16田忌赛马教案

田忌赛马
【教学目标】
1) 在这个语境中，我们需要能够准确无误地认读“策”和“荐”这两个生字，并且熟练书写它们。同时，我们也需要清楚地解释“门客”和“脚力”这些词汇的含义，以便更好地理解文章内容。
2) 借助对阵图，我们能够轻松地理解文章中的比赛情况。现在，用一句话来概括孙膑的计策：他巧妙运用地形和兵力优势，以智取胜，击败了强大的敌人。
3) 要推测“以往比赛”的出场顺序和结果，我们需要仔细联系上下文信息。通过观察文中提供的线索，我们可以推测出以往比赛的出场顺序可能是按照实力强弱来安排的，而结果往往是实力更强的一方获胜。当然，这仅仅是我们的推测，具体的出场顺序和结果还需要进一步验证。
4) 通过“思维帽”这一工具，我们可以清晰地了解孙膑制定计策的思维过程。然而，在批判其思维过程时，我们也发现了其中的漏洞。例如，孙膑在制定计策时可能过于依赖地形和兵力优势，忽略了敌人的应对策略和可能的变化。因此，在实际应用中，我们需要更全面地考虑各种因素，以确保计策的成功实施。
【教学重难点】
1. 通过对阵图，我们可以清晰地解读文中所述的比赛。孙膑的策略可一言以蔽之：利用对手的弱点，出奇制胜。
2. 要推测“以往比赛”的出场顺序和结果，我们需要联系上下文。从已知信息中，我们可以分析出对手的战术习惯和实力分布，从而推测出孙膑在以往比赛中可能采取的应对策略。这些依据将有助于我们更准确地理解比赛过程。
3. 孙膑在制定计策时，采用了“思维帽”的思维方式，这种方法让他能全面、系统地考虑问题。然而，这种思维方式也存在漏洞。例如，它可能忽略了某些突发因素或对手的反常行为，导致计划无法顺利实施。因此，在使用“思维帽”时，我们需要结合实际情况，审慎分析，确保计划的可行性。
【教学过程】
一、巩固复习（以小组形式汇报）
1. 我们要清晰地了解并掌握单元学习的总任务。
2. 接下来，我们将分别深入探索齐威王、田忌和孙膑这三位历史人物的特性和背景。
3. 我们还会揭示他们之间的关系，以及“门客”和“军师”这两个词在古代社会中的特定含义。
4. 这篇课文选自伟大史学家司马迁的《史记·孙子吴起列传》，它是我们了解古代战争和智慧的宝贵资源。
5. 文中几个关键的字词，如“赢”、“策”（出谋划策）、“荐”（引荐），将帮助我们精准概括文章的核心内容。
6. 最后，我们将深入探究课题所蕴含的思维过程。老师用“一个字，两个词，三句话”简洁而完整地概括了课文内容，现在请同学们尝试复述一下。在这场比赛中，田忌最终取得了胜利（板书：赢）。那么，他究竟是如何赢得比赛的呢？今天，我们将继续解开这个谜团，深入了解本课主人公的思维策略。现在，请大家齐声朗读课题。
二、深入研读文中的比赛，领悟孙膑的巧妙策略。
1. 细读第10至14自然段，布局对阵图，详细阐述比赛过程。
教师：现在，我要交给你们一个充满趣味的小任务。请你们用马匹模型来布置对阵图，并讲解比赛的精彩过程。请记住，红色代表尊贵的齐威王，而棕色则象征智慧的——田忌。在讲述时，不妨运用一些时间顺序的词汇，使比赛过程更加条理清晰。
（田忌巧妙地以下等马匹对抗齐威王的上等马，再以上等马匹与齐威王的中等马较量，最后以中等马匹迎战齐威王的下等马。经过一番激烈角逐，田忌以两胜一负的战绩，成功战胜了齐威王。现在，就请一两位同学，一边摆放马匹模型，一边解说比赛过程。）
2. 担当“赛事解说员”，清晰呈现比赛盛况。
教师：让我们用充满激情的现场解说，来重现当时的壮观场景吧！
各位观众！各位观众！这里是齐国中央电视台体育频道的现场直播，正在为您呈现齐威王与田忌将军激动人心的赛马大战。本次大赛采用三局两胜制，紧张刺激的对决即将上演。看，观众席上早已座无虚席，双方选手已经步入赛马场，现场气氛瞬间点燃！
第一场比赛拉开帷幕！只见齐威王派出了……田忌则沉稳应对……随着锣声响起，两匹马匹疾驰而出……结果如何……（我将指定一名同学担任首场比赛的解说员，并给予必要的提示，请你来补充解说词中省略的部分内容。）（很好，但还需在解说的韵味上多下功夫，谁愿意再来尝试一下？你的解说真是太精彩了，仿佛让观众置身于现场，我情不自禁地要为你鼓掌！）
学生们积极练习，努力解说后两场比赛。在小组内互相交流，并指定2-3名同学进行分享。（别忘了告诉大家结局呀！你们的解说实在是太精彩了，仿佛让我们亲临了现场，我忍不住要再次为你们鼓掌了！）
3. 一句话概括孙膑的办法就是调换马的出场顺序。
三、通过回顾过往赛事，更显策略之精妙。
1.细读课文，构建对战蓝图，追溯昔日竞赛。
师：借助智慧之策，田忌终以两胜一负之佳绩，赢得了最终荣耀。然而，课文中隐藏着一句话。
出示：田忌经常同齐威王及……
引导朗读，体验情感。
师：我心生好奇，想要一探究竟，那昔日的赛场上，他们究竟是如何展开角逐的呢？结果又是如何？你的推断又基于何种证据？请你继续深入课文，探寻答案。
2.师生间的较量，揭开采访背后的推测依据。
（1）推测比赛出场顺序：同等级之间比。
①引导学生深入挖掘，从齐威王的“好奇”之中逆推先前的赛程顺序。
师：昔日之战，赛马之规何以如此？现在，我便是齐威王，哪位愿做田忌，与我共赴赛场一试高下？首战，我欲遣上等马出阵。（亦）再战，中等马亦将披挂上阵。（亦）末战，下等马亦将冲锋陷阵。（亦）
师：由此可见，昔日之战马，均是按何等方式较量？（上等马与上等马角逐，中等马与中等马竞逐，下等马与下等马交锋）换言之，皆是同等级之马匹对垒。
师：昔日之战，何以采用同等级马匹对决之规则？（献计献策，指明昔日之出场顺序并非如此）甚好，你已捕捉到齐威王的神情，他对马匹的出场次序深感——好奇。由此可知，他们过去从未如此较量过。甚好，思维如火花碰撞，推测之精准。
②呈现第15自然段，指导朗读，传达出那份深深的好奇。
（2）预测结果：胜负难料，或许输的次数会多于赢。
接下来，我们进一步探讨，这次的目标是推测以往比赛的结局，探究过去的胜负究竟如何。请大家分享一下你们的推测依据。
①我们邀请一些学生分享他们提取的相关信息。
·我推测齐威王赢得更多，因为他是一国之君，他的赛马应该有很高的品质。
·田忌似乎对自己的马匹缺乏信心。
确实，让我们一起来阅读他们之间的对话，感受田忌的不自信。你们结合人物身份和书中的信息，做出了有根据的推测，这真的非常好！由此可见，比赛的胜负并不是那么确定的。
·也有人认为田忌会赢，因为他是一位大将，他的马匹可能更优秀。（根据文中的线索进行推测）
·还有人觉得可能是平局，让我们看看第二自然段的描述。
老师：非常好，你找到了关键的信息，我们一起阅读一下。
老师小结：由此可见，无论是谁赛马，都有可能输赢，比赛的胜负并不是绝对的。如果每场比赛都是同一个人赢，那还有谁会愿意参与赛马呢？同学们，你们看，通过文中的信息，我们可以做出更加有根据的推测。
②我们需要联系上下文来理解“脚力”这个词，明白“同一等级”的马匹脚力是相近的。
·脚力
老师：这句话中有个词我们需要好好理解，那就是“脚力”。一起读一遍。那么，“脚力”是什么意思呢？（比赛时，马的速度、体力等）脚力相差不多就是——速度、体力等相近。
·同等级的马脚力相差不多
老师：每一匹马都差不多吗？（上等对上等，中等对中等，下等对下等。）也就是说——同等级的马匹之间脚力是相近的。
老师小结：通过结合文章中的信息进行推测，我们可以得出这样一个结论：过去的比赛都是同一等级的马匹进行比赛，因此胜负是——不确定的。
（3）体验孙膑智谋之精妙，田忌采纳其策略后，果然大获全胜，胜利的成果显赫而彻底。
四、运用“思维帽”，探索孙膑的思维之旅
师：孙膑的思维过程究竟是怎样的呢？让我们一同踏上探究之旅。而这次，我们将借助一个神奇的工具——思维帽。
1.这不仅仅是一顶普通的帽子，而是帮助我们思考的工具。一旦戴上这顶帽子，你就仿佛变成了孙膑，能够探秘思维的奥秘，搜集信息并做出明智的决策。
首先，我们来戴上第一顶——白帽子，着手搜集信息。
（1）细读课文，细心寻找相关信息。
孙膑们，你们在观察田忌与齐威王及贵族们的赛马过程中，究竟收集到了哪些有价值的信息呢？
揭示：马的脚力虽然各不相同，但它们之间的差距并不大，而且都可以被划分为上、中、下三个等级。
（2）指导朗读。没错，这是一条至关重要的信息，让我们一起齐声朗读，铭记于心。
（3）板书贴上：（同一等级）脚力相近，难分伯仲；等级分明，三等俱全。
2.借助黄帽子，深入探究思维的优劣分析。
接下来，我们将戴上第二顶帽子——黄色的帽子。一旦戴上这顶帽子，我们将对收集到的信息进行深入细致的分析。具体来说，我们要关注的是这些信息中的优势与劣势。
（1）为了更清晰地阐述这一分析过程，我们可以使用关联词“虽然……但是……”。现在，就请跟随孙膑的思路，运用这组关键词来进行分析。
（2）孙膑曾经这样分析过：“虽然不同等级的马脚力相差不多，但是它们依然可以被分成三等。”这就是他利用关联词“虽然……但是……”来揭示的优势所在。现在，有谁能尝试模仿孙膑的分析方法，来进一步阐述这一观点呢？
3.最后，我们将借助绿帽子来探索思维的奥秘，寻找解决问题的办法。在这个过程中，我们将不断挖掘潜在的可能性，以期找到最佳的解决方案。
经过深入分析，孙膑迅速灵机一动，想到了一个绝妙的策略。孙膑向我们提议，我们应当共同戴上第三顶——绿帽子，以全新的姿态去迎接挑战。
（1）既然我们面临着这样的困境，那么我们必须寻找新的出路。孙膑为我们提供了一个有力的支架，即使用关联词“既然……那么……”。这种思维方式使我们能够更清晰地理解并应对问题。
同样，给你一组关键词：困难、勇气、挑战、智慧。借助这些关键词，我们可以这样表达：既然生活中充满了困难和挑战，那么我们就需要拿出勇气和智慧去迎接它们，才能在困境中找到出路。
（2）借助关联词“既然……那么……”，孙膑为我们揭示了解决办法。他的方法简而言之就是调整马的出场顺序。具体过程如下：既然田忌的上等马、中等马、下等马分别弱于齐王的上等马、中等马、下等马，那么我们可以通过调整出场顺序，让田忌的下等马对齐王的上等马，田忌的上等马对齐王的中等马，田忌的中等马对齐王的下等马。这样，虽然第一局田忌会输，但在接下来的两局中，田忌却能赢得比赛。
（3）孙膑的思维过程清晰而缜密。他首先观察并发现了田忌和齐王马匹的实力对比，于是他想到了通过调整出场顺序来扭转乾坤。最后，田忌按照孙膑的策略，三局两胜赢得了比赛。这就是孙膑如何利用智慧为田忌找到了获胜之路。
4.现在，我们要借助黑帽子来探索孙膑的思维之寻找漏洞。即使孙膑的方法在大多数情况下都是有效的，但我们仍然需要思考是否有可能存在的漏洞。或许有些情况下，对手可能会识破我们的策略并做出相应的调整，那么我们就需要准备好应对这种情况的备选方案。通过不断寻找和弥补漏洞，我们才能不断完善我们的思维方式，更好地应对各种挑战。
戴上思维帽，我们深入探索孙膑的思维旅程，不禁要赞叹他的聪明才智。然而，今日我们的任务并非单纯赞美，而是戴上那顶神秘的黑帽子，挑战孙膑的智慧，探寻其策略中的潜在漏洞。
（1）让我们借助关联词“如果……就……”来展开这一探讨。
如果齐威王也运用策略，调换马的出场顺序，那么孙膑的计策是否还能奏效呢？
（2）考虑到所有马的脚力相差无几，这是我们的前提。
如果我们进一步深入思考，如果齐威王也灵活运用规则，不改变马的出场顺序的同时，巧妙重复利用某些马匹，那么孙膑的策略可能会面临挑战。
老师戴上黑帽子后，我们揭示了孙膑策略中的诸多漏洞。这些发现提醒我们，在解决实际问题时，同样需要灵活运用思维，不断寻找和解决问题中的潜在缺陷。
老师总结道：“在生活中，我们会遇到无数问题。通过今天的学习，希望你们在未来的道路上，能够像戴上思维帽一样，敏锐地思考，勇敢地面对挑战，不断寻找解决问题的最佳路径。”