课件33张PPT。 童话是人生白纸上的第一滴墨水,滴上去就渲染开了,是什么颜色就是什么颜色。孩子们去多读些童话,因为纯洁天真的心灵最宝贵。记忆中的童话盲孩子和他的影子
金波复述课文，整体感悟全文 盲孩子很寂寞盲孩子过得很快乐影子来到盲孩子身边盲孩子看到一点光亮盲孩子看到周围一切影子变成男孩复述技巧：理清文章结构,了解叙述顺序,抓住主干连缀成篇。
他是一个盲孩子，他很寂寞。
有一天，盲孩子有了一位朋友——影子。
盲孩子在影子的陪伴下生活,盲孩子似乎感受到了光明，他很快乐。
他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊！我看见它了，萤火虫……他从来没那么快乐过。”
回来的路上，风雨大作，影子不见了，盲孩子孤零零地站在那里。
一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。
盲孩子看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。
走近盲孩子
盲孩子的情感变化：
寂寞——快乐——从来也没有这样快乐
——孤零零——惊喜
合作探究 盲孩子是不幸运的同时也是幸运的，请结合文章谈谈盲孩子不幸和幸运分别体现在哪里？发生在盲孩子身上的奇迹是如何造就的？
朗读还应注意语言的特点：
“我认为这种风格的童话，语言应当是优美的、简洁的、凝练的，应当像诗一样；还要具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究象征、讲究节奏等等。”
——金 波 不幸的盲孩子
他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。 善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。去闻一闻花儿的芬芳，尝一尝每一口佳肴，就好像明天的你将会永远失去嗅觉和味觉。尽量运用你的每一种感觉，尽情体会这个世界的快乐和美丽。
——海伦·凯勒幸运的盲孩子
他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 影子的不离不弃、萤火虫的帮助、太阳和月亮的关爱以及盲孩子内心对光明的渴望最终造就了奇迹。1.在这个童话里有盲孩子、影子、萤火虫、太阳和月亮等角色，你更欣赏哪个？为什么？
2.结尾处变为这一切都是盲孩子做的一个梦，一觉醒来，影子不见了，盲孩子仍然生活在黑暗之中好不好？
童话是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，表现出了我们对美好的向往和追求，抑恶扬善，起到教育儿童的目的 我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程中，提升自己的生命价值。
——金波在这个童话里，作者想告诉我们：
如果你曾是一个“盲孩子”，
永远不要放弃对光明的追求！
如果能做“影子”和“萤火虫”，
永远不要吝啬你的爱心和光芒！
得到关爱是快乐，关爱他人是幸福
做一个有能力获得幸福
也让别人获得幸福的人！
但是，在这个世界上还有很多阳光照不到的地方，看看吧…… 这是个只有10岁的男孩，渴望上学的他每天要与跟他差不多高的背篓相伴，他必须用这个背篓来证明自己活着的价值。 到小煤窑背煤是这个14岁孩子每天必须做的事，今天他看上去很干净、是因为小煤窑已经被整顿关闭，他该何去何从？
这些本该无忧无虑的孩子眼里写满无助和忧伤，这些瘦弱得只能承受一个书包重量的肩头却要扛起一个家庭的重担。
这些操劳一生，本该衣食无忧安享晚年的老人却要被生活压弯了腰。
给我一个家，让我们不用再流浪！棍子挥下时意味着生命的结束，看看这无助的眼神吧，怎么忍心让这些可爱的生灵沦为我们人类手中把玩的道具，碗中下饭的菜肴和身上炫耀财富的皮料呢。看看有爱的生活吧 一位环卫工捡到一个女大学生的钱包，在雨中苦等2小时，终于等来了失主，女学生赶到后，感动得直掉眼泪。张国顺自己一直淋着雨却为女学生撑起雨伞。祝福像这样的好心人一生平安！ 这是怎样一种单纯的眼神啊！这个藏族妇女把从家乡带的特产分给全车厢的人。她一直用不太标准的普通话说：“干净的，好吃。”再冷漠的坚冰也会被这种善良所融化。有一种感动叫分享有种快乐叫风雨同行有种爱叫做母爱 同学们！如果没有爱，我们都是盲孩子！最可怕的不是眼盲，而是心盲。只有当我们拥有爱时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。
你愿意成为谁的“影子”呢？我手写我心1．概括课文的内容，把握文章“爱”的主题。
2．品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围。
3．深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
课堂小结 美丽的童话源自美丽的心灵，美丽的心灵创造美丽的世界。让我们将爱的感悟化作爱的行动吧！相信我们也能在现实生活中创造出一个个美丽的奇迹！课后作业 续写：
盲孩子看见了他的“影子”，也看见了周围的一切。
之后……如果你是一个“盲孩子”，
永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，
永远不要吝啬你的爱心和光芒！赠言?【教学设计理念】
? 新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以，本节课设计是以学生为本，关注学生的情感体验，建立民主、平等的师生交流与互动。
童话是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育儿童的目的。《盲孩子和他的影子》的主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”陪伴他感受到了丰富多彩的世界，并带给他快乐温暖，让他重见光明。在教学中引导孩子赞美热爱生活、关爱弱者的人性美，并学习在关爱別人的过程中提升自己的生命价值。本节课以学生自主学习为主，读赏结合，情感熏陶贯穿整节课堂。?
《盲孩子和他的影子》教学设计
中山市小榄镇第一中学 郭敏
【教学目标】
1．概括课文的内容，把握文章“爱”的主题。
2．品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围。
3．深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
【学情分析】
本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。
【教学重点】
探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化的原因。
【教学难点】
欣赏并体会文章的美好情感，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
【课前准备】
教师布置学生预习，预习要求：
1.上网百度一下，了解作者以及文章的写作背景。
2.熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。
3. 学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。
4. 阅读课文，提出质疑，思考课后练习。
【教学课时】?一课时?
【教学过程】
导入
海伦?凯勒曾经说过：我情愿用我所有的生命来换取一天的光明。但是这扇门一直都没有打开过。今天让我们带着满腔的真情与祝福走进童话《盲孩子和他的影子》吧，盲孩子身上能否出现奇迹呢？
二．组内共学：组内汇报预习情况：共学，收集、整理问题。
1.交流讨论，提出看法
2.找出共性问题
三．出示学习目标
四．复述故事，梳理情节
1.学生上台复述故事，边复述边补充内容概括。
教师出示情节概括：盲孩子很寂寞 影子来到盲孩子身边 盲孩子过得很快乐
盲孩子能看到一点亮光 盲孩子能看到周围的一切 影子也变成了一个男孩
袖珍版的《盲孩子》
他是一个盲孩子，他很寂寞。
有一天，盲孩子有了一位朋友——影子。
盲孩子在影子的陪伴下生活,盲孩子似乎感受到了光明，他很快乐。
他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊！我看见它了，萤火虫……他从来没那么快乐过。”
回来的路上，风雨大作，影子不见了，盲孩子孤零零地站在那里。一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。
盲孩子看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。
体会盲孩子的情感变化：寂寞——快乐——从来也没有这样快乐 ——孤零零——惊喜
三、合作探究：
1.盲孩子是不幸运的同时也是幸运的，请结合文章谈谈盲孩子不幸和幸运体现在哪里？发生在盲孩子身上的奇迹是如何造就的？
感悟环节一：走进盲孩子的世界——不幸的盲孩子
教师指导朗读1-6段，体会盲孩子的孤独心情，了解他热爱生活的品质。
播放视频，让学生更能体会盲孩子的孤独心情。
学生带着感情再读1-6段，更深地体会盲孩子孤独、寂寞的情感。
感悟环节二：走进盲孩子的世界——幸运的盲孩子。
思考：盲孩子的幸运来自于哪里？发生在盲孩子身上的奇迹是如何造就的？
学生回答，教师明确：盲孩子幸运的是有影子这个好朋友一直守护在他的身边，有萤火虫、月亮、太阳的帮助。 影子的不离不弃、萤火虫的帮助、太阳和月亮的关爱以及盲孩子内心对光明的渴望最终造就了奇迹。
师生朗读，体会盲孩子前后心情变化，感受语言和意境美。
激情对读：
（一）他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
（二）他看见了周围的一切！
他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵。
还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
教师小结：影子的不离不弃、萤火虫的帮助、太阳和月亮的关爱以及盲孩子内心对光明的渴望最终造就了奇迹。如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！ 如果你能做“影子”、“萤火虫”、“太阳”和“月亮”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
四、寻找童话世界的美丽
1、“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。怎么理解“无比幸福”？
明确：给予是一种满足，给予也是一种快乐，给予更是一种幸福！
给人以阳光，心中长留温情；
送人以鲜花，手中常有余香。
2.结尾处变为这一切都是盲孩子做的一个梦，一觉醒来，影子不见了，盲孩子仍然生活在黑暗之中好不好？
教师明确：童话是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，表现出了我们对美好的向往和追求，抑恶扬善，起到教育儿童的目的。
五．走出童话，关注生活
我们在这个童话故事里感受到了很多美好，它是世间最可爱的故事，是作者根植于现实的美好向往和追求。现在，让我们走出这个美丽的童话回到现实中，看看我们的世界有没有不被爱的光亮照耀到的地方。
教师（播放配乐幻灯片）
如果没有对儿童的爱，我们将看到这些本该无忧无虑的孩子眼里写满无助和忧伤，这些瘦弱得只能承受一个书包重量的肩头却要扛起一个家庭的重担。
如果没有对孱弱老人的爱，我们将看到这些操劳一生，本该衣食无忧安享晚年的老人却要被生活压弯了腰。
如果没有对父母的爱，父母的脸上将没有笑容。
如果没有对和平的爱，我们将看到无辜的人民流离失所，忍受亲人分离的巨大悲恸；
如果没有对自然环境的爱，污浊、肮脏、腥臭将伴随我们左右；
如果没有地球上其它生命形式的爱，这些可爱的生灵将沦为我们人类手中把玩的道具，碗中下饭的菜肴，身上炫耀财富的布料。
如果没有爱，我们的世界将是这样的……
如果没有爱，我们都是盲孩子！最可怕的不是眼盲，而是心盲。只有当我们拥有爱时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。
六．谈爱的感悟。
同学们，相信你们此刻对爱有了更深刻的理解，请以“我愿意成为谁的影子”为题谈谈你的看法。
七．教师小结：
同学们，不要等灾难来临才奉献爱心。请将你今天对爱的感悟化作爱的行动播撒到世间的每一个角落。相信我们也能在现实生活中创造出一个个美丽的奇迹！
