8《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》群文阅读 课件 （共23张PPT）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 8《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》群文阅读 课件 （共23张PPT）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-01 23:13:16 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
革命征途，女子亦多姿
——《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）群文阅读教学
统编版教材 普通高中语文选择性必修中册 第二单元
1
教材分析
3
核心素养
5
4
教学重难点
6
教学过程
2
学情分析
7
板书设计
教学方法
8
教学反思及评价
1
教材分析
《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）选自统编版教材普通高中语文选择性必修中册第二单元“中国革命传统作品研习”任务群，以“苦难与新生”的人文主题为核心，共选编6篇课文。所选作品以文学作品为主，立足点在于文学上的“红色”创作，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。
2
学情分析
学前数据反馈
2
学情分析
① 高二学生在初中已经形成初步的小说阅读能力，有一定的自学能力，学生在选择性必修上册第一单元任务群
“伟大复兴”的学习中对革命题材小说知识有一定的了解。
②但是学生对旧中国人民的苦难与先驱的斗争历程几乎没有深入的了解，对人物的塑造，技法的鉴赏也主要依靠教师的讲解。学生也渴求老师从把握人物形象、解读描写手法、深入挖掘作品主题进行教学。
③所以我依据此学情，设计教学内容为课前自学初步感知，课堂精读文本把握形象及分析主题，课后写作提升，把学生自学与课堂学习作为一个整体来把握。
3
核心素养
语言构建与运用：品味小说中重点句子的丰富内容。
思维发展与提升：把握人物描写的方法。
审美鉴赏与创造：把握人物性格及理解人物性格转变的原因。
文化传承与理解：从人物性格中获得熏陶和感染，挖掘文章主旨，从而继承和发扬革命精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点
教学重点
教学难点
从人物性格中获得熏陶和感染，挖掘文章主旨，从而继承和发扬革命精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4
把握人物描写的方法，体会人物性格
及理解人物性格转变的原因。
5.
教法学法：教与学的统一
教法：创设情境、任务导向、启发与点拨
学法：自主探究、互动交流、 成果展示
兴趣
环节一：视频导入
董卿谈《女性力量》:这世界有多美，女性就有多美。
教学过程
6.
通过观看视频，让学生感知女性的美好和力量，激发学生学习兴趣。
设计意图
为了纪念“一二·九”运动87周年，激发同学们的爱国热情，我校特举办“弘扬革命精神，传承红色基因”系列活动。
教学过程
环节二：创设情境
学习任务1：经典人物我来品
任务引领：为了纪念“一二·九”运动87周年，激发同学们的爱国热情，我校特举办“弘扬革命精神，传承红色基因”品析经典人物活动。
要求：从《荷花淀》《小二黑结婚》（节选）两篇小说中选择最触动你的人物，通过正侧面等描写方法品析人物性格之美。
教学过程
环节三：学习活动
学习任务：
第一步：班上语文学习小组，分别完成①②③个人物性格及其方法的探讨，需结合文本。
第二步：小组内分享讨论结果，提出疑问，完善答案。
第三步：探析人物发生转变的原因。
第四步：将探究成果汇总并展示。
小组合作探究
人物
①水生嫂
②荷花淀妇女群
③三仙姑
方法及
性格
文本
依据
亲身经历战争前/转变前刻画人物的方法
亲身经历战争后/转变后人物性格
文本
依据
亲身经历战争后/转变后刻画人物的方法
亲身经历战争前/转变前人物性格
教学过程
分享与交流
设计意图：通过讨论，完成表格，展示成果，提高学生合作探究、自主学习的能力，增强学生的自信心，使学生能肯定自己的观察和分析能力。
（1）水生嫂和荷花淀青年妇女们性格发生转变的原因：
（2）三仙姑性格发生转变的原因：
《荷花淀》创作于 1945年，写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活。以水生嫂为代表的荷花淀青年妇女们在参加荷花淀伏击战后，深受丈夫等红军的影响，不甘落后，追求进步，和丈夫一起，同仇敌忾，在党的领导下英勇抗战，共同保家卫国。
本文写于1943年，而三仙姑作为封建家长、封建迷信护卫者的代表，其封建思想根深蒂固，但随着革命的深入，区里放了自由恋爱的小二黑和小芹，抓捕了横行霸道的兴旺和金旺两兄弟，并且区长给三仙姑讲述了婚姻自主的法令，群众参加批斗金旺兴旺的大会，这些让三仙姑充分感受到婚姻自由，人民当家作主，人人追求进步的需求，在被嘲笑的同时自身也进行了反省。三仙姑的转变可以说是在革命不断深入农村后不由自主地受到正确观念的熏陶而发生的。
学习任务2：深挖主题我来探
为了纪念“一二·九”运动87周年，我校特创办以“弘扬革命精神，传承红色基因”为主题的“南腔北调”栏目，鉴赏《荷花淀》、《小二黑结婚》（节选）两篇小说的主题，你们能比较两篇小说主题的异同点吗？（小组讨论，完成以下表格）
教学过程
环节三：学习活动
小说 主题 相同点 不同点
《荷花淀》
《小二黑结婚》（节选）
分享与交流
教学过程
设计意图：通过联读比较异同，把握两篇文章的主旨，有利于提高学生自我辨析、合作探究和组织语言表达的能力。
学习任务:革命精神我来抒
学校将举办“品读革命经典,传承红色精神”座谈会，作为纪念“一二九”系列活动的总结。
请你谈谈: 新时代青年应该如何继承和发扬革命精神 (请结合这一课的内容)
教学过程
设计意图：对本节课知识进行回顾和归纳总结，再次
把握革命精神，学生各抒己见，有利于培养学生的
语言表达能力并形成正确的世界观、人生观和价值观。
环节四：巩固练习
1.中国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时。
——毛泽东
环节五：课堂总结与课后提升
教学过程
2.新时代女性是中国新征程上最靓丽的风景，她们值得被看见、被喝彩。品读了《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）,你从小说中得到了怎样的感悟 请围绕“女性的觉醒”这一论题写一段议论性的文字，200字左右。
设计意图：引导学生总结课堂，学会反思，养成良好学习习惯，通过写作训练将所学知识学以致用，提升写作水平，从而提升语文学科素养。
设计意图：用思维导图的形式，知识系统化、方便学生理解和把握知识点
《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）群文 阅读教学
人物描写方法
正面
侧面
转变前
人物性格
板书设计
7.
转变后
主题
伟大的革命精神
教学反思与评价
1
创设自由宽松的答题区间，学生能够将自我的阅读感受与大家分享，从而提升阅读成就感。
优点
2
结合学科核心素养组织课堂，以生为本，重视实践，使信息技术与学科有效融合，打造了一个多元立体的新课堂。
努力方向
重难点设置是根据学情以及课文文体特点结合后面课程设置及课标要求预设。但是群文阅读，不同作品的联读，对我来说是一个新的尝试，也是紧跟课改的一个教学上的变化，如何充分利用课堂实现阅读感悟与提升的最大化是一个难题。
8.
革命征途，女子亦多姿
——《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）群文阅读教学
统编版教材 普通高中语文选择性必修中册 第二单元
1
教材分析
3
核心素养
5
4
教学重难点
6
教学过程
2
学情分析
7
板书设计
教学方法
8
教学反思及评价
1
教材分析
《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）选自统编版教材普通高中语文选择性必修中册第二单元“中国革命传统作品研习”任务群，以“苦难与新生”的人文主题为核心，共选编6篇课文。所选作品以文学作品为主，立足点在于文学上的“红色”创作，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。
2
学情分析
学前数据反馈
2
学情分析
① 高二学生在初中已经形成初步的小说阅读能力，有一定的自学能力，学生在选择性必修上册第一单元任务群
“伟大复兴”的学习中对革命题材小说知识有一定的了解。
②但是学生对旧中国人民的苦难与先驱的斗争历程几乎没有深入的了解，对人物的塑造，技法的鉴赏也主要依靠教师的讲解。学生也渴求老师从把握人物形象、解读描写手法、深入挖掘作品主题进行教学。
③所以我依据此学情，设计教学内容为课前自学初步感知，课堂精读文本把握形象及分析主题，课后写作提升，把学生自学与课堂学习作为一个整体来把握。
3
核心素养
语言构建与运用：品味小说中重点句子的丰富内容。
思维发展与提升：把握人物描写的方法。
审美鉴赏与创造：把握人物性格及理解人物性格转变的原因。
文化传承与理解：从人物性格中获得熏陶和感染，挖掘文章主旨，从而继承和发扬革命精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点
教学重点
教学难点
从人物性格中获得熏陶和感染，挖掘文章主旨，从而继承和发扬革命精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4
把握人物描写的方法，体会人物性格
及理解人物性格转变的原因。
5.
教法学法：教与学的统一
教法：创设情境、任务导向、启发与点拨
学法：自主探究、互动交流、 成果展示
兴趣
环节一：视频导入
董卿谈《女性力量》:这世界有多美，女性就有多美。
教学过程
6.
通过观看视频，让学生感知女性的美好和力量，激发学生学习兴趣。
设计意图
为了纪念“一二·九”运动87周年，激发同学们的爱国热情，我校特举办“弘扬革命精神，传承红色基因”系列活动。
教学过程
环节二：创设情境
学习任务1：经典人物我来品
任务引领：为了纪念“一二·九”运动87周年，激发同学们的爱国热情，我校特举办“弘扬革命精神，传承红色基因”品析经典人物活动。
要求：从《荷花淀》《小二黑结婚》（节选）两篇小说中选择最触动你的人物，通过正侧面等描写方法品析人物性格之美。
教学过程
环节三：学习活动
学习任务：
第一步：班上语文学习小组，分别完成①②③个人物性格及其方法的探讨，需结合文本。
第二步：小组内分享讨论结果，提出疑问，完善答案。
第三步：探析人物发生转变的原因。
第四步：将探究成果汇总并展示。
小组合作探究
人物
①水生嫂
②荷花淀妇女群
③三仙姑
方法及
性格
文本
依据
亲身经历战争前/转变前刻画人物的方法
亲身经历战争后/转变后人物性格
文本
依据
亲身经历战争后/转变后刻画人物的方法
亲身经历战争前/转变前人物性格
教学过程
分享与交流
设计意图：通过讨论，完成表格，展示成果，提高学生合作探究、自主学习的能力，增强学生的自信心，使学生能肯定自己的观察和分析能力。
（1）水生嫂和荷花淀青年妇女们性格发生转变的原因：
（2）三仙姑性格发生转变的原因：
《荷花淀》创作于 1945年，写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活。以水生嫂为代表的荷花淀青年妇女们在参加荷花淀伏击战后，深受丈夫等红军的影响，不甘落后，追求进步，和丈夫一起，同仇敌忾，在党的领导下英勇抗战，共同保家卫国。
本文写于1943年，而三仙姑作为封建家长、封建迷信护卫者的代表，其封建思想根深蒂固，但随着革命的深入，区里放了自由恋爱的小二黑和小芹，抓捕了横行霸道的兴旺和金旺两兄弟，并且区长给三仙姑讲述了婚姻自主的法令，群众参加批斗金旺兴旺的大会，这些让三仙姑充分感受到婚姻自由，人民当家作主，人人追求进步的需求，在被嘲笑的同时自身也进行了反省。三仙姑的转变可以说是在革命不断深入农村后不由自主地受到正确观念的熏陶而发生的。
学习任务2：深挖主题我来探
为了纪念“一二·九”运动87周年，我校特创办以“弘扬革命精神，传承红色基因”为主题的“南腔北调”栏目，鉴赏《荷花淀》、《小二黑结婚》（节选）两篇小说的主题，你们能比较两篇小说主题的异同点吗？（小组讨论，完成以下表格）
教学过程
环节三：学习活动
小说 主题 相同点 不同点
《荷花淀》
《小二黑结婚》（节选）
分享与交流
教学过程
设计意图：通过联读比较异同，把握两篇文章的主旨，有利于提高学生自我辨析、合作探究和组织语言表达的能力。
学习任务:革命精神我来抒
学校将举办“品读革命经典,传承红色精神”座谈会，作为纪念“一二九”系列活动的总结。
请你谈谈: 新时代青年应该如何继承和发扬革命精神 (请结合这一课的内容)
教学过程
设计意图：对本节课知识进行回顾和归纳总结，再次
把握革命精神，学生各抒己见，有利于培养学生的
语言表达能力并形成正确的世界观、人生观和价值观。
环节四：巩固练习
1.中国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时。
——毛泽东
环节五：课堂总结与课后提升
教学过程
2.新时代女性是中国新征程上最靓丽的风景，她们值得被看见、被喝彩。品读了《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）,你从小说中得到了怎样的感悟 请围绕“女性的觉醒”这一论题写一段议论性的文字，200字左右。
设计意图：引导学生总结课堂，学会反思，养成良好学习习惯，通过写作训练将所学知识学以致用，提升写作水平，从而提升语文学科素养。
设计意图：用思维导图的形式，知识系统化、方便学生理解和把握知识点
《荷花淀》和《小二黑结婚》（节选）群文 阅读教学
人物描写方法
正面
侧面
转变前
人物性格
板书设计
7.
转变后
主题
伟大的革命精神
教学反思与评价
1
创设自由宽松的答题区间，学生能够将自我的阅读感受与大家分享，从而提升阅读成就感。
优点
2
结合学科核心素养组织课堂，以生为本，重视实践，使信息技术与学科有效融合，打造了一个多元立体的新课堂。
努力方向
重难点设置是根据学情以及课文文体特点结合后面课程设置及课标要求预设。但是群文阅读，不同作品的联读，对我来说是一个新的尝试，也是紧跟课改的一个教学上的变化，如何充分利用课堂实现阅读感悟与提升的最大化是一个难题。
8.