市优质资源评选 人教版初中语文九年级〈说明文中的简答题〉 教案+课件备课资源（2份打包）
课件33张PPT。海 燕高尔基
（第一课时）制作：广东省中山市南头镇初级中学梁光华作者简介高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。学习目标：认知目标：领会作品深刻的象征意义（难点）
技能目标：1、通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；2、体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用（重点）；3、理解对比、衬托的运用（重点）。
情感目标：让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
呻吟( shēn yín):因痛苦而发出的声音。
胆怯(dǎn qìe):胆小、畏缩.
翡翠 (fěi cuì):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，本文用来比喻海浪。
蜿蜒(wān yán):蛇类爬行的样子。自学指导一：
1、对照生字词阅读课文：朗读课文，感知课文内容双击右图播放录音: 本文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可以将本文分为几个画面?用自己的话概述。暴风雨初起时 暴风雨逼近时暴风雨将临时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来探究：
从刚才几幅画面中画出文中直接描写海燕的语句，如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
（ ）的海燕例：勇敢坚强、乐观自信、勇于献身精神 课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈写这些海鸟的目的何在？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 【自主检测】参考答案8.下列加点的字读音有误的一项是( )
A.胆怯（ｑｉè） 怒吼（ｈǒｕ）
B.蜿蜒（ｗāｎ） 飞翔（ｘｉáｎɡ）
C.火焰（ｙáｎ） 呻吟（ｙīｎ）
D.悬崖（ｙá） 深渊（ｙｕāｎ）
9.下列没有病句的一项是( )
A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。
B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。
C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。
D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。CA 【自主检测】参考答案10. 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。B 课后作业：1、抄写“读一读，写一写”相关词语。
2、有感情朗读课文。海 燕高尔基
（第二课时）1、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？【研读品析】描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。???象征手法运用象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。海燕海鸥
海鸭
企鹅大海狂风乌云闪电革命高潮暴风雨反动势力革命先驱者 恐惧革命、悲观失望者革命力量象 征（象征体）（被象征的本体）太阳光明的未来象征手法的作用 它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄的表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大增强艺术表现力和感染力。精读欣赏找出自己喜欢的语句或段落，读一读，品一品3.除了象征手法外，作者还选用了哪些手法？试赏析下列例句。（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。明确：“抱”“摔”“恶狠狠”运用拟人手法，突出了狂风势力的猖獗。（2）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。明确：用比喻的手法写出了海燕的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。海燕，这只暴风雨的精灵，有什么深刻含义？4、谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话含义的理解。明确：表达了作者急切要求推翻沙皇黑暗统治、渴望经受革命风暴洗礼的愿望，召唤革命者奋起战斗，表现出革命必胜的坚定信念。 参考： “来吧，伙伴们，勇敢地参加到我们的战斗行列，必将迎来一个崭新的世界。”5、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？6、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他今天给我们的启示是什么呢？ 例如：告诉我们在生活中遇到暴风雨（困难、挫折）时，也要像海燕那样勇敢、乐观、自信地面对！7、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）例如：
蜡烛就如同我们辛勤的园丁，燃烧了自己，却将光和热留给了别人；春雨就如同无数的默默奉献的人，投入了大地的怀抱，滋润了大地，却牺牲了自己等等。《海燕》是一首_____，兼有___和诗的特点，它通过对__________________描绘和对海燕
_________的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了________________
___________________【总结归纳】散文诗散文暴风雨来临前的大海景象战斗英姿无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神。鹰之歌
高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。?
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹??
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上…….
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福……我也英勇地战斗过……我看见过天空……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”?
“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”?
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。?
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊！”?
……1、高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”各象征什么??
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2.本文运用类比方法主要体现在（ ）
A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。?
B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。
C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。? “鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑子市侩哲学的庸俗小市民。D 3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？?
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4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？
________________________________________________________________________________________________________________________反衬出鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。?文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败英雄”的角度，刻画出鹰热爱自由、向往光明、渴望战斗、顽强不屈的英雄品格。联系生活略。让我们的人生像海燕一样飞翔！
让我们的人生像海燕一样飞翔！
课后作业：1、完成《学习辅导》相关习题。
2、预习。
