6.4 探究滑动摩擦力 学案（含答案） 2023-2024学年物理沪粤版八年级下册

6.4 探究滑动摩擦力
素养目标
1.举例说明什么是滑动摩擦。
2.重点:通过实验探究总结影响滑动摩擦力大小的因素。
3.列举出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
4.通过与实际的联系,认识到摩擦现象存在的普遍性,培养提出问题和猜想假设的能力。
学法指导
1.摩擦力的大小与物体运动的速度大小无关;与物体接触面积的大小无关;在接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大;在压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。
2.预习时,设计好实验中的探究环节和注意问题,积极参与到实验的探究活动中来,同时充分体会探究的各个环节,注意控制变量法的运用。
【预习导学】
知识点一 生活中的摩擦
1.仔细观察图片中的这些现象,它们有什么共同的特点
2.分别比较上图,它们之间的摩擦有什么区别呢
3.一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦,叫作 ;在滑动摩擦过程中产生的摩擦力叫 。摩擦力的方向与运动方向 。一个物体在另一个物体上滚动所产生的摩擦,称为 ;在滚动摩擦过程中产生的摩擦力叫 。
【参考答案】
知识点一
1.答:物体运动时都要受到摩擦力的作用。
2.答:行驶中的汽车的车轮受到的是滚动摩擦,冰刀鞋和雪橇受到的是滑动摩擦。
3.滑动摩擦　滑动摩擦力　相反　滚动摩擦　滚动摩擦力
知识点二 探究滑动摩擦力
4.(活动1)测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
实验中要用弹簧测力计 拉动木块,是因为摩擦力难以直接测量,物理学中常用
法来处理问题。在这个实验中,木块匀速滑动时,木块所受的滑动摩擦力 弹簧测力计的示数。
5.(活动2)滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 写出你的猜想。
6.设计实验进行探究。
(1)实验器材:长木板、长方体木块、铁块和 。
(2)下表是通过实验设计并记录的实验数据表格(一部分):
实验 次数 压力 长木板 表面 木块 放置 木块运 动快慢 弹簧测力计 的示数/N
1 一个木块 较光滑 平放 很慢
2 一个木块 较光滑 平放 慢
3 一个木块 较光滑 平放 较快
(3)通过表格数据可以发现,当压力与接触面的粗糙程度相同时,摩擦力的大小与木块运动的速度 。
(4)如果要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系,操作步骤:a. ;b. 。
(5)比较甲、乙两图发现,弹簧测力计的示数 。
(6)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 相同,使 不同;比较乙、丙两图发现,弹簧测力计的示数 。
7.实验结论:在接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力 ;在压力相同时,接触面越 ,摩擦力越大。
【参考答案】
知识点二
4.水平匀速　等效　等于
5.答:(1)与物体运动的速度大小有关;
(2)与物体间的接触面积大小有关;
(3)与物体间的接触面的粗糙程度有关;
(4)与压力大小有关。
6.(1)弹簧测力计
(3)无关
(4)把木块平放在长木板上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F1　把木块侧放在长木板同一面上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F2
(5)变大
(6)压力　接触面粗糙程度　变大
7.越大　粗糙
知识点三 增大摩擦与减小摩擦的方法
8.(1)增大有益摩擦的方法有:
① ;
② ;
③ 。
(2)减小有害摩擦的方法有:
① ;
② ;
③ ;
④ 。
【参考答案】
知识点三
8.(1)①在压力不变时,增大接触面粗糙程度
②在接触面粗糙程度不变时,增大压力
③变滚动摩擦为滑动摩擦
(2)①在接触面粗糙程度不变时,减小压力
②压力不变时,减小接触面粗糙程度
③变滑动摩擦为滚动摩擦
④使接触面彼此分离
【合作探究】
任务驱动一 增大或减小摩擦
　　举例说明生活中增大或减小摩擦的实例并说明其增大、减小摩擦的方法。
。
【参考答案】
任务驱动一
例:鞋底做成凹凸不平;增加接触面的粗糙程度来增大摩擦
任务驱动二 探究摩擦力的大小与什么因素有关
讨论:如图所示,同一水平桌面上放有体积相等的正方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤及判断方法。
(1)实验的步骤: 。
(2)判断方法: 。
【参考答案】
任务驱动二
(1)先把木块放在铁块上,用弹簧测力计匀速拉动,记下此时的示数F1;再把铁块放在木块上,用弹簧测力计匀速拉动,记下此时的示数F2
(2)如果F1>F2,则表明铁块的下表面更粗糙;如果F12