课件15张PPT。《水浒传》人物形象分析技法沙溪中学 陈杏璇2011年中考名著阅读考纲1、了解名著的基本内容，根据要求简述关键事件。（情节）
2、欣赏名著人物形象和艺术特色。
3、阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。
结论：对情节的熟悉以及对人物性格的准确把握是重中之重！至于阐述阅读体验和发表个人看法都是建筑在其之上的。学习目标1.学会通过《水浒传》的情节分析人物的主要特点。
2.培养分析人物主要特点的能力。
3.培养正确的人生观和价值观。现在，让我们听着 《好汉歌》正式进 入“梁山泊”境内。自由质疑：检查课前复习试卷。与好汉面对面1.梁山好汉的共同性格是什么？（共性）武艺高强，嫉恶如仇，侠肝义胆，
重友情，讲义气。 2.但英雄却各有不同，尽管是人生经历有相同之处的。（个性）
试比较林冲和武松的异同。
他们都曾经为朝廷卖力，都是被人陷害被逼走上落草的道路。例如武松被蒋门神和张都监设计陷害要在飞云浦实施杀害，林冲被高俅诬陷带刀进入白虎堂，发配充军并差点在野猪林受害。
但林冲的性格懦弱隐忍，逆来顺受，忠厚老实、善良 ，到忍无可忍的地步才反抗，火烧草料场，愤而上梁山；武松是心胸胆大、有仇必报、敢作敢为，是反抗性很强的一位英雄。如“血溅
鸳鸯楼”中他报仇后还写上“杀人者打虎武松”。 武松 林冲 归纳一：概括出共性，对比见个性。
进入正题：如何全面把握一个人
物的性格特点？归纳二：分析水浒英雄，共性+个性=人物形象。第一题：鲁智深是个怎样的人？鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，侠肝义胆，重友情，讲义气。 勇而有谋，粗中有细，豁达明理。第二题：（讨论）结合情节，说说鲁智深是个怎样的人？ 鲁智深是一个武艺高强，嫉恶如仇，侠肝义胆的人。他重友情，讲义气，同时，他粗中有细，豁达明理。
在“拳打镇关西”中，当鲁提辖听了金家父女对郑屠的控诉后，毫不犹豫地要去“打死了那厮”，并最终三拳就打死了郑屠； 在“大闹野猪林”中，他为救林冲不惜得罪高俅，最终连和尚都做不了，最后逼上梁山； 救下金氏父女后，为了防止店小
二去追赶他们，竟然能“掇条凳子，坐了两个时
辰”，“约莫金公去得远了，方才起身。”归纳三：在做题的时候，一定要结合情节分析人物性格。举例举例性格=共性+个性首先，他XX+其次，他XX再次，他XX++举例举例练习：结合情节，分析你喜欢或熟悉的一个梁山好汉。
我喜欢 ，他是一个 ， ， 的人。
在“ ”情节中， 他 ；在 中，他 …… 总结：名著人物分析要点。 归纳一：概括出共性，对比见个性。归纳三：在做题的时候，一定要结合
情节分析人物性格。归纳二：分析水浒英雄，共性+个性=
人物形象。拓展：你觉得把梁山好汉的思想行为放在现今，是否具有现实意义？为什么？谢谢
各位领导老师的光临指导。《水浒传》教学实录
教学过程：
师：同学们，我们今天来学习名著推荐与阅读，我们先来看看，2011年得中考名著考查的内充。
生：齐读考纲。
师：《水浒传》作为小说的要点应该是人物形象和故事情节。对情节的熟悉以及对人物性格的准确把握是重中之重！至于阐述阅读体验和发表个人看法都是建筑在其之上的。
师：出示教学目标。生齐读。
检验学生课前自读成果，拿出练习，质疑交流后进入复习课核心：结合情节分析人物性格特点。
师生听《好汉歌》导入新课。
师：听了这首歌我们不由得对梁山好汉高强的本领非常敬佩，也不由得为他们的失败感到唏嘘不已。刚才歌词说“路见不平一声吼，该出手时就出手”，说出了梁山好汉的侠肝义胆。下面我们一起分析一下，好汉们有什么共性？
生举手。
生1：武功高强，路见不平、嫉恶如仇。
生2：武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，重友情，讲义气。
师：同学们概括得很好，现在动笔把我们的结论写在练习卷上。
生动笔。
师：英雄们虽然有共性，但更有个性，尽管人生经历有相似之处的林冲和武松。我们现在一起来分析一下他们俩的异同。
生1：他们都受人陷害。
师：能否说具体一点？
生2：林冲在野猪林被高俅所指派的押解企图打死，武松在野猪林被张都督和蒋门神设计灭口。、
师：我现在来看两个视频，大家体会一下他们性格有什么不同之处。
师播放“血溅鸳鸯楼”和“大闹野猪林”片段，学生讨论分析。
生众得出结论：他们都曾经为朝廷卖力，都是被人陷害被逼走上落草的道路。例如武松被蒋门神和张都监设计陷害要在飞云浦实施杀害，林冲被高俅诬陷带刀进入白虎堂，发配充军并差点在野猪林受害。
但林冲的性格懦弱隐忍，逆来顺受，忠厚老实、善良 ，到忍无可忍的地步才反抗，火烧草料场，愤而上梁山；武松是心胸胆大、有仇必报、敢作敢为，是反抗性很强的一位英雄。如“血溅
鸳鸯楼”中他报仇后还写上“杀人者打虎武松”。
师：归纳一：概括出共性，对比见个性。
师：那么，我们进入正题：如何全面把握一个人物的性格特点？
生讨论。得出：
归纳二：分析水浒英雄，共性+个性=人物形象。
师：我们中考的时候，常常要我们结合情节分析人物性格。我们下面尝试完成一下练习（讨论）结合情节，说说鲁智深是个怎样的人？
生讨论。得出结论后师概括做题技巧。
归纳三：在做题的时候，一定要结合情节分析人物性格。
师出示练习：结合情节，分析你喜欢或熟悉的一个梁山好汉。并作如下格式要求：
我喜欢 ，他是一个 ， ， 的人。
在“ ”情节中， 他 ；在 中，他 ……
生做题后交流：
生1：我最喜欢的是晁盖，他是个侠肝义胆、武艺高强、重友情，讲义气的人。而且他做事有主见，有领导才能。比如他做庄主的时候就帮助了不少落难的好汉，后来也把生辰纲分给好汉和贫民。
生2：我喜欢卢俊义，他英俊潇洒、行侠仗义，有仕途理想。
……
师：总结三个要点。
师：拓展你觉得把梁山好汉的思想行为放在现今，是否具有现实意义？为什么？
生讨论后交流。
师：充分肯定同学们的见解，并做点评。
铃响。
师：下课。
生：谢谢老师。
《水浒传》教学设计
沙溪中学 陈杏璇
教学目标：
1.学会通过《水浒传》的情节分析人物的主要特点。
2.培养分析人物主要特点的能力。
3.培养正确的人生观和价值观。
?
重点与难点：
1.结合小说情节分析小说人物主要特点。
2.评价水浒英雄，培养正确的人生观和价值观。
?
教学环节：
结合中考复习课特点，出示2011年中考名著阅读考纲，说明对于小说来说应把熟悉情节和人物分析摆在首位。
出示学习目标。
检验学生课前自读成果，拿出练习，质疑交流。
导入水浒：播放《好汉歌》（目的：熟悉人物绰号和某些情节片段，利用歌词导入人物共性）。
正课：如何分析人物性格。
（一）分析梁山好汉的共性。
讨论得出：武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，
重友情，讲义气。
（二）通过相似人物的对比让学生了解掌握人物个性的方法——对比。
1、示例：分析武松和林冲性格经历上的异同。
2、练习巩固：给文段，分析杨志和鲁达的异同。
归纳一：概括出共性，对比见个性。
（三）如何较全面地分析水浒人物特点。
1.鲁智深是个怎样的人？
鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，重友情，讲义气。 勇而有谋，粗中有细，豁达明理。
归纳二：分析水浒英雄，共性+个性=人物形象。
2、结合情节，说说鲁智深是个怎样的人？
鲁智深武艺高强，嫉恶如仇，爱打抱不平，鲁提辖听了金家父女对郑屠的控诉后，毫不犹豫地要去“打死了那厮”，并最终三拳就打死了郑屠，他与金家父女素不相识，与郑屠无怨无仇，就充分显示了他这个性格特点。其次，他重友情，讲义气，为救林冲不惜大闹野猪林，得罪高俅最终逼上梁山；再次，他粗中有细，豁达明理。救金氏妇女后，为了防止店小二去追赶他们，竟然能“掇条凳子，坐了两个时辰”，“约莫金公去得远了，方才起身”。
归纳方法三：在做题的时候，一定要结合情节分析人物性格。（示意图见课件）
3.练习巩固：结合相关情节，分析你喜欢或熟悉的一个梁山好汉。
（四）总结规律，再次重现三条归纳。
六、拓展：你觉得把梁山好汉的思想行为放在现今，是否具有现实意义？为什么？
水浒传练习
作者及其简介：
。
写作的时代背景：
。
熟悉章回（举例10个）：
简单熟悉情节
1、《水浒传》的作者是 ，朝代 ,小说该书描写了北宋徽宗时，以 为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
2、《水浒传》中共有 将,天罡是 人,地煞星是 人。
3、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的 ，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃 ，斗杀 ，为兄报仇。在快活林里醉打 。
4、《水浒传》号称黑旋风的是 ，他所使的武器是 ，该人力大如牛，但险些被冒充他的 所害。
5、绰号豹子头的 ，原为东京八十万禁军教头，后被 设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上 。
6、鲁智深绰号 ，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺 ，在野猪林救 。
7、《水浒传》中吴用绰号 ，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了 。
8、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：（1） （2） （3） 9、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’一书 ‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是 两位首领的称谓。
10、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是 ，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 。
11、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤 ，善射的是小李广 ，善行的是神行太保 。
12、请在下面横线上填入相关的内容。
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在酒店结识 （母夜叉）；醉打蒋门神，替 （金眼彪）夺回 ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 ；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人 正是："山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。"
13、简要说说“鲁提辖拳打镇关西”的起因、经过和结果。
14、杨志是怎样走上上梁山的道路的，请简要说说。
15、说说宋江是水浒的第几代首领？他是怎么当上的？
16、梁山起义的结果怎样？说说卢俊义、宋江、李逵、吴用这四人的结局。
初三语文期末复习名著《水浒传》练习
一、梁山好汉的性格的共同特点是什么？
二、结合以下两片段，分析杨志和鲁达的人物形象。
[片断一] 牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！” 杨志道：“你要买，将钱来！” 牛二道：“我没钱！” 杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？” 牛二道：“我要你这口刀！” 杨志道：“我不与你！” 牛二道：“你好男子，剁我一刀！” 杨志大怒，把牛二推了一交。……杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。……杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首！” 坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径役开封府出首。
[片断二]鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’……”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来……鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
根据你的理解，完成下面的表格：
事件
鲁提辖拳打镇关西
结果
径役开封府出首
奔出南门，一道烟走了
人物性格
三、结合相关情节，分析你喜欢或熟悉的一个梁山好汉。
四、拓展：你觉得把梁山好汉的思想行为放在现今，是否具有现实意义？为什么？
五、文段阅读：练习分析人物形象。
（一）
?? 李鬼道：“小人本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母。其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母，必是饿杀。”李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不 我。罢，罢!我饶了你这厮性命。” ?? 放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后，休要坏了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李鬼拜谢道：“重生的父母！再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼。 ?? 注：剪径：拦路抢劫。 ????练习：结合情节，分析李逵性格。
（二）
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。
?练习：结合情节，分析人物性格。
