一年级下语文教案-小鱼的梦-北师大版
图片预览
文档简介
《小鱼的梦》教学设计（独立）
教材分析
《小鱼的梦》是北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。
对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字理解词义是难点，感情朗读儿歌是重点。在字词学习中，将字形的分析，“珍珠被，催眠曲，摇篮，咂咂嘴”等词语的理解，积累动词短语作为训练点，激发孩子兴趣，想象小鱼会梦见什么作为拓展点，短文长教，深抠知识点，让孩子在短短的几句话中丰富语言的积累，发展口语交际的能力。
学情分析
本班学生思维较活跃，课堂上敢于大胆地发表自己的见解，也十分善于想象，他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲望，经过一段时间的培养和训练，他们已经能够运用一些常用的识字方法，去独立完成识字任务，每天课堂上学习的课文，能够通过自己的理解读出属于自己的那份韵味儿来。
本课虽然是一首儿童诗，但是“梦”是每个孩子都有过的亲身经历，教学从孩子交流自己做过的梦导入，既轻松又有趣，文中所涉及到的动词短语积累：像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些？起初孩子的语言可能不是很丰富，甚至一时还说不出，老师可以做动作提示来打开孩子的思维，比如：点点头，甩甩手……在感情朗读的时候，老师用表情，用语言来引导孩子读出梦的甜美，梦的快乐！
设计总述
《小鱼的梦》北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点，感情朗读儿歌是重点。本课总体设计科分为以下几步:
随文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课题.
初读课文,认识生字.
1师范读,听读识字
2圈认生字
3小老师教读,抢鱼泡泡游戏识字
品读课文,体悟意境
结合图片让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分层次有感情朗读
发散思维,展开想象
前面的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可
能会能见哪些美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.
教学目标
1.学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.通过课文的学习，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。
教学重难点:
1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐.
2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力.
教学准备:
小鱼图片 ppt课件
教学过程
谈话导入，激发兴趣
同学们，这个字，你们认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？
谁能用它组词？
昨天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一四班的小朋友们长大了，懂事了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）
同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，连小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题）
指导课题朗读（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）
【从学生生活实际导入新课，他们会有话可说。老师用引导语指导孩子把课题读出感情，读出味道，他们很有兴趣地投入到后面的学习中去。】
初读课文，认识生字
听老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红）
喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教。
文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）
小老师教读
“波浪”和水有关，所以是三点水
你见过“摇篮”吗？它是干什么用的？咱们来推推，读“推摇篮”
“珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，区分 “被”“波”
谁听过“催眠曲”？听着催眠曲有什么感觉？副板书出示：曲《，看看今天它的读音发生了什么变化？
“咂咂嘴”，强调平舌音，做个咂咂嘴的动作。
4. A孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）
B孩子们实在太棒了！小鱼玩得好开心，它要奖励孩子们好大好大的泡泡呢！想要吗？（大的彩色的泡泡，藏着短语）你要能读出来，再做做动作，泡泡就是你的了。{盖珍珠被，唱催眠曲，推摇篮，做甜甜的梦，摆摆尾巴，咂咂嘴}
【识字时，让学生听读试读，可以培养自主识字的能力，检查字词学习情况，设计了“小鱼当考官”和“抢泡泡”游戏，把整个识字及巩固的环节统一在课文情境中，用不同的方法分别突破识记难点与理解词义的难点，体现在生活中在语境中学习字词。】
品读课文，体悟意境
小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。（课件出示第一句）谁来读读？（师引导：A回忆一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？B好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？C全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！）
（课件出示星星落下来的图片，并在图片上配：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。）
（导读：A瞧，小鱼睡得多香啊！连“天上——星星落下来，为它盖床珍珠被。B妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！）”
【在此处出示一幅儿童的手绘本，帮助学生了解课文内容，便于形象地将儿歌内容呈现，有利用朗读的指导和以下学习问题的解答。】
这床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的……）
哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？（看着课件配图读）
哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）
盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。（课件导读）
波浪推的是谁？（小鱼）请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。
从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？
【在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行理解，孩子们可以想到很多正面的词语，比如“美美的梦”……这比直接问孩子什么叫甜甜的梦更容易让一年级的孩子接受，也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了正面的引领作用。随文设计语言训练，也丰富了孩子们的语言积累。】
发散思维，展开想象
小鱼真快乐啊！高兴地又摆尾巴又咂嘴巴，它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什么呢？（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一家，小鱼可真调皮……）
孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。齐读课文
（音乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！（配乐读）
【最后的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用，同学们可以听着优美的音乐，去想象，去回忆文中描述的精彩画面】
‘4、指导背诵（师生各一句）
小结全文
这么美的儿歌我们应该记住，回家后练习背诵，让爸爸妈妈也感受一下小鱼的美梦。
板书设计
哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？
哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）
盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。
教材分析
《小鱼的梦》是北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。
对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字理解词义是难点，感情朗读儿歌是重点。在字词学习中，将字形的分析，“珍珠被，催眠曲，摇篮，咂咂嘴”等词语的理解，积累动词短语作为训练点，激发孩子兴趣，想象小鱼会梦见什么作为拓展点，短文长教，深抠知识点，让孩子在短短的几句话中丰富语言的积累，发展口语交际的能力。
学情分析
本班学生思维较活跃，课堂上敢于大胆地发表自己的见解，也十分善于想象，他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲望，经过一段时间的培养和训练，他们已经能够运用一些常用的识字方法，去独立完成识字任务，每天课堂上学习的课文，能够通过自己的理解读出属于自己的那份韵味儿来。
本课虽然是一首儿童诗，但是“梦”是每个孩子都有过的亲身经历，教学从孩子交流自己做过的梦导入，既轻松又有趣，文中所涉及到的动词短语积累：像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些？起初孩子的语言可能不是很丰富，甚至一时还说不出，老师可以做动作提示来打开孩子的思维，比如：点点头，甩甩手……在感情朗读的时候，老师用表情，用语言来引导孩子读出梦的甜美，梦的快乐！
设计总述
《小鱼的梦》北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点，感情朗读儿歌是重点。本课总体设计科分为以下几步:
随文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课题.
初读课文,认识生字.
1师范读,听读识字
2圈认生字
3小老师教读,抢鱼泡泡游戏识字
品读课文,体悟意境
结合图片让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分层次有感情朗读
发散思维,展开想象
前面的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可
能会能见哪些美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.
教学目标
1.学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.通过课文的学习，让孩子们感受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。
教学重难点:
1有感情地朗读课文,体会小鱼的快乐.
2感受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力.
教学准备:
小鱼图片 ppt课件
教学过程
谈话导入，激发兴趣
同学们，这个字，你们认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？
谁能用它组词？
昨天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一四班的小朋友们长大了，懂事了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）
同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，连小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题）
指导课题朗读（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）
【从学生生活实际导入新课，他们会有话可说。老师用引导语指导孩子把课题读出感情，读出味道，他们很有兴趣地投入到后面的学习中去。】
初读课文，认识生字
听老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红）
喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教。
文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）
小老师教读
“波浪”和水有关，所以是三点水
你见过“摇篮”吗？它是干什么用的？咱们来推推，读“推摇篮”
“珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，区分 “被”“波”
谁听过“催眠曲”？听着催眠曲有什么感觉？副板书出示：曲《，看看今天它的读音发生了什么变化？
“咂咂嘴”，强调平舌音，做个咂咂嘴的动作。
4. A孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）
B孩子们实在太棒了！小鱼玩得好开心，它要奖励孩子们好大好大的泡泡呢！想要吗？（大的彩色的泡泡，藏着短语）你要能读出来，再做做动作，泡泡就是你的了。{盖珍珠被，唱催眠曲，推摇篮，做甜甜的梦，摆摆尾巴，咂咂嘴}
【识字时，让学生听读试读，可以培养自主识字的能力，检查字词学习情况，设计了“小鱼当考官”和“抢泡泡”游戏，把整个识字及巩固的环节统一在课文情境中，用不同的方法分别突破识记难点与理解词义的难点，体现在生活中在语境中学习字词。】
品读课文，体悟意境
小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。（课件出示第一句）谁来读读？（师引导：A回忆一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？B好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？C全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！）
（课件出示星星落下来的图片，并在图片上配：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。）
（导读：A瞧，小鱼睡得多香啊！连“天上——星星落下来，为它盖床珍珠被。B妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！）”
【在此处出示一幅儿童的手绘本，帮助学生了解课文内容，便于形象地将儿歌内容呈现，有利用朗读的指导和以下学习问题的解答。】
这床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的……）
哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？（看着课件配图读）
哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）
盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。（课件导读）
波浪推的是谁？（小鱼）请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。
从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？
【在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行理解，孩子们可以想到很多正面的词语，比如“美美的梦”……这比直接问孩子什么叫甜甜的梦更容易让一年级的孩子接受，也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了正面的引领作用。随文设计语言训练，也丰富了孩子们的语言积累。】
发散思维，展开想象
小鱼真快乐啊！高兴地又摆尾巴又咂嘴巴，它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什么呢？（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一家，小鱼可真调皮……）
孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。齐读课文
（音乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！（配乐读）
【最后的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用，同学们可以听着优美的音乐，去想象，去回忆文中描述的精彩画面】
‘4、指导背诵（师生各一句）
小结全文
这么美的儿歌我们应该记住，回家后练习背诵，让爸爸妈妈也感受一下小鱼的美梦。
板书设计
哟，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？
哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）
盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。