17.2 《欧姆定律》教学设计（表格式）

教学设计
课程标题 第十七章《欧姆定律》复习课 教学设计
内容分析
教学目标 1.体验探究电流与电压、电阻关系的实验过程； 2.熟悉欧姆定律的内容、公式及串、并联电路中I、 U 、R间的关系； 3.能熟练的运用欧姆定律进行简单的计算。 4.掌握电学计算的分析思路和方法，培养学生核心素养。 情感态度与价值观 5.体现“从生活走向物理，从物理走向社会”。
教学重点 1.掌握探究电流与电压、电阻关系的实验过程； 2.熟悉欧姆定律的内容、公式及串、并联电路中I、 U 、R间的关系。
教学难点 1.能熟练的运用欧姆定律进行简单的计算； 2.掌握分析解决电学问题的思路和方法。
学情分析
本章内容是九年级电学电流和电路、电压和电阻之后的内容，学生已不陌生，对电流电压和电阻已有初步的认识，加之数学功底，相互结合基本上可以对本章的复习加以掌握，难度不是很大。
过程设计
教学过程 回顾知识点 引入：（利用多媒体播放微课视频——《探究电流与电压、电阻关系的实验》） 习题演练 （一）实验：探究电流跟电压、电阻间的关系 1.在“研究导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻的关系”的实验中，记录了如下数据。 表一电阻R=10Ω电压U/V123电流I/A0.10.20.3
分析表一数据，可得出结论： 当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 2.如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图。 (1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持电阻两端的电压不变； (2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5V，电流表的读数是0.5A，现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是： 调节滑动变阻器，使电压表的示数保持为2.5V不变 。 3.下表是某同学在“探究导体中的电流与它两端电压的关系”时得到的一组数据，请根据表中数据所反应的信息分析： 实验次数电阻（欧）电阻两端的电压（V）导体中的电流（A）1510.22520.43530.64540.85551.0
(1)这位同学在探究活动中，保持（电阻）不变而改变（电压）来研究导体中的电流与它两端电压的关系，这种方法叫（控制变量法）。 (2)在电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压有什么规律？ 答：在电阻不变时,导体中的电流与导体两端的电压成正比。 (3)根据上述规律，你认为表格中的空格应填上什么数值？ （二）欧姆定律的应用 1.如图所示，通过灯泡L1、L2中的电流 分别为0.2A和0.3A，电源电压保持不变， L1的电阻为15Ω，则干路电流为0.5 A，电源电压 3 V, L2的电阻为 10 Ω。 2.某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流为500mA，此导体的电阻为 4 Ω。切断电源，当导体两端的电压为零时，导体的电阻为4 Ω。 （利用多媒体展台投影展示学生的解题过程） 3.某段导体两端的电压为30V，通过的电流为0.3A，如果导体两端的电压增加4V，通过导体的电流为多少？ 已知：U=30V I=0.3A "△U=4V" 求：I= 解：导体的电阻 R= U/I = 30V/0.3A =100Ω 电压增加4V后电流 I2=U_2/R = 34V/100Ω =0.34A 答：电压增加4V后导体中通过的电流是0.34A。 (两名学生黑板展示解题过程) （三）拓展延伸 欧姆定律在动态电路中的应用 如图，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？ 分析过程： 1.确定电路类型； 2.A、V表的作用； 3.动态分析：P右滑→R2↑→ R总↑→A2表↓； A1表不变　　V表不变 课堂小结 谈谈本节课的收获。 布置作业 课本79页“动手动脑学物理”2、3、4题。
评价设计
利用多媒体展示图片，引出复习课题。结合思维导图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
探究电流与电压和电阻的关系是欧姆定律的基础，用两道题目及知识点再现电流跟电压、电阻的探究实验，培养学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳的能力。让学生熟悉探究实验中常用的一种方法——“控制变量法”。
教学反思
本节课的成功之处：通过本章的思维导图，让学生对欧姆定律有一个整体的理解，形成知识网络，然后对进行专题复习。每个知识点的复习侧重于训练，在训练中提高，在提高中总结，对每个问题进行归纳总结，重在方法指导，注重解题技巧。 不足之处：由于本章内容较多，安排2课时完成，对于不同的班级每节课完成的内容不同，在设计时最好两课时的内容分开，这样教案的实用性更强。