13人物描写一组 摔跤 教案

《摔跤》教学设计
教学目标：
1. 自主学习字词，深刻记忆“嘎、绊”等生字，熟练书写“跤、搂”等生字，清晰理解字义，稳固识记字形。
2. 流畅、准确地朗读课文，深入感受人物的性格特点，领略小嘎子这一生动的人物形象。
3. 深入理解课文内容，领悟作者描绘动作的独特手法，并能灵活运用在自己的表达中。
4. 激发学生的阅读兴趣，引领他们探索中外名著的无穷魅力。
教学重难点
深入感受小嘎子那鲜明的人物性格，尽情领略他那栩栩如生的形象；细心理解课文内容，精心揣摩作者描绘动作的手法，从而掌握其精髓，并将其巧妙运用到实际写作中。
教学过程：
一、引人入胜，探索主题
1. 让我们从一系列关键词中，猜猜看是哪位人物？（神机妙算、赤手空拳、倒拔垂杨柳、九齿钉耙、芭蕉扇）
2. 接下来，我们将共同阅读单元页，感受其独特的魅力，揭示本单元的核心主题。教师深情地引导：“同学们，现在我们正式进入第五单元的学习之旅。这是一个充满创意与想象的习作单元，请大家齐声朗读单元页上的句子。”（课件呈现：字里行间众生相，大千世界你我他）
3. 欣喜地告诉大家，我们的班刊即将推出一期“形形色色的人物”专刊。我们期待大家能从这一单元的习作中汲取灵感，学习并掌握描写人物的技巧，让你的笔下人物跃然纸上，栩栩如生。
4. 今天，让我们携手共赴一场文学之旅，走进《人物描写一组》中的《摔跤》篇章，探寻其中的写作奥秘，进一步学习人物描绘的精髓。现在，请大家跟随我一起书写课题，然后齐声朗读。（教师板书课题，学生齐声朗读）
二、精心预习，畅通无阻
1.字词琢磨：课件展示两组精心挑选的词语，邀请学生大声朗读，并纠正发音。随后，鼓励学生分享每组词语的独特韵味。如“小胖墩儿”、“单褂儿”等充满生活气息的词语，以及“虎势儿”、“猴儿似的”等生动形象的比喻，让人仿佛身临其境。更有“牛劲儿公鸡鵮架”、“傻大黑粗”等词语，展现了丰富的人物性格与场景描绘。对于“虎势儿”一词，有学生分享道：“这就像‘小嘎子’和‘胖墩儿’对峙时，双方都像老虎一样瞪大眼睛，气势汹汹地盯着对方，充满了紧张与激烈。”
2.课文深度探索：回顾课文的主要内容，思考主人公给你留下的深刻印象。他们的言行举止、性格特点还是故事情节，都值得我们细细品味与反思。
三、深度品味，揭示创作的奥秘
学习活动一：初遇小嘎子与胖墩，探秘奇妙世界
(一）小嘎子和胖墩的形象在你心中留下了怎样的印象？这些印象又是如何通过文中的描写深入人心的呢？请同学们默默回味这篇课文，用“——”细细勾画出那些饱含深意的词句，并在其旁简单记录你的心灵触动。
1. 学生静静地沉浸在文字中，细心寻找着相关的语句；老师则在一旁静静地观察，给予学生充足的时间去品味和思考。
2. 全班一同分享这份阅读的收获。根据学生的分享，适时展示出与嘎子相关的句子。你在这篇《摔跤》的片段中找到了哪些生动的描绘嘎子的句子？这些句子又让你体会到了什么呢？（课件展示描写嘎子的句子）
预设一：小嘎子起初意气风发，他的对手则显得笨拙且行动迟缓。小嘎子以灵活的身手围着他跳跃，像猴子一样灵动，总想着使出巧妙的招式，或是出其不意地使对方绊倒，仿佛他已经掌握了战局的主动权。
（1）这段话通过描绘小嘎子的神态、动作和心理状态，生动展现了他的个性特点。他精神抖擞，显示了他的自信和活力；他灵活地跳跃，表现了他的敏捷和机智；他总想着使用巧招和冷绊子，展现了他的狡猾和富有心计。
（2）从这些描写中，我们可以感受到小嘎子的争强好胜、机敏和富有心计的个性特点。他善于观察对手，利用对手的弱点，以巧取胜。他的心态积极，对胜利充满渴望，是一个极具竞争力的角色。
（3）“围着他猴儿似的蹦来蹦去”这句话运用了比喻的修辞手法，将小嘎子的跳跃动作比作猴子的行为，形象生动地描绘出了他灵活机敏的特点，同时也增加了语言的趣味性。
（4）在这个片段中，还有哪些类似的“什么似的”比喻句呢？例如：“两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上……对起阵来。”以及“两人走马灯似的对起阵来。”（课件展示）
（5）总结来说，通过修辞手法来生动描绘人物动作的技巧，我们称之为“巧用修辞”。这种方法能够使笔下的人物形象更加鲜明、跃然纸上。
板书要点：动作描写的密码一：巧用修辞。
小嘎子内心的急躁显而易见，他刚想用脚腕去巧妙地钩住对方的腿，不料反被小胖墩儿灵活地别住了。小胖墩儿借此机会，顺势向旁边一推，小嘎子猝不及防，重重地摔了一个仰面朝天。
（1）这段描绘了小嘎子的动作和神态，展现了他的急躁和技巧。
（2）在这段话中，“钩”、“别”和“推”等动词用得尤为贴切，生动地描绘出了摔跤的瞬间。
（3）你能否做出“钩脚”的动作呢？让我们通过图片一起理解。在日常生活中，我们可能在踢足球或做某些体操动作时，会用到这个技巧。“别住”这个动作可能有点难以理解，但看了图片后，你会明白它的意思，即用脚使绊使对方失去平衡而摔倒。至于“推”，这个词就很直观了，我们经常用到，如推门、推开等。
（4）结论：这简短的几个字就精准地描绘了小嘎子和小胖墩摔跤时的动作，显示了作者的高超写作技巧。
（5）让我们再看看其他准确运用动词描述人物动作的句子：“任你推拉拽顶，硬是扳他不动。”
①这句话中，“推”、“拉”、“拽”、“顶”和“扳”等动词的使用都非常准确。
②小结：作者通过精心选择“推、拉、拽、顶、扳”这几个动词，生动地描绘了小嘎子试图摔倒小胖墩的各种方法，同时也突显了小胖墩的实力。这种写作方法，我们可以概括为“用准动词”。
板书：动作描写的第二个秘诀：用准动词。
你发现了哪些生动描绘小胖墩的句子呢？（屏幕上展示了这些富有童趣的描写）
1. 然而，小胖墩儿同样是摔跤的能手，他塌着腰，合了裆，瞪大了眼珠子，展现出一丝不苟的技巧，不露一丝破绽。
（1）这段话通过描绘小胖墩的动作和姿态，即他塌腰、合裆、瞪大眼珠子的动作，以及他展现出的无懈可击的摔跤技巧，来刻画出他的形象。
（2）通过这些描写，我感受到了小胖墩的沉稳和冷静。他在摔跤时表现出的专注和专注力，显示出他对摔跤技能的熟练掌握和自信，给人留下了深刻的印象。
2. “是吗？小胖墩退后两步……还是随便摔？”
（1）这段话通过动作和语言两个方面生动描绘了小胖墩的形象。他退后两步，这一动作描绘出了他的自信和从容。而他的语言“还是随便摔？”则进一步展现了他的老练和沉稳。
（2）从这些描写中，我们可以深切感受到小胖墩的自信和老练。他的动作和言语都显示出他有着丰富的经验和稳固的内心，他并不惧怕挑战，反而以挑战为乐。
3. 方法小结：作者巧妙地将“退后”这一动作细化成了“退后两步”这一连串的个别动作，这正是“连续动作”的描写方式。通过这种手法，不仅让动作描写更加具体生动，还赋予了人物鲜明的个性和情感。
板书：动作描写密码三：连续动作
总结：刚才，我们从这个片段中学到了动作描写的三个密码，分别是：通过语言、动作等细节描绘人物性格；使用生动形象的比喻和描绘；以及将动作过程细化成一系列的个别动作，即“连续动作”。这些方法能够让我们更好地塑造人物形象，让读者更加深入地理解和感受人物的情感和性格。
学习活动二：深化拓展　实践运用请同学们尽情朗读这两个片段，细心揣摩作者是如何巧妙描绘动作的。
1. 出示片段，自由朗读感受：油麻地的屠夫丁四，观察到秃鹤眼中对肉案上的肉的渴望，便挥舞着刀，切下一块足足二斤重的肉。他用刀尖轻巧地戳了一个洞，穿过一截草绳，然后高举在秃鹤的眼前，提出了一个诱人的条件：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”另一边，一位运动员双手稳稳地捧着球，深吸一口气，然后轻轻地踮起脚尖，在原地弹动了三四下。突然，他如同离弦的箭矢一般，朝着篮下迅猛地奔去。当距离篮架还有四五米远时，他敏捷地将球交到右手中，向篮板抛去。球在空中划出一道弧线，“碰”的一声清脆地反弹下来。在这电光火石之间，他三步并作两步跨到篮下，身体如弹簧般“蹭”地一跃而起，双手稳稳地抓住飞来的球，高举过头顶。他腰部一挺，随后一声震撼的“嘿”声响起，球被他准确地灌进了篮筐。
2. 同桌间深入探讨，交流描绘动作的技巧与心得
3. 全班汇聚智慧，分享各自的见解与收获
学习活动三：锤炼表达技巧，深入感受故事魅力
1.在我们深爱的儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子首次摔跤落败，心中满是不服。他勇敢地提出了三盘两胜的新挑战。现在，让我们一同观看这场扣人心弦的第二次摔跤比赛。观看时，请细心捕捉小嘎子和小胖墩的每一个动作，并尝试理解他们内心的感受。比赛结束后，我们将拿起笔，用自己的语言描绘出这场激动人心的对决。（播放视频）
2.现在，请同学们开始练习撰写这个摔跤比赛的片段。
3.我们将共同点评每位同学的作品，分享彼此的优点和不足。（结合副板书进行点评）
4.欣赏了同学们的创作后，我们再一起来欣赏一下原文作者是如何描绘这场第二次摔跤的。（展示第二次摔跤的原文）
5.在这段描写中，作者运用了哪些手法来刻画人物？你认为哪些地方特别值得我们学习和借鉴？
6.通过作者的细腻观察和生动描绘，短短几十秒的摔跤比赛被写得如此精彩绝伦。在阅读了原文后，你也可以尝试对自己的作品进行修改，使其更加生动和引人入胜。
四、深入阅读，汲取智慧，付诸实践
今天，我想向大家推荐一本由徐光耀所著的书籍——《小兵张嘎》。这本书以其生动的人物刻画和引人入胜的故事情节而备受赞誉。我强烈建议大家去阅读这本书，深入探究作者是如何将嘎子这一角色塑造得如此栩栩如生、跃然纸上的。
在阅读的过程中，不妨抽出时间，摘抄书中描写人物的精彩片段。这样不仅能锻炼你们的阅读理解能力，更有助于你们学习作者如何运用语言来刻画人物性格和描绘情感。通过学习和模仿这些优秀的写作手法，你们将能够在自己的写作中更加自如地展现人物的魅力，让读者沉浸其中，感同身受。
阅读不仅是为了获取知识，更是为了将所学知识付诸实践。通过阅读《小兵张嘎》，我们不仅能够欣赏到作者的文学才华，更能够在阅读的过程中领悟到人生的真谛和智慧。因此，请大家在阅读时保持一颗谦逊的心，虚心学习，不断提高自己的文学素养和人生境界。