具有震撼人心的力量。
[修辞手法] 用典，“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。
[主旨] 表达了词人知音难觅的苦闷之情及对外国列强进逼、中华大地前途危殆的忧思，抒发了词人对冲破封建束缚、为祖国的前途命运而奋斗的强烈向往之情。 五、 十五从军征
《乐府诗集》
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十五从军征，八十始得归。 [表现手法] “十五”与“八十”形成对比，极言从军之久。
道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢．累累。” [表现手法] 运用远景描写，以哀景写哀情，“冢累累”暗示老兵的亲友已经去世，寄寓征人的无限哀痛和忧伤。
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兔从狗窦入，雉．从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 [表现手法] 运用白描手法，通过近景描写，侧面表现老兵从军之久，家中已物是人非，揭露战争给人民带来的苦难。
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舂谷持作饭，采葵持作羹．。 羹饭一时熟，不知饴．阿谁。 [表现手法] 照应了上文乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象，以哀景写哀情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。
出门东向看，泪落沾我衣。 [表现手法] 通过动作描写，生动刻画了主人公内心对与家人团聚的期盼与最终失望、哀伤的心情。
[主旨] 这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。 六、 白雪歌送武判官归京
[唐] 岑 参
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北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 [表现手法] “北风卷地”正面写出北风怒吼的气势，“白草折”侧面烘托风势猛烈，为下句中的“飞雪”作铺垫。
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忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 [修辞手法] 运用比喻，以梨花喻冬雪，取喻新，设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。
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散入珠帘湿罗幕．， 狐裘．不暖锦衾．薄。 将军角弓不得控， 都护铁衣冷难着。 [表现手法] “狐裘不暖”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”等，不仅写出了边关将士奇寒难熬的艰苦生活，更从侧面衬托出天气的寒冷。
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瀚海阑．干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。 [修辞手法、表现手法] 运用夸张，正面描写雪中的奇寒景象，说明前途艰险，烘托诗人的离别愁绪，为描写送别场面提供了一个奇异壮观、广漠辽阔的背景。
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中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌．笛。 [修辞手法、表现手法] 运用借代，列举三种具有西域特色的乐器，给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的氛围。
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纷纷暮雪下辕门， 风掣．红旗冻不翻。 [表现手法] 运用侧面描写，突出边塞奇寒。红旗在寒风中不动摇，象征着边塞将士不屈的斗志。动静结合，从视觉角度描写飞雪的动与红旗的静，一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
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轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 [表现手法] 借景抒情，由“中军”“辕门”而至“轮台东门”，清楚地表明地点的转移和景色的变换，写出诗人一路相送的依依惜别。友人的身影已消失，诗人伫立远望，运用留白手法，引发读者思考。
[炼字] “空”字写出了边塞的空旷苍凉，以及目送友人离去后内心的失落与孤寂。
[主旨] 抒发了诗人送别朋友时的依依不舍之情，表现了戍边将士及诗人的爱国情怀。 七、 南乡子·登京口北固亭有怀
[宋] 辛弃疾
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何处望神州．？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 [炼字] “悠悠”这一叠词的运用，不但暗示了时间之漫长，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
[表现手法] 虚实结合，实景是眼前的长江水，虚景是由眼前自然风光联想到历史上的兴亡之事。借景抒情，借眼前景，感叹历史兴亡之事远逝难追。
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年少万兜鍪．，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 [修辞手法、表现手法] 运用借代、设问、用典，以“兜鍪”代指士兵，一问一答引出曹刘，以曹刘衬托孙权。“天下英雄谁敌手？曹刘”借用曹操煮酒论英雄的典故，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才是孙权的对手。“生子当如孙仲谋”一句用典，《三国志》中曹操曾有此感叹，此处赞叹孙权的雄才大略，暗含对南宋朝廷的忧虑和讽刺。
[主旨] 表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出词人报国无门的无限感慨，以及对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。 八、 过零丁洋
[宋] 文天祥
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辛苦遭逢起一经， 干戈寥．落四周星。 [内容理解] 描写两件事：一是通过科举考试进入仕途；二是在国家危难时刻起兵抗元，并在战争中度过四年。
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山河破碎风飘．絮， 身世浮沉雨打萍。 [修辞手法] 运用比喻和对偶，诗人以“风飘絮”形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷。用贴切的比喻真实地反映了当时的社会现实和诗人的境遇，蕴含着极为深挚沉痛的情感，而诗人又以“风飘”“雨打”，更凸显出情景的凄苦。
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惶．恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 [修辞手法] 运用双关，巧妙地撷取“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，使两个具有双层含义、带有感彩的词语自然相对，表现出昔日“惶恐”与今日“零丁”的情状，写出了形势的险恶和境况的危苦。
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人生自古谁无死？ 留取丹心照汗．青。 [修辞手法、表现手法] 运用反问，诗歌直抒胸臆，以磅礴的气势收束全篇，为前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和气势，表现出独特的崇高美。
[主旨] 这首诗熔叙事和抒情言志于一炉，格调沉郁悲壮，表达了诗人对国家败局的无奈和对自身命运的感叹，表现了诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 原文呈现 考点梳理
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 [表现手法、修辞手法] “聚”“怒”运用化静为动的表现手法和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了潼关的壮阔景象和险要地势。以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河的汹涌澎湃。其中，“聚”使静态事物具有动态美，使人仿佛看到群山竞相向潼关奔来的情景。“怒”字注入了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
九、 山坡羊·潼关怀古
[元] 张养浩
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望西都，意踌．躇．。伤心秦汉经行处，宫阙．万间都做了土。 [炼字] “踌躇”生动地写出作者内心的不平静，抒发对历代王朝兴亡的感慨，以及对百姓的同情。
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兴，百姓苦；亡，百姓苦。 [修辞手法、表现手法] “曲眼”。运用反复的手法，通过朝代兴亡的对比，揭示了封建统治者压迫老百姓的本质，表达了作者对老百姓的深切同情和对统治者的愤懑。
[主旨] 抒发了作者对祖国河山的热爱，表达了作者对改朝换代给百姓所带来的疾苦的同情和忧国忧民的思想感情。