北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（二）》表格教学设计（公开课教案及导学案）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（二）》表格教学设计（公开课教案及导学案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 97.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-02 08:40:30 | ||
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文档简介
北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
课时学习目标 （1）通过观察实物上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 （2）通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 （3）积极参与观察活动，再观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
课时评价任务 （1）学生通过不同方向观察小汽车，说一说自己看到的形状，检验目标1的达成情况。 （2）学生通过连线，思考形成小汽车各个面的表象，检验目标1、2的达成情况。 （3）学生通过书包的侧面和背面推理判断形状，检验目标2的达成情况。 （4）学生通过练习归纳，检验目标2，3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理的探究活动，培养空间想象力和思维能力。 第一个问题进一步体会从不同方向观察小汽车看到的形状可能是不同的。 第二个问题帮助学生形成各个面的表象。 第三个问题：根据书包的侧面和背面推理判断形状，初步发展学生的空间想象能力和推理能力。
4. 课时学生实际水平 学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前，后，左，右）观察到物体的形状。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1：看一看，说一说 站在不同的方向观察小汽车，说一说你看到了什么？ 自己说一说 和同桌说一说 ：我站在 ，看到了 样子.注意从形状和位置两方面。 你发现了什么？ 我发现：从不同方向观察同一物体，看到的形状 。 教师活动1 指导学生从形状和位置两个角度进行描述。 注意描述语言完整，清楚。 启发学生自主小结。活动意图说明：通过描述看到了什么，进一步体会从不同方向观察小汽车看到的形状可能是不同的。环节二：交流汇报（指向目标1、2）学生活动2：想一想，连一连 他们分别看到的是上面哪副图？连一连 想一想，连一连 和同桌说一说你的想法 听听同学的想法，你同意吗？ （4）小结：观察物体不仅可以从侧面、正面观察，还可以从上面观察。 教师活动2 先请学生自主判断连一连，认真观察。 说理由的时候要说清楚，可以结合看到的图形去想象 启发学生，如果观察者不动，怎样重新摆放小汽车，能使观察者都看到这样的形状，实际摆一摆。活动意图说明：请学生正确判断他们看到的形状，帮助学生形成各个面的表象。 环节三：同桌合作（指向目标2）学生活动3：想一想，画一画 从书包的背面看，看到哪幅？画√； 从书包的侧面看，看到哪幅？画О。 看图先想一想，再和同桌说一说理由。 实际操作验证想法。 教师活动3 先让学生看图判断，并说一说自己是怎么想的？ 判断完可以请学生拿出自己的书包亲自看一看验证一下。活动意图说明：通过看图结合自己的生活经验进行推理，判断从书包的背面和侧面看到的形状，初步发展学生的空间想象力和推理力。 环节四：练习归纳（指向目标2、3）学生活动4：看一看，画一画 观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。 教师活动4 先让学生自己在不同的位置独立观察。 根据自己看到的表示出形状。活动意图说明：让学生结合看到的图形去想象，再表示，进一步发展学生的空间推理能力。
6.作业与检测 1、P21, 1，2，3题 2、现场拍摄一张实物照片，请学生来说一说是从哪个方向拍的？
7.板书设计
8．教后反思
第二单元观察物体《看一看（二）》导学案（学生用）
学习 内容 看一看（二）
学习 目标 （1）通过观察实物上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 （2）通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 （3）积极参与观察活动，再观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习 资源 学生自己或者两人一组准备好小汽车和一个其他玩具。 随堂记录
学习 过程 任务一:看一看，说一说 活动1：站在不同的方向观察小汽车，说一说你看到了什么？ （1）自己说一说 （2）和同桌说一说 ：我站在 ，看到了 样子.注意从形状和位置两方面。 你发现了什么？我发现：从不同方向观察同一物体，看到的形状 。 任务二：想一想，连一连 活动2：他们分别看到的是下面哪副图？连一连 （1）想一想，连一连 （2）和同桌说一说你的想法 （3）听听同学的想法，你同意吗？ （4）小结：观察物体不仅可以从 面、 面观察，还可以 面观察。 任务三：想一想，画一画 活动3：从书包的背面看，看到哪幅？画√；从书包的侧面看，看到哪幅？画О。 （1）看图先想一想，再和同桌说一说理由。 （2）实际操作验证想法。 任务四：小组活动：看一看，画一画。 活动4： 观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
作业 检测 1、P21, 1，2，3题 2、现场拍摄一张实物照片，请学生来说一说是从哪个方向拍的？
学后 反思 1、我想从不同方向（前，后，左，右，上）观察热水瓶，画出自己看到的形状。 2、我在本节课中表现得最好的是： 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
课时学习目标 （1）通过观察实物上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 （2）通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 （3）积极参与观察活动，再观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
课时评价任务 （1）学生通过不同方向观察小汽车，说一说自己看到的形状，检验目标1的达成情况。 （2）学生通过连线，思考形成小汽车各个面的表象，检验目标1、2的达成情况。 （3）学生通过书包的侧面和背面推理判断形状，检验目标2的达成情况。 （4）学生通过练习归纳，检验目标2，3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜测和推理的探究活动，培养空间想象力和思维能力。 第一个问题进一步体会从不同方向观察小汽车看到的形状可能是不同的。 第二个问题帮助学生形成各个面的表象。 第三个问题：根据书包的侧面和背面推理判断形状，初步发展学生的空间想象能力和推理能力。
4. 课时学生实际水平 学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前，后，左，右）观察到物体的形状。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1：看一看，说一说 站在不同的方向观察小汽车，说一说你看到了什么？ 自己说一说 和同桌说一说 ：我站在 ，看到了 样子.注意从形状和位置两方面。 你发现了什么？ 我发现：从不同方向观察同一物体，看到的形状 。 教师活动1 指导学生从形状和位置两个角度进行描述。 注意描述语言完整，清楚。 启发学生自主小结。活动意图说明：通过描述看到了什么，进一步体会从不同方向观察小汽车看到的形状可能是不同的。环节二：交流汇报（指向目标1、2）学生活动2：想一想，连一连 他们分别看到的是上面哪副图？连一连 想一想，连一连 和同桌说一说你的想法 听听同学的想法，你同意吗？ （4）小结：观察物体不仅可以从侧面、正面观察，还可以从上面观察。 教师活动2 先请学生自主判断连一连，认真观察。 说理由的时候要说清楚，可以结合看到的图形去想象 启发学生，如果观察者不动，怎样重新摆放小汽车，能使观察者都看到这样的形状，实际摆一摆。活动意图说明：请学生正确判断他们看到的形状，帮助学生形成各个面的表象。 环节三：同桌合作（指向目标2）学生活动3：想一想，画一画 从书包的背面看，看到哪幅？画√； 从书包的侧面看，看到哪幅？画О。 看图先想一想，再和同桌说一说理由。 实际操作验证想法。 教师活动3 先让学生看图判断，并说一说自己是怎么想的？ 判断完可以请学生拿出自己的书包亲自看一看验证一下。活动意图说明：通过看图结合自己的生活经验进行推理，判断从书包的背面和侧面看到的形状，初步发展学生的空间想象力和推理力。 环节四：练习归纳（指向目标2、3）学生活动4：看一看，画一画 观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。 教师活动4 先让学生自己在不同的位置独立观察。 根据自己看到的表示出形状。活动意图说明：让学生结合看到的图形去想象，再表示，进一步发展学生的空间推理能力。
6.作业与检测 1、P21, 1，2，3题 2、现场拍摄一张实物照片，请学生来说一说是从哪个方向拍的？
7.板书设计
8．教后反思
第二单元观察物体《看一看（二）》导学案（学生用）
学习 内容 看一看（二）
学习 目标 （1）通过观察实物上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 （2）通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 （3）积极参与观察活动，再观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习 资源 学生自己或者两人一组准备好小汽车和一个其他玩具。 随堂记录
学习 过程 任务一:看一看，说一说 活动1：站在不同的方向观察小汽车，说一说你看到了什么？ （1）自己说一说 （2）和同桌说一说 ：我站在 ，看到了 样子.注意从形状和位置两方面。 你发现了什么？我发现：从不同方向观察同一物体，看到的形状 。 任务二：想一想，连一连 活动2：他们分别看到的是下面哪副图？连一连 （1）想一想，连一连 （2）和同桌说一说你的想法 （3）听听同学的想法，你同意吗？ （4）小结：观察物体不仅可以从 面、 面观察，还可以 面观察。 任务三：想一想，画一画 活动3：从书包的背面看，看到哪幅？画√；从书包的侧面看，看到哪幅？画О。 （1）看图先想一想，再和同桌说一说理由。 （2）实际操作验证想法。 任务四：小组活动：看一看，画一画。 活动4： 观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
作业 检测 1、P21, 1，2，3题 2、现场拍摄一张实物照片，请学生来说一说是从哪个方向拍的？
学后 反思 1、我想从不同方向（前，后，左，右，上）观察热水瓶，画出自己看到的形状。 2、我在本节课中表现得最好的是： 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价