一年级下语文教案-小山村-北师大版
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文档简介
《小 山 村》教学设计
教学要求
1、知识与技能：
（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。
（2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。21世纪教育网
2、过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。21世纪教育网版权所有
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重难点、关键[21世纪教育网]
1、识字、写字。
2、理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、小山村的挂图。柔美的音乐。
课时划分 两课时。
第一课时教学设计
教学目标
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
1、教师板书课题，指导学生读题目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）
2、教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美。随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！21·cn·jy·com
（教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）
二、指导看图，整体感知
1、教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？
2、指名说一说。（山、树、桃花、房子、稻田、公路）
3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。
4、教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的稻田。真美啊！课文是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文。[来源:21世纪教育网]
三、朗读课文，认识生字
1、教师出示要求，学生自读。
（1）圈出本课的生字新词，读一读。
（2）用横线画出文中描写的景物的名称。
2、教师出示生字词语卡片，检查学生的认读情况。
（1）指名读，其他正音，交流识记生字的方法。
（2）全班一起读一读。
（3）去掉拼音，开火车检查读。
（4）用生字组词，进行拓展练习。
3、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况，初步指导学生有感情地朗读课文。
（尊重学生的主体地位，放手让学生自读，培养学生独立识字的能力，培养学生良好的学习习惯）21世纪教育网21教育网
四、图文结合，理解课文
1、指名反馈：课文给我们介绍了小山村的哪些景物？
（果树林、桃花、梨花、学校、小河、小鱼、公路）
引导学生具体地说一说：
（ ）的果树林 （ ）的桃花 （ ）的梨花
（ ）的学校 （ ）的小河 （ ）的公路
2、指名在图中把这些景物所在的位置找出来。结合这一环节，教学下列词语，指导学生进行有序地观察。
山坡上 山脚下 学校门前 抬眼望去
3、有感情地朗读这些描写景物的句子。（读出美的感受）
4、拓展想象：小朋友们，小山村里还有什么呢？（学生展开丰富的想象，说一说）
5、学生有感情地朗读。先自己试一试。老师读，同学们想象。
6、说说，你好像看到了什么？
7、小结：多美的小山村呀！我爱我的小山村，我爱我的家乡。
8、指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，加深对课文内容的理解。）21cnjy.com
五、课堂小结
教师：同学们，这就是小山村，它虽然没有城市的繁华和热闹，但它却有着自己的美丽、淳朴、可爱。
六、布置作业
1、认读生字，并口头组词。21世纪教育网
2、有感情地朗读课文。
板书设计
小山村
小山村的景物 果树林、桃花、梨花、
学校、小河、小鱼、公路
山坡上→山脚下→学校门前→抬眼望去（远处）
美丽、可爱
教学要求
1、知识与技能：
（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。
（2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。21世纪教育网
2、过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。21世纪教育网版权所有
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重难点、关键[21世纪教育网]
1、识字、写字。
2、理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具准备
1、生字词语卡片。
2、小山村的挂图。柔美的音乐。
课时划分 两课时。
第一课时教学设计
教学目标
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
1、教师板书课题，指导学生读题目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）
2、教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美。随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！21·cn·jy·com
（教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）
二、指导看图，整体感知
1、教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？
2、指名说一说。（山、树、桃花、房子、稻田、公路）
3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。
4、教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的稻田。真美啊！课文是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文。[来源:21世纪教育网]
三、朗读课文，认识生字
1、教师出示要求，学生自读。
（1）圈出本课的生字新词，读一读。
（2）用横线画出文中描写的景物的名称。
2、教师出示生字词语卡片，检查学生的认读情况。
（1）指名读，其他正音，交流识记生字的方法。
（2）全班一起读一读。
（3）去掉拼音，开火车检查读。
（4）用生字组词，进行拓展练习。
3、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况，初步指导学生有感情地朗读课文。
（尊重学生的主体地位，放手让学生自读，培养学生独立识字的能力，培养学生良好的学习习惯）21世纪教育网21教育网
四、图文结合，理解课文
1、指名反馈：课文给我们介绍了小山村的哪些景物？
（果树林、桃花、梨花、学校、小河、小鱼、公路）
引导学生具体地说一说：
（ ）的果树林 （ ）的桃花 （ ）的梨花
（ ）的学校 （ ）的小河 （ ）的公路
2、指名在图中把这些景物所在的位置找出来。结合这一环节，教学下列词语，指导学生进行有序地观察。
山坡上 山脚下 学校门前 抬眼望去
3、有感情地朗读这些描写景物的句子。（读出美的感受）
4、拓展想象：小朋友们，小山村里还有什么呢？（学生展开丰富的想象，说一说）
5、学生有感情地朗读。先自己试一试。老师读，同学们想象。
6、说说，你好像看到了什么？
7、小结：多美的小山村呀！我爱我的小山村，我爱我的家乡。
8、指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，加深对课文内容的理解。）21cnjy.com
五、课堂小结
教师：同学们，这就是小山村，它虽然没有城市的繁华和热闹，但它却有着自己的美丽、淳朴、可爱。
六、布置作业
1、认读生字，并口头组词。21世纪教育网
2、有感情地朗读课文。
板书设计
小山村
小山村的景物 果树林、桃花、梨花、
学校、小河、小鱼、公路
山坡上→山脚下→学校门前→抬眼望去（远处）
美丽、可爱