课件16张PPT。 我们亲爱的班级三岁啦，许个愿吧！课题2 化学是一门以实验为基础的科学（1）新城初中怡康街分校初三化学组 朱安全 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程中的重要地位：学好了化学实验，就为我们学好整个化学打下坚实的基础。 chem Is try现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法。中国古代的炼丹设备西方17世纪的化学实验室 化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。学习化学的重要途径------- 实验探究一般步骤提出问题猜想与假设设计实验实验验证记录与结论反思与评价化学学习的特点关注：物质的性质物质的变化变化的现象活动与探究实验1 ——蜡烛及其燃烧的探究（1）点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味；石蜡的密度比水小还是大？圆柱形 白色固体 轻微气味 质地软 不溶于水 密度比水小 （2）点燃蜡烛 蜡烛燃烧时发生了哪些变化？火焰分为几层？ 合作探究A：取一根牙签（或火柴梗），拿住一端迅速平放入火焰中，如图所示。约1-2秒后取出，观察现象。结论牙签与火焰接触部分被烧黑，中间部分浅黑。
蜡烛的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为明亮。合作探究B：
蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？ 取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象。片刻后取下，迅速向烧杯中到入少量澄清石灰水，振荡，又有什么现象？烧杯内壁出现水雾，
澄清石灰水变浑浊 观察有什么现象发生，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，如图所示，蜡烛能否重新燃烧？(3)熄灭蜡烛 熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃结论：白烟为石蜡蒸气遇冷形成的小颗粒蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？问题与分析结论蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水点 燃 前燃 着 时熄 灭 后1.观察并触摸蜡烛白色圆柱状的固体,有滑腻感2.闻蜡烛的气味没有气味容易断开，用指甲也划出痕迹，不溶解且浮在水面3.从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中蜡烛的硬度较小，不溶于水，密度比水小1.观察蜡烛的燃烧及 火焰2.取一根火柴梗迅速平放入火焰中约1秒3.用一个干、冷小烧杯罩在火焰上，观察烧杯内壁4. 将烧杯倒置滴入少量澄清石灰水，振荡1.吹灭蜡烛2.用燃着的木条点燃白烟 火焰明亮呈黄色, 分三层，顶部受热熔化成液体被外焰烧的部分变焦最严重,被内焰烧的部分变焦最不明显烧杯内壁出现一层水雾澄清石灰水变浑浊温度:外焰>内焰>焰心蜡烛燃烧有水生成蜡烛燃烧有二氧化碳生成产生一缕白烟白烟燃烧,并使蜡烛重新燃烧蜡烛燃烧先由固态转变成液态,再由液态蒸发成气态而后燃烧蜡烛的熔点较低讨论：通过对蜡烛燃烧的探究实验， 你认为化学实验现象应该怎样进行观察？ 关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等等
关注物质的变化，如燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气生成等等
关注物质的变化过程及其现象，要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析
1.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容：
①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。
②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心三层。你如何知道哪层温度最高：
结论：蜡烛火焰的 层温度最高。
③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：石蜡燃烧后生成 和 。 小把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约1∽2s后取出，发现火柴梗接触外焰部分变化最大外水 二氧化碳See you!再见课件14张PPT。课题2 化学是一门以实验为基础的科学（2）新城初中怡康街分校初三化学组 朱安全活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究准备：
提出问题：
进行猜想：
设计实验：
实验验证：
得出结论：探究准备：①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（澄清的石灰水足量）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以支持燃烧（即具有助燃性）。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。 生物中我们已经学习过呼吸作用，你还能记得呼吸运动过程吗？呼出气体中氧气含量 < 吸入空气中氧气含量
呼出气体中二氧化碳含量 > 吸入空气中二氧化碳含量
呼出气体中水蒸气含量 > 吸入空气中水蒸气含量做出假设1.收集两瓶呼出气体和吸入空气（如何收集？）3.分别向呼出气体和吸入空气的集气瓶中倒入等量的澄清石灰水，振荡，观察现象。 2.将燃着的小木条分别伸入盛有呼出气体和吸入空气的集气瓶中，观察现象。 设计实验4.取两块干燥的玻璃片，向其中一块呼气，观察现象，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。排水集气法:适合收集不易溶于水且不与水反应的气体探究范例：步骤1 ：①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上步骤2 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象空气中木条继续燃烧，呼出气体中木条逐渐熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体含量较少步骤3取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多步骤5 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水蒸气含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少含量较多小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2、能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A 空气 B 二氧化碳 C 氧气 D 水蒸气
3、将燃着的小木条分别插入下列两个
集气瓶中，出现的现象是（ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲、乙都变旺
C 甲中变旺，乙中熄灭
D 甲、乙都熄灭DC应用迁移 巩固提高C4.某实验测得人体呼吸的气体成分如下表。请回答： （1）请你判断：X是 （填物质名称）。
（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 （填物质名称）氮气氧气人体呼出的CO2和水蒸气体积分数的增加，比吸入O2的体积分数的减少要多，而其它成分基本不变。 （3）请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是 （填化学式）。为了检验这种气体，你的实验方法是：
（简述操作方法和现象）。
（4）请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中它的体积分数却减少了，原因是：CO2收集一试管呼出的气体，滴加少量澄清石灰水，振荡，若变浑浊，则呼出的气体为二氧化碳 See you!再见
