人教版八年级上《大自然的语言》教学课件（41张PPT）

课件41张PPT。大自然的语言一年四季各不同作 者 简 介 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。他是我国地理学和气象学界的一代宗师。说明文的分类：说明文的语言风格：事物说明文 事理说明文 生动说明文 平实说明文最常见的说明方法举例子 分类别 列数字 作比较 作诠释 打比方 说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 【说明文基本知识】1、掌握说明文阅读的基本常识。
2、扫清文字障碍，积累词语。
3、了解什么是物候和物候知识。
4、学习本文条理清晰说明事物的写 作手法。
5、学习准确、生动的语言特色。
学习目标掌握重点字词萌发 ménɡ
翩然 piān
孕育 yùn
酝酿 yùn niànɡ
销声匿迹 nì
衰草连天 shuāi
风雪载途 zài
草长莺飞 zhǎnɡ yīnɡ
多音字辨析记载
风雪载途衰草连天
鬓毛衰连翘
翘尾巴观测
道观落叶
丢三落四
落枕播种
耕种差异
差遣差劲
参差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)自主学习、合作探究，整体感知1、什么是物候和物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。（下定义）
利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（下定义）
自主学习、合作探究，整体感知.2、决定物候现象来临的因素有哪些？文中出现哪些表明顺序的关键词语？是按照什么顺序来安排的 ？
纬度、经度、高下、古今（逻辑顺序）
首先、第二、第三、此外
主→次 空间→时间
因素一：（纬度的差异）越往北桃花开得越迟。候鸟来得越晚。北京桃花开始抽芽南京桃花已早开20天因素二：（经度的差异）同纬度沿海地区春天的来临比内陆要迟若干天。烟台苹果立夏开花济南四月已开花 因素三：（高下的差异）越往高 处抽青、开花越迟。 思考：3、在介绍高下差异的时候为什么要说明逆温层现象呢？ 逆温层现象只是高下差异的特殊情况，如果不说明就不能更全面、更具体地说明事物的特点。 因素四：（古今的差异）随着全球气温变暖，春天明显提早了。1950年颐和园早春图2010年颐和园早春图整体感知课文，思考以下问题： 4、物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农事活动上。
5、 研究物候学有什么意义？
（1）、预报农时，选择播种日期
（2）、确定农作物区划
（3）、确定造林和采集树种的日期
（4）、引种植物到物候条件相同的地区
（5）、避免或减轻害虫的侵害
6、整体感知课文，理清文章思路：（1～3段）引出什么叫物候和物候学。
（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。
（11～12段）说明研究物候学的意义。
7、探究本文运用的说明方法及作用。举例子：
作比较：
分类别：
列数字：
﹛ 指出下列各句运用的说明方法及作用。（1）、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 运用下定义的说明方法，科学而准确地说明了什么是物候学。 （2） 、根据英国南部物候的一种长期记录，1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。 运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，用具体的例子、数字和前后十年植物抽青和开花日期平均值的对比具体而准确地说明了古今的差异会影响物候现象。（3）、介绍决定物候现象来临决定的四个因素 运用了分类别的说明方法，条理清晰，层次分明地说明了影响物候现象来临的四个因素。品读第一段，感受语言特点： 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 销声匿迹。到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
品 春 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花
开的美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示
出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竞相开放、争着报春的
热闹情景。草长莺飞 百花盛开的季节 “翩然”写出了小燕子宛如少女般的轻盈，透露出作者的喜爱之请。 “孕育”写出了夏天宛如一位年轻的妈妈，夏天是孕育生命的季节。品 夏植物“孕育”果实的季节品 秋 “销声匿迹”用拟人的手法写昆虫为过冬作好了一切准备。 “衰草连天”、“簌簌”描写秋天萧杀的情景。 “迎接”将秋天写得很有情意，好象是位善解人意的老人。收获的季节品 冬 “风雪载途”写寒冬，传神表现出
冬天风狂雪大，寒气逼人的景象。
冰雪覆盖的季节教师总结：
课文第一自然段描写大自然一年四季的物候景象，使读者对物侯物候知识有直观的认识。按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的，有明显的时间词语：立春、过后、再过两个月、不久、到了、秋天、准备迎接，条理十分清楚
描写细腻，运用拟人的修辞手法，使得文章的语言生动形象，增强读者阅读的兴趣。草木荣枯候鸟去来杏花传语耕地桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌割麦插禾时间顺序总结：这样看来花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。8、思考：如果第一段介绍物候现象，那么第二段举哪些事例说明什么是大自然语言呢？
9、思考：举了杏花、桃花、布谷鸟
这三个例子顺序能否调换？ 不能。从植物写到动物，按照
时间先后顺序来写的。10、如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？
不好。用《一门丰产的科学——物候学》作为标题只是突出了说明对象。而用“大自然的语言”做标题是用拟人的修辞手法，更能激发学生阅读的兴趣。 感悟和理解 研讨与练习：试分析一下，下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 不能：因为“许多”是表示范围的副词，去掉的话与事实不符，无法体现说明文的准确性。
不能：因为“左右”是表示猜测的语气，去掉语气就变成肯定了，这与事实不符，无法体现说明文的准确性。课外知识拓展：试一试、说一说。从生活中收集有包含物候知识的农谚。 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：
“清明前，开秧田”
“柳毛开花，点豆种瓜”
“雨中闻蝉叫，预告晴天到”
“朝霞不出门，晚霞行千里”
龟背潮，下雨兆。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
馒头云，天气晴。
麻雀囤食要落雪。
　
蚂蚁垒窝要落雨。
燕子低飞要落雨。
古代农谚
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