课件22张PPT。 一、检查预习，课堂小测
根据拼音写出相应的词语
1.符送来了，就贴在堂屋的mén méi
( )上。
2.每逢有人问起我的jí ɡuàn（ )，
回答之后，对方就会sù rán qǐjìnɡ
（ )。
3.小时读nánɡ yínɡ yìnɡ xuě（ ）的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。肃然起敬籍贯门楣囊萤映雪二、端午的由来 端午亦称端五，“端”的意思
和“初”相同，称“端五” 如称
“初五”。五月初五，两个五，故又称“重五”。
关于端午节的来源，
有纪念屈原说、吴越民族
图腾祭说、恶月恶日驱避说等。影响最广的是纪念屈原说。 1.（倩盈问同学们）课文的思路是什么？
2.（诗婷、伟峰、尚辉问我们）文中介绍了端午的哪些习俗？
3.（嘉敏、健彬、嘉豪、培珊问我们）家乡的鸭蛋有什么特点？为什么要写别处鸭蛋？
4.（营文问我们）作者回忆小时候鸭蛋给孩子们带来乐趣，写了哪些有趣的事？
5.（佩玲、瑜颖问我们） 普普通通的鸭蛋为什么让作者念念不忘？为什么这份怀念之情如此深沉？一个聪明的人，永远会发问——印度三、整体感知
1、倩盈问：课文思路怎么样？请按以下格式说一说。
课文先写 ，接着写 ，最后写 。 先写端午的风俗，
接着写家乡的鸭蛋，
最后写端午的鸭蛋。一个聪明的人，永远会发问——印度 2、（诗婷、伟峰、尚辉问我们）文中介绍了端午的哪些习俗？
打开一切科学殿堂的钥匙
毫无疑问的是问号——巴尔扎克系百索子做香角子贴五毒喝雄黄酒，画“王”字十二红苋菜 虾咸鸭蛋 3.（嘉敏、健彬、嘉豪、培珊问我们）家乡的鸭蛋有什么特点？盛产双黄蛋
质细油多
名声远扬4、文中第4、5段写了鸭蛋给孩子们带来的乐趣，写了哪些有趣的事？ （营文的提问）挑鸭蛋——装鸭蛋——
挂鸭蛋——吃鸭蛋——
玩鸭蛋。写出童真童趣。5.（佩玲、瑜颖问我们）
为什么作者对鸭蛋念念不忘？为什么这份怀念之情如此深沉？远离家乡多年的作者，经历许多
人生磨难的作者，借小小的鸭蛋，
寄托了对儿时生活的怀想，对故
乡的热爱。那是作者的精神家园。
汪曾祺的散文特点 小叙事 贾平凹（当代著名作家）在一首诗中是这样评价汪曾祺：“是一文狐，修炼成老精。”四、赏析语言，体悟情感 1、用“我喜欢第 段的 这一句话，因为 ” 这一句式进行语言赏析2、回顾“赏析语言”的方法：找角度——谈效果——
扣内容——抒情感 蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出别处鸭蛋吃起来发干、发粉的感觉，通过对比，强调突出了高邮鸭蛋蛋白柔嫩的特点，表现了作者对家乡鸭蛋的赞美和自豪之情。
如：要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。平淡而有味赏析：运用拟人修辞，用“蠢、秀气”
两个词赋予鸭蛋性格，普通的鸭蛋，
作者写得别具一格。表现孩子们挑选鸭蛋
的生活情趣。
运用语言造型如：筷子头一扎下去，吱——红油就
冒出来了。赏析：“吱”是拟声词，活灵活现地描绘了油冒出来的动感，“冒”生动体现高邮鸭蛋“油多”的特点，蕴含着作者对家乡鸭蛋的赞叹之情。平淡而有味 汪曾祺难忘高邮的咸鸭蛋，贾平凹忘不了故乡陕西的那口泡馍，叶圣陶嚼着薄薄的藕片就想起远在太湖的故乡，周作人甚至认为儿时吃的野菜紫云英的味道无与伦比。
（齐读）它们混合着童年的趣味和盛满了浓浓的乡愁，融入了对亲人无尽的思念！那山，那水，那人；那情，那缘，那念，轻轻滑过岁月的指尖，植入我们的心扉，任时光流转，情深依然……《端午的鸭蛋》教学设计
人教2001课标版2013年第3版 八年级下册
中山市黄圃镇中学 骆云辉
教学目标：
1.结合学生的提问，了解课文主要内容、作者要表达的思想感情和“小叙事”的创作特点。
2.学会运用语言赏析的方法，品味作者平淡有味、生动传神的语言。
3.培养学生关注日常生活细节的习惯，在生活中发现情趣，热爱家乡，热爱生活。
学情分析：
教师教的目的是为了学生的学，因此教师必须问自己：我在这门课程中，在这堂课里，我到底要教给学生什么？必须充分了解学情，了解学生对老师的期待和对文本的期待。在设计本课教学时要力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
??????上课班级的学生成绩不太理想，语文尖子生极少，中等生和中下生居多。为提高学生语文学习能力，必须重在学法指导，让知识深入浅出，让他们在课堂上品尝到学习的快乐，丰富精神世界，提高写作能力和提升人文素养。
重点难点
教学重点：了解课文内容及作者要表达的思想感情；学会品味语句，从而了解作者独特的语言风格。
教学难点：培养学生课前自主预习的习惯，善于思考，敢于提问；培养学生关注日常生活细节的习惯，在生活中发现情趣。
教学过程（第二学时）
教学活动
活动1【导入】学习任务
同学们，我们在前两天已预习17课的课文，包括生字词，找喜欢的句子，模仿写随笔，同学们也提出一些质疑和很有价值的问题，今天这节课我们来汇报展示同学们的学习成果、一起深入探究课文。
活动2【测试】课前小测
一、检查预习，积累词语（3分钟）
1.根据拼音写出相应的词语
（1）符送来了，就贴在堂屋的mén méi(???????? )。
（2）每逢有人问起我的jí guàn（????? )，回答之后，对方就会sù? rán qǐ? jìng
? （??????????? ）。
（3）小时读náng yíng yìng xuě（????????????? ）的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。
请两名学生到黑板上测试，其余同学用听写本写，当堂小测。展示答案，自行批改，批改黑板上的测试情况。同时提醒注意易错的字
说一说：“肃然起敬”是什么意思？请同学说一说。（请一个同学说）
过渡：这节课我们一起走进课文《端午的鸭蛋》。
活动3【活动】简介端午
二、简介端午（2分钟）
师：同学们，你知道端午节是怎么来的呢？
1.简介端午的由来。
??? 端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五” 如称“初五”。五月五日，两个五，故又称“重五”。
??? ?关于端午节的来源，有纪念屈原说、吴越民族图腾祭说、恶月恶日驱避驱毒说等。影响最广的是纪念屈原说。
2.端午有什么习俗呢？吃粽子、挂艾叶、赛龙舟等。
端午的风俗多姿多彩，汪曾祺也写了不少，但主角是谁？
??? 鸭蛋、端午的鸭蛋。（出示课题，并板书）
过渡：曾有人对汪曾祺说：“汪老，除了秦观，高邮——就您了！”汪老听罢笑着说：“我只能排老三，前头——还有高邮鸭蛋呢！”鸭蛋是主角，而且它在作者心目中很有份量。
下面我们结合同学们的提问，细读课文，看能否解开这个谜。 ?
活动4【活动】细读课文 了解内容
三、畅谈鸭蛋：细读课文，了解内容（重在探究、对话）（17分钟）
每个同学都提了不少问题，有些问题好可爱了，如：“怎样腌咸鸭蛋”，“为什么写鸭蛋而不是鸡蛋”、“高邮在哪里呀”，不管你问什么，证明你善于思考。今天我们只探讨以下问题：（将学生的有代表性的问题全展示出来），结合它们我们是可能比较全面了解课文内容与主题的。（1分钟）
1.（倩盈问我们）课文的思路是怎么样？
2.（诗婷、伟峰、尚辉问我们）文中介绍了端午的哪些习俗？
3.（嘉敏、健彬、嘉豪、培珊问我们）：家乡的鸭蛋有什么特点？为什么要写别处鸭蛋？
4.（营文问我们）作者回忆小时候鸭蛋给孩子们带来乐趣，写了哪些有趣的事？
5.（佩玲、瑜颖问我们）一个鸭蛋这么值得这么念念不忘吗？为什么这份怀念之情如此深沉？
1-4题可以选择，第5题小组讨论后，各小组再抢答。
各小组回答之后，其它小组、其他同学可以补充。每个同学要敢于说你独特的想法，让我们擦出火花——智慧的火花。
讨论（有不同意见的可补充）、每讲一题归纳该题的答案。
1.课文的思路是什么？
先写端午的风俗，再写家乡的鸭蛋，最后写端午的鸭蛋。
2.文中介绍了端午的哪些风俗？（3分钟）???（板书：风俗）
??系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒（画“王”字）、放黄烟子、十二红
??回答齐全吗？
??我们来看一下图片。（只看不解释）
?? 过渡：介绍了丰富多采的端午习俗，给主角的出场铺设了一个隆重的背景，接着“主角”上场了。
3.家乡的鸭蛋有什么特点？为什么要写别处鸭蛋？
教师归纳：家乡鸭蛋：盛产双黄蛋，质细油多，名声远扬。有特色（板书：特色）
???过渡：所以一说起高邮鸭蛋就有一种自豪感，也引起了作者的思念?，想起了小时候吃鸭蛋的趣事？
4.作者回忆小时候鸭蛋给孩子们带来乐趣，写了哪些有趣的事？（展示鸭蛋络子图片）?
???要求学生概括一下即可。再让其他同学补充
问：为什么要挑青色的呢？——有格调，高雅。
教师归纳：?挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋，写出童真与童趣。（板书：童趣）
过渡：写得如此有趣，我们也感受到童趣。相信对解答瑜颖、佩玲的所提问题有一定帮助。普通的鸭蛋，为什么让作者念念不忘？?????
?????????????????
5.?一个鸭蛋这么值得这么念念不忘吗？为什么这份怀念之情如此深沉？?下面各小组聚在一起讨论。
?????远离家乡多年的作者，经历许多人生磨难的作者，借小小的鸭蛋，寄托的是作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。那是作者的精神家园。
?????????????????????????（板书：精神家园）
6.分析“小叙事”的特点
????这些凡人小事，触动心灵，最能打动每个人那颗柔软的心。这也是汪曾祺散文“小叙事”（板书）的特点和魅力。让我们像作者一样，在日常生活中发现情趣，发现诗意。它们同样是我们的精神家园！
有同学问我为什么要学这篇课文？我想这就是最好的答案。你们同意吗？
过渡：刚才我们结合同学们的提问，了解课文的内容。下面我们细细品读文中的句子。
活动5【活动】赏析语言 体悟情感
四、“品味”鸭蛋——赏析语言，体悟情感（18分钟）
1.贾平凹（当代著名作家）在一首诗中是这样评价汪曾祺：“是一文狐，修炼成老精。”
现在让我们一起来品读“文狐”的平淡有味的语言。
2.各小组展示：（3组）
?我们已预习过，各小组在课前组织组员讨论，选定了一个精彩句子进行赏析，也给我看过。下面请一些小组派代表，到讲台来说一说，读一读。其他同学可以补充。
??? 回顾赏析语言的方法：找角度（修辞手法、描写手法、表现手法、精彩之词）——说效果——扣内容（结合语境）——抒情感（结合中心）
3.小组展示（每组派一个代表上讲台展示，将赏析的语句和赏析心得用投影仪展示出来）
第7组来展示
赏析的句子：蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
赏析：运用比喻、对比的修辞手法，生动形象地写出别处鸭蛋吃起来发干、发粉的感觉，通过对比，强调突出了高邮鸭蛋蛋白柔嫩的特点，表现了作者对家乡鸭蛋的赞美和自豪之情。
第2组来展示
赏析的句子：要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。
教师提问：我想改为有的样子难看，有的漂亮，这样行不行？
学生归纳：“蠢”让人想到鸭蛋形状是圆圆的，很可爱，贬词褒用；
教师再问：挑“漂亮”的不行吗，为什么非得挑秀气的？
学生归纳：秀气让人感觉更贤惠美丽，所以一定要挑这个，别人抢都不行。
教师回答：你这哪里是挑鸭蛋呢，在选老婆、选美吧！
教师归纳：
赏析：运用拟人修辞，用“蠢、秀气”两个词赋予鸭蛋可爱性格，生动形象地写出孩子们挑选鸭蛋的情景，表现了童真童趣。
请第二组同学有感情地读一遍。
?（3）第1小组来说。
?赏析的句子：筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
学生分析之后，其他同学可以提问，生生互动，教师也问一问，由第一组派出“小老师”解答。
教师归纳：
赏析：“吱”是拟声词，活灵活现地描绘了油冒出来的动感，“冒”生动体现高邮鸭蛋“油多”的特点，蕴含着作者对家乡鸭蛋的赞美之情。
???
请展示的同学读一读
提示：“吱”的读法有讲究，该如何读呢？
??? 读得不长不短，不好！要么读长点，要么读短点。都能代表油多，你们喜欢读长一点，是吧。
?? 下面咱们一起来读，一起咽口水，把垂涎欲滴的感觉读出来。
教师小结：文学大师汪曾祺善于运用语言造型，只用一两个字眼就能写出事物的神韵。
难怪贾平凹说他是——文狐，修炼成——老精
? 小结：文中精彩的语句太多了，还有其它五个小组的精彩句，由于时间关系，我们展示不了那么多，我们会在早读课展示。希望每个同学记住语言赏析方法，学会赏句品文。（1分钟）
赏析语句的方法指导（多媒体展示）：
1.从词语分析入手.（感彩、韵律、词性、形象性）
2.从描写方法入手.（心理、动作、外貌、语言、神态）
3.从修辞方法入手.(夸张、排比、比喻、反复、对偶、拟人、反问、设问）
4.从表现手法入手.（对比、衬托、先抑后扬、铺垫、象征、渲染、托物言志等）
以上4个角度都离不开从内容表达的分析.（内容的概括，具体的内涵，所起的效果）
活动6【活动】拓展迁移 诉说真情
五、家乡“鸭蛋”——拓展迁移，诉说真情? （6分钟）
1.过渡：同学们，读了本文，我们会联想起了家乡的风俗和家乡的美食。大家来说一说。
2.学生畅谈家乡风俗、家乡特产。（到学生当中，逐一说一下）（配乐）
展示一些精彩片段。（只读一、二句话）以后在早读课，我们再读一读优秀作品。
每个人家乡都有独特的风俗和特产美食，我们无论走到哪里总是忘不了。让我们一起守护我们的精神家园。
活动7【讲授】总结归纳
?六、总结归纳：（配乐：纯音乐《童年》）3分钟
? 教师读：汪曾祺难忘高邮的咸鸭蛋，贾平凹忘不了故乡陕西的那口泡馍，叶圣陶嚼着薄薄的藕片就会想起远在太湖的故乡，周作人甚至认为儿时吃的野菜紫云英的味道无与伦比。
学生齐读：它们混合着童年的趣味和盛满了浓浓的乡愁，融入了对亲人无尽的思念！那山，那水，那人；那情，那缘，那念，轻轻滑过岁月的指尖，植入我们的心扉，任时光流转，情深依然……
活动8【作业】模仿写作 手写我心
????????写一写你的家乡风俗或家乡特产。
????????期待你与我们一起分享你的家乡风俗、家乡美食和触动你心灵的情感。让我们每个人做一个热爱生活的人，在生活中发现情趣，发现身边的美的事物，美的人物，美的情韵，它们值得我们珍藏！请写下来吧，这是给自己的最好的礼物。
???
在《我的家乡在高邮》优美的音乐和意境中结束课堂。
《端午的鸭蛋》预习作业 学生姓名： 得分：
根据拼音写汉字
1、符送来了，就贴在堂屋的mén méi( )。
2、每逢有人问起我的jí ɡuàn（ )，回答之后，对方就会sù rán qǐ jìnɡ
（ ）。
3、小时读nánɡ yínɡ yìnɡ xuě（ ）的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫。
二、整体感知，了解课文内容
1、归纳课文思路，请按以下格式说一说。
课文先写 ，接着写 ，然后写
2、作者为什么要写端午的鸭蛋？作者写此文要表达怎样的思想感情？
三、赏析语言
同学们：阅读一篇文章最有趣味的事情就是做一个“文章侦探”。通过把握文章语言所流露出来的作者思想与情绪的“蛛丝马迹”，去理解作者内心情感，去发现作者真正的内心世界。
请你用心寻找文中精彩的语句（包括某个精彩的字词，特别的标点符号）进行品味赏析，
以“我喜欢第 段的 这一句话，因为： ”这一句式进行赏析。
温馨提示：
赏析语句的方法： 找角度（修辞手法、描写手法、表现手法、精彩之词）——说效果——扣内容（结合语境）——抒情感（结合中心）
特别提示：各小组在上课前必须要推荐一名同学代表本组，到讲台上当一回“小老师”，品味分享精彩语言。
四、写一写你的家乡风俗或家乡特产。
期待你与我们一起分享你的家乡风俗、家乡美食和触动你心灵的情感。让我们每个人做一个热爱生活的人，在生活中发现情趣，发现身边的美的事物，美的人物，美的情韵，它们值得我们珍藏！请写下来吧，这是给自己的最好的礼物。
质疑和提问
一个聪明人，永远会发问。——印度
打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号。——巴尔扎克
1、如果你在预习课文的过程中，有不明白的（词句、内容、结构、情感等方面），请写下来，在课堂上老师和同学们会帮你解决。
相信你有着深刻的思考能力！请你当一回考官，设计一、二个问题，并写下答案。在课堂上让其他同学接受你的挑战。我想这是很有意义的事情。（老师非常喜欢善于思考提问的同学，如果所提的问题被老师采纳了，你将会获得一份精美的礼物）
