人教版四年级下册数学 1 四则运算《加、减法的意义和各部分间的关系》（说课课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
人教版小学数学四年级下册第一单元第1课时
《加、减法的意义和各部分间的关系》
说 课
01
教材内容
03
教学目标以及重难点
05
教学过程
02
学情分析
04
教法、学法
06
板书设计
目录
Part 01
教 材 内 容
、
教材编排
《加、减法的意义和各部分间的关系》是人教版小学数学四年级下册第一单元第1课时的内容。本节课将学习加减法的意义，以及加减法各部分之间的关系。教材将通过实例和练习，让学生掌握加减法的基本概念和计算方法，理解加减法之间的关系，为后续学习奠定基础。
Part 02
学情分析
四年级学生已经接触过加减法，但对于加减法的意义和各部分之间的关系可能还比较模糊。在教学中，需要注重引导学生通过实例和练习，理解加减法的意义和各部分之间的关系，掌握加减法的基本计算方法。同时，还需注重培养学生的合作精神和创新精神，让学生在学习中获得更多的乐趣和成就感。
学生认知水平分析
教 学 目 标、重难点
2
结合具体情境经历概括加、减法意义的过程，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。
在探索加、减法各部分间的关系的过程中，发展抽象意识与概括能力。
1
教学目标
理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。
学会并熟练运用加减法各部分间的关系来完成算式以解决实际问题。
重点
难点
Part 03
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
Part 04
教学过程
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
你们知道这是什么铁路吗？
青藏铁路
探究新知
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
1
探究新知
自学教材第2页例1（1）
2.尝试列式计算，然后组内交流自己的思考过程。
1.整理题目信息，画图表示题意。
自主探究1
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
1
814km
1142km
西宁
格尔木
拉萨
km
814＋1142＝
1956（km）
答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。
探究新知
814＋1142＝
1956(km）
思考:为什么要用加法计算 什么是加法
把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。
相加的两个数叫作加数。
…
加数
…
加数
加得的数叫作和。
…
和
探究新知
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
探究新知
自主探究2
1.想一想。
与第（1）题相比，第（2）、（3）分别是已知什么？求什么？怎样算？
自学教材第3页例1（2）、（3）
2.小组讨论。
什么是减法？
各部分的名称是什么？
探究新知
已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。
在减法中，已知的和叫作被减数。
其中的一个加数叫作减数，所求的另一个加数叫作差。
探究新知
和＝加数＋加数
如果已知和与一个加数，能求出另一个加数吗？
想一想
加数＝和－另一个加数
探究新知
差＝被减数－减数
如果知道被减数和差，能求出减数吗？
想一想
减数＝被减数－差
如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
加、减法的意义和各部分间的关系
和＝加数＋加数
差＝被减数－减数
感谢观看！