13人物描写一组 他像一棵挺脱的树 教学设计

《他像一棵挺脱的树》教学设计
一、教学目标
1. 深刻识记本课生字，并熟练掌握课后所列的汉字书写技巧。
2. 以饱满的情感、流畅的语言朗读课文，直至熟练背诵。
3. 深入理解课文内容，悉心感受男子汉的坚韧形象，并能灵活运用语言文字技巧进行相关的训练。
二、教学重点
1. 研读文字，精准书写。
2. 以深情朗诵篇章，深度领会课文内容，感悟那独特的男子汉风采。
三、教学难点
1. 精心锤炼语言文字，按照既定要求进行深度的训练，使我们的表达能力更上一层楼。
2. 细心品读每一词句，深入体会作者的精妙之处，他们是如何将人物形象描绘得栩栩如生、跃然纸上的。
四、教学过程
第一课时
（一）激发思考，引导探索。
1. 引导性对话：亲爱的同学们，环顾我们的四周，我们会发现周围的人形形色色，他们或男或女，或年轻或年长。他们的身体形态也各不相同，有的强壮，有的瘦弱；有的高大，有的矮小。那么，在你们的眼中，一个真正的男子汉应该是怎样的呢？
2. 邀请学生自由表达：（鼓励学生大胆分享自己的看法，例如：在我心目中，男子汉应该是坚韧不拔、勇敢无畏的。）
3. 引出主题：今天，我们将一起走进一位杰出的男子的世界，他就像一棵挺拔而坚韧的树。同学们，你们知道这个“他”指的是谁吗？接下来，我们就将一起通过课文来认识他。板书课题：《他像一棵挺脱的树》。
4. 全班齐读课题：（提醒学生们要准确发音，同时读出对课题的深刻理解和热切期待。）
（二）初读课文，全面把握。
1. 学生自由朗读课文，确保字音准确，句子流畅。
2. 检查生字词的读音。
（1）同桌间互相指读生字：双方用手指着双线格内的8个生字进行朗读，比赛看谁读得准确、记忆牢固。
（2）集体反馈。通过多媒体课件展示字词，特别关注“趟”字的准确发音。
（3）词语诠释。
①不屑一顾：表示某事物或人被认为不值得一看，透露出极端的轻视之情。
②大洋葱：形容人的衣服敞开，体态憨厚而结实，仿佛一颗饱满的洋葱。
③挺脱：形容身体强健有力。
3. 指名学生分段朗读课文，师生共同评价。
4. 默读课文，深思：课文的核心内容是什么？
5. 指名学生回答。（课文细致描述了“他”的外貌特征和所从事的职业。）
6. 你心目中的课文中的“他”是怎样的人？请引用文中的词语来回答。（他是一位充满力量的男子汉。）
7. 在你的眼中，这位男子汉最令你难以忘怀的特质是什么呢？（“他”如同钢筋铁铸的身躯，意志坚定如磐石。）
8. 现在，让我们带着对这位男子汉的敬仰之情，再次朗读这个课题吧。（他犹如一棵傲然挺立的参天大树。）
（三）深入研读，精细品味。
1. 请自由朗读课文，并深思：“他”这棵“挺拔的树”在你心中留下了怎样的印记？为何会留下这样的印象？请在相关的词句旁边记录你的感想。（提示：从外貌特征、身材轮廓、职业特性等方面分享你的感受与理由。）
2. 与小组成员分享并探讨你的见解。
3. 在集体中分享。（各小组推选代表汇报，其他同学提供补充。）预计如下：
①关于外貌的描述：“他有一张棱角分明的四方脸，浓密的眉毛下闪烁着明亮的双眼。”这样的描述让人感受到他的活力与英气。
②对于身材的勾画：“他的全身肌肉线条分明”，“双腿笔直，如同两根坚韧的树干”，这些细节彰显了他的健康与力量。
③关于职业的描绘：“拉车是艰辛的劳作……他的双手仿佛能举起整个世界”，“不论……他都……”这些词句勾勒出一个为了生活辛勤拉车的车夫形象。他的坚韧与执着不仅体现在战斗中，也体现在他对旧社会中与国民党反动派的斗争中，更体现在他对待生活的态度上，这种坚韧与执着是我们常人所难以企及的。常人虽拥有双腿，但并非都能独立自主的生活；我们需要结合当时的社会背景来深入理解这一点。（让我们感受到当时社会制度的黑暗与劳动人民的艰难生活；体验到男子汉对家人的深沉的爱与责任感。）
④通过对比不同的句子，我们可以领略到作者如何生动具体地描绘人物形象。（课件展示句子：“这个不过三十岁的男人……如同铁铸。”）我们感受到用词的精准与生动。（从“如同铁铸”中，我们可以体会到男子汉的坚定与不屈。）再如：“他的手……笔直而有力。”通过对他手的细腻描绘，展现了男子汉的强健与力量。在这个教学环节中，我们可以结合课文中所使用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）来深入体会作者如何生动地描绘人物形象。
4. 朗读指导：请将个人的感悟与情感融入其中，尽情诵读这篇课文，让每一个字句都充满生命与活力。
5. 课堂总结：经过本节课的学习，我们不仅领略了男子汉的坚韧与刚毅，更从课文中深刻体会到了作者如何以细腻而生动的笔触描绘人物形象。让我们在未来的阅读中，学会欣赏并深入品读每一篇作品。
（四）布置作业。
1. 沉浸在课文的海洋中，让文字的魅力触动你的心弦，尝试以饱满的情感演绎课文的魅力。
2. 挥舞你的钢笔，优雅地书写本课的生字新词，让它们在你的笔下绽放出独特的光彩。
第二课时
（一）复习回顾
1. 请同学们朗读课文，用你的声音将文字中的情感展现得淋漓尽致。
2. 接下来，让我们共同探讨这篇课文的中心思想，看看它主要描绘了哪些生动画面。
3. 对于课文中的“他”，你有着怎样的看法呢？他的人物形象给你留下了怎样的印象？
4. 在你的记忆中，“他”的哪个瞬间最为深刻？是什么让你产生了这样的感受？能否与大家分享一二？
（二）指导背诵课文
1. 教师声情并茂地范读课文，学生全神贯注地聆听，仔细辨别每一个字音，感受句子间的节奏与停顿。
2. 学生自由自在地朗读课文，一遍又一遍地练习，直至能够准确无误、流畅自如地朗读。
3. 同桌之间互相倾听，互相纠正，共同提高朗读水平。
4. 教师点名让学生朗读课文，全班同学共同评议，分享朗读的喜悦与收获。
5. 教师深情地引读课文，引导学生自然而然地背诵：“看这一段‘他天生的……身子。’”有谁愿意勇敢地尝试背诵这一段呢？
6. 学生跃跃欲试地背诵课文，全班同学再次评议，为他们的进步与努力喝彩。
7. 学生自愿上台背诵课文段落，全班同学给予热烈的掌声鼓励，并激励他们勇于挑战，尝试背诵全文。
（三）通过迁移，锤炼语言文字技巧。
1. 重新细读课文，发掘其中描绘生动的句子，并仿照课后示例来表达。（例：从他的模样可以窥见他拉车的辛勤付出。）学生独立思考并找出句子，随后模仿表达。教师引导：在我们的日常生活中，我们也经常遇见形形色色的人，你是否也了解那些拥有钢铁意志的人呢？请结合你的生活体验分享。教师总结：这些人凭借他们强健的体魄和坚韧的意志，无论是在硝烟弥漫的战场，还是在和平安宁的今日，都展现了他们的英勇与坚毅！他们都是时代的脊梁，让我们将他们永远铭记在心！
2. 练习：将以下段落补充完整。呈现小黑板：“这个人____________。他的手____________，身子和脚____________直挺挺的。四方脸、____________，____________更加有神。”你是否能依据人物的特点来补充这段描述呢？学生补充后，教师评价：同学们补充得十分贴切！显然，大家已经理解了如何生动具体地描绘人物。在撰写关于人物的文章时，我们也应该采用这种技巧。
3. 作业：课后，我邀请大家发挥创意，用你钟爱的修辞手法来描绘你心目中的男子汉形象。这可以是一句精炼的箴言，也可以是一个充满情感的片段，无论形式如何，都请展现你对男子汉特质的独到理解。
（四）细细品味全文，让我们再次沉浸于“挺脱”一词的深刻内涵。
亲爱的同学们，让我们齐声朗读课题——“他像一棵挺脱的树”。此刻，你对“挺脱”这个词有了哪些新的感悟呢？期待大家积极分享彼此的理解。（“挺脱”一词寓意着健壮、坚韧、能干和充满生机与活力。）让我们再次带着这份感悟，齐声朗读课题——“他像一棵挺脱的树”。老师坚信，我们班的每一位同学都能像这棵挺脱的树一样，茁壮成长，向着阳光，生机盎然！
（五）布置作业。
1. 沉浸在课文的世界，用心去体会每一个字句，让它们在你的脑海中留下深刻的印记。
2. 提前探索未知的领域，为即将来临的《刷子李》做好准备，让知识在你的心中生根发芽。