北师大版小学数学二年级下册7.《奥运开幕：认识分》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版小学数学二年级下册7.《奥运开幕：认识分》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-01 22:17:27 | ||
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文档简介
《奥运开幕：认识分》教案
教学目标： 1.结合“开始上课”的现实情境，进一步认识钟面。 2.通过观察时针和分针的转动，发现时和分的关系，知道1时=60分。 3.通过动手操作和演示活动，让学生经历观察、猜想、操作、验证、归纳的过程，初步体会时分的意义。 4.引导学生正确认、读、写钟面上的时间，建立掌握”时针走过几就是几时，分针走过几小格就是几分“的教学模型。 5.体验数学与生活的联系，培养积极主动学习的情感态度，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会正确认、读、写钟面上的时间。 教学难点：通过观察时针和分针的转动，发现时和分的关系，知道1时=60分。
教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1.出示“开始上课”情境，引出三种时间的表示形式。 师：同学们，请看，画面中我们班的同学在做什么？（预设：起立开始上课） 师：同学们，你们知道我们学校第1节课的上课时间吗？（9时） 出示：9时，9时的钟面，电子表9:00 师：请看，这个钟面和电子表的时间信息，你有什么发现？ （预设：都表示9时，同一时间的三种表示形式。） 2.揭示课题 师：这节课，我们继续学习有关钟面的知识，揭示课题。（板书：认识分） 〔设计意图〕依据2022版《课标》，创设现实情境，回顾整时，学生能用数学的眼光观察发现生活中的数学知识，落实核心素养，也激发学生的探究欲望，了解数学学习的价值。 二、回忆旧知，感知体验 师：同学们，观察钟面，你发现钟面上有什么？ 1.说一说：认识时针、分针、大格、小格 （教师展示钟面，学生说一说） 板书：时针、分针、大格、小格 2.认一认：时针、分针 师：请动手指一指手中钟面上的时针、分针。 （1）认一认，指一指。 （2）区别时针和分针。 师：你怎么区别时针、分针？ （课件出示：短而粗 长而细） 3.指一指：大格、小格。 师：请同学们再动用手指一指大格、小格。 （1）想一想，指一指。 （2）课件演示，再认识。 〔设计意图〕通过观察钟面活动，根据学生已有知识经验，再认时针、分针、大格、小格，铺垫新知。培养学生动手操作、仔细观察和用数学语言表达的能力。 三、新知活动，感知提升 （一）观察钟面，请你拨一拨，填一填。 师：钟面上各部分的名称，它们在钟面上是怎么表示的呢？ 1.合作探究 师：请同桌合作，认真读题，借助手中的学具拨一拨，填一填。（3分钟时间） 同桌合作要求： （1）钟面上有 个大格。 （2）每个大格里有 小格，一共有 小格。 （3）时针走1大格是 时。 （4）分针走1小格是 分，走一大格是 分。 2.学生汇报展示交流。 3.课件播放钟面视频。 教师引导：12个数字对应12个大格；60小格，每5小格就是1大格，引导学生能用自己喜欢的方式数出60小格。可以是从1数到60，也可以是用5的口决数出60小格。 课件出示：时针走一大格是 1 时。 课件出示：分针走一小格是 1 分。 （二）感知1时=60分 师：同学们，时针和分针是形影不离的好朋友，他们常常赛跑，想看看他们的赛跑情况吗？ 1.思考：分针走1圈，时针有什么变化？ 2.（播放钟面视频）填一填： （1）时针走1大格，分针正好走 1 圈。 （2）1时= 60 分。 板书：1时= 60 分 3.拔一拔：观察实物钟面，请两位学生上台拔一拔：从1时拔到2时，或从1时拔到 3时，或1时拔到4时......，或1时拔到12时。 （三）现实情境，写时间 1.写出“第1节课上课”的时间——9时 师：同学们，第1节课开始上课了，还记得第1节课的上课时间吗？（课件出示“开始上课”情境图） 师：你会写出第1节课的上课时间吗？（课件出示9时钟面） （1）学生自主写时间。 （2）交流看时间的方法：先看时针，再看分针。 看：时针—数字 数：分针—小格。（板书） 交流并引导：时针指向9，分针指向12，就表示是9时，写作9：00。 2.写出“学生认真听课”的时间——9时08分。 师：这个时间，我们班的同学在做什么？（课件出示学生认真听课的情境和9时08分的钟面） 预设：认真听课。 师：你会写出你们认真听课的时间吗？ （1）同桌合作。 合作要求： ①观察钟面，写出认真听课的时间； ②交流写时间的方法。 （2）汇报展示，交流写时间的方法。 时针：时针走过数字几就是几时。（板书） 分针：分针从12起走几小格就是几分。（板书） 引导：时针走过9就是9时多，分针从12起走了8小格是8分，就是9时08分，写作：9：08。 板书：9时08分，9：08。 3.写出“学生写课堂作业”的时间——9时30分 师：接下来请看，我们班同学在做什么？ 预设：写课堂作业。 （1）自主写时间。 （2）学生上台展示写时间，交流方法。 4.写出“大课间做操”的时间——9时45分 师：第1节课下课后，同学们在做什么？ 预设：做操。 （1）同桌交流写时间。 （2）学生上台展示写时间，交流方法。 易错引导：时针指向9时过，不到10时，就是9时多，分针指向9，从12 起走了45小格是45分，就是9时45分，写作9：45。 〔设计意图〕通过学生同桌合作学习，拨一拨，填一填，认识钟面上大格、小格、时和分的表示方法。观察钟面，感知体验1时=60分，认识时和分的关系，实物钟面操作验证。再创设现实情境，引导学生认、读、写钟面上的时间，体验时间，突出重点，突破难点。知识循序渐进，感悟数学与生活的联系，培养学生用数学的思维思考现实生活中的数学，培养学生的量感、合作学习和用数学语言表达的能力，落实核心素养。 （四）闯关练习，提升能力 第一关：判断对错。 （1）钟面上一圈有12大格。（ ） （2）钟面上一圈有60小格。（ ） （3）1大格里有10小格。（ ） （4）时针长而细，分针短而粗。（ ） （5）1时=60分（ ） 第二关：读一读，选一选。 第三关：拔一拔。 1.教师拔时间，学生写时间。（教师拔10时50分） 2.一学生上台拔时间，台下学生写时间。 第四关：读一读，说一说。 〔设计意图〕 练习设计方式是第1和第2题设计学生答题纸，第3题是现场操作题，第4题是课本练习。练习设计闯关活动，分层次，内容设计由易到难、层层递进，巩固知识，内化提升。以闯关活动展开练习，设计两道希沃课堂活动，激发学生练习的积极性，培养学生自主练习、仔细观察的学习能力。 （五）关心国家大事： 视频播放：夸父一号发射成功的现实场景。（场景中播放:2022年10月9日7月43分，夸父一号在酒泉发射中心发射成功，标志着中国开始综合性太阳探测时代！） 师：同学们，请仔细观看，画面中播放的是什么时间？发生了一件什么事？（2022年10月9日7时43分，夸父一号发射成功。） 学生认真观看，感受“夸父一号”发射成功的现实场景，说一说。 〔设计意图〕通过仔细观察视频信息，认识“夸父一号”发射成功的时间，记国家科技大事的重要时刻，培养学生爱国主义情感。 （六）课外实践作业 观察生活，请记录你一天的重要时间。 如：早上起床： 时 分， 开始吃早餐： 时 分， 去打球： 时 分， ...... 〔设计意图〕课外实践作业设计把数学应用于生活，学生在生活中发现数学知识。根据不同学生的基础，能写出多少个时间不作要求，由学生发挥。作业时间符合要求，作业形式属于开放性作业，落实双减政策，减负提质。 （七）、课堂小结 师：同学们，这节课你有什么收获？ （引导学生说出本节课知识要点，同桌合作、动手操作、观察发现法等学习方法） 师小结：这节课，同学们通过仔细观察，认真思考，动手操作认识了时间。数学源于生活而用于生活，在今后学习生活中，我们要珍惜时间，学做时间的主人。 〔设计意图〕课堂小结先让学生畅所欲言谈学习收获，引导归纳知识及学习数学的思想方法，培养学生概括归纳的能力、用数学语言表达的能力和学习数学的能力。
板书设计：
教学目标： 1.结合“开始上课”的现实情境，进一步认识钟面。 2.通过观察时针和分针的转动，发现时和分的关系，知道1时=60分。 3.通过动手操作和演示活动，让学生经历观察、猜想、操作、验证、归纳的过程，初步体会时分的意义。 4.引导学生正确认、读、写钟面上的时间，建立掌握”时针走过几就是几时，分针走过几小格就是几分“的教学模型。 5.体验数学与生活的联系，培养积极主动学习的情感态度，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会正确认、读、写钟面上的时间。 教学难点：通过观察时针和分针的转动，发现时和分的关系，知道1时=60分。
教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1.出示“开始上课”情境，引出三种时间的表示形式。 师：同学们，请看，画面中我们班的同学在做什么？（预设：起立开始上课） 师：同学们，你们知道我们学校第1节课的上课时间吗？（9时） 出示：9时，9时的钟面，电子表9:00 师：请看，这个钟面和电子表的时间信息，你有什么发现？ （预设：都表示9时，同一时间的三种表示形式。） 2.揭示课题 师：这节课，我们继续学习有关钟面的知识，揭示课题。（板书：认识分） 〔设计意图〕依据2022版《课标》，创设现实情境，回顾整时，学生能用数学的眼光观察发现生活中的数学知识，落实核心素养，也激发学生的探究欲望，了解数学学习的价值。 二、回忆旧知，感知体验 师：同学们，观察钟面，你发现钟面上有什么？ 1.说一说：认识时针、分针、大格、小格 （教师展示钟面，学生说一说） 板书：时针、分针、大格、小格 2.认一认：时针、分针 师：请动手指一指手中钟面上的时针、分针。 （1）认一认，指一指。 （2）区别时针和分针。 师：你怎么区别时针、分针？ （课件出示：短而粗 长而细） 3.指一指：大格、小格。 师：请同学们再动用手指一指大格、小格。 （1）想一想，指一指。 （2）课件演示，再认识。 〔设计意图〕通过观察钟面活动，根据学生已有知识经验，再认时针、分针、大格、小格，铺垫新知。培养学生动手操作、仔细观察和用数学语言表达的能力。 三、新知活动，感知提升 （一）观察钟面，请你拨一拨，填一填。 师：钟面上各部分的名称，它们在钟面上是怎么表示的呢？ 1.合作探究 师：请同桌合作，认真读题，借助手中的学具拨一拨，填一填。（3分钟时间） 同桌合作要求： （1）钟面上有 个大格。 （2）每个大格里有 小格，一共有 小格。 （3）时针走1大格是 时。 （4）分针走1小格是 分，走一大格是 分。 2.学生汇报展示交流。 3.课件播放钟面视频。 教师引导：12个数字对应12个大格；60小格，每5小格就是1大格，引导学生能用自己喜欢的方式数出60小格。可以是从1数到60，也可以是用5的口决数出60小格。 课件出示：时针走一大格是 1 时。 课件出示：分针走一小格是 1 分。 （二）感知1时=60分 师：同学们，时针和分针是形影不离的好朋友，他们常常赛跑，想看看他们的赛跑情况吗？ 1.思考：分针走1圈，时针有什么变化？ 2.（播放钟面视频）填一填： （1）时针走1大格，分针正好走 1 圈。 （2）1时= 60 分。 板书：1时= 60 分 3.拔一拔：观察实物钟面，请两位学生上台拔一拔：从1时拔到2时，或从1时拔到 3时，或1时拔到4时......，或1时拔到12时。 （三）现实情境，写时间 1.写出“第1节课上课”的时间——9时 师：同学们，第1节课开始上课了，还记得第1节课的上课时间吗？（课件出示“开始上课”情境图） 师：你会写出第1节课的上课时间吗？（课件出示9时钟面） （1）学生自主写时间。 （2）交流看时间的方法：先看时针，再看分针。 看：时针—数字 数：分针—小格。（板书） 交流并引导：时针指向9，分针指向12，就表示是9时，写作9：00。 2.写出“学生认真听课”的时间——9时08分。 师：这个时间，我们班的同学在做什么？（课件出示学生认真听课的情境和9时08分的钟面） 预设：认真听课。 师：你会写出你们认真听课的时间吗？ （1）同桌合作。 合作要求： ①观察钟面，写出认真听课的时间； ②交流写时间的方法。 （2）汇报展示，交流写时间的方法。 时针：时针走过数字几就是几时。（板书） 分针：分针从12起走几小格就是几分。（板书） 引导：时针走过9就是9时多，分针从12起走了8小格是8分，就是9时08分，写作：9：08。 板书：9时08分，9：08。 3.写出“学生写课堂作业”的时间——9时30分 师：接下来请看，我们班同学在做什么？ 预设：写课堂作业。 （1）自主写时间。 （2）学生上台展示写时间，交流方法。 4.写出“大课间做操”的时间——9时45分 师：第1节课下课后，同学们在做什么？ 预设：做操。 （1）同桌交流写时间。 （2）学生上台展示写时间，交流方法。 易错引导：时针指向9时过，不到10时，就是9时多，分针指向9，从12 起走了45小格是45分，就是9时45分，写作9：45。 〔设计意图〕通过学生同桌合作学习，拨一拨，填一填，认识钟面上大格、小格、时和分的表示方法。观察钟面，感知体验1时=60分，认识时和分的关系，实物钟面操作验证。再创设现实情境，引导学生认、读、写钟面上的时间，体验时间，突出重点，突破难点。知识循序渐进，感悟数学与生活的联系，培养学生用数学的思维思考现实生活中的数学，培养学生的量感、合作学习和用数学语言表达的能力，落实核心素养。 （四）闯关练习，提升能力 第一关：判断对错。 （1）钟面上一圈有12大格。（ ） （2）钟面上一圈有60小格。（ ） （3）1大格里有10小格。（ ） （4）时针长而细，分针短而粗。（ ） （5）1时=60分（ ） 第二关：读一读，选一选。 第三关：拔一拔。 1.教师拔时间，学生写时间。（教师拔10时50分） 2.一学生上台拔时间，台下学生写时间。 第四关：读一读，说一说。 〔设计意图〕 练习设计方式是第1和第2题设计学生答题纸，第3题是现场操作题，第4题是课本练习。练习设计闯关活动，分层次，内容设计由易到难、层层递进，巩固知识，内化提升。以闯关活动展开练习，设计两道希沃课堂活动，激发学生练习的积极性，培养学生自主练习、仔细观察的学习能力。 （五）关心国家大事： 视频播放：夸父一号发射成功的现实场景。（场景中播放:2022年10月9日7月43分，夸父一号在酒泉发射中心发射成功，标志着中国开始综合性太阳探测时代！） 师：同学们，请仔细观看，画面中播放的是什么时间？发生了一件什么事？（2022年10月9日7时43分，夸父一号发射成功。） 学生认真观看，感受“夸父一号”发射成功的现实场景，说一说。 〔设计意图〕通过仔细观察视频信息，认识“夸父一号”发射成功的时间，记国家科技大事的重要时刻，培养学生爱国主义情感。 （六）课外实践作业 观察生活，请记录你一天的重要时间。 如：早上起床： 时 分， 开始吃早餐： 时 分， 去打球： 时 分， ...... 〔设计意图〕课外实践作业设计把数学应用于生活，学生在生活中发现数学知识。根据不同学生的基础，能写出多少个时间不作要求，由学生发挥。作业时间符合要求，作业形式属于开放性作业，落实双减政策，减负提质。 （七）、课堂小结 师：同学们，这节课你有什么收获？ （引导学生说出本节课知识要点，同桌合作、动手操作、观察发现法等学习方法） 师小结：这节课，同学们通过仔细观察，认真思考，动手操作认识了时间。数学源于生活而用于生活，在今后学习生活中，我们要珍惜时间，学做时间的主人。 〔设计意图〕课堂小结先让学生畅所欲言谈学习收获，引导归纳知识及学习数学的思想方法，培养学生概括归纳的能力、用数学语言表达的能力和学习数学的能力。
板书设计：