课件34张PPT。第5课 西方人文主义思想的起源 1.本课由“何为人文主义精神”这一问题导入新课，主要通过问题引导学生进行针对性的预习，使他们对“由神到人”的思想变化有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们人文主义者的思想及观点主张有一定的升华。
2.在处理本课重点“智者学派、苏格拉底”的思想时，首先提出问题，让学生依据问题阅读课本相关内容，以此理解思想的背景及内容，认识到他们的思想对人类社会产生的影响，认识到思想变化是由社会存在决定的。通过思想家的轶事来了解他们的思想主张，提高学生的学习兴趣，加深学生的理解和记忆。1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。
2.理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及其与雅典城邦民主政治的关系。
3.认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。 人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？ 在前7C以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。宙斯雄伟的古希腊宙斯神殿遗址相传宙斯是古希腊神系中的主神，掌管雷电，是人类的主宰 何谓“人文精神”？“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。西方思想史上的三次大的思想解放运动智者运动文艺复兴启蒙运动人文精神的起源与发展萌芽发展成熟 公元前5世纪公元14——15世纪公元17、18世纪宗教改革公元十六世纪大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。泰勒斯——西方哲学之父主要观点：万物皆由水生成用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？人神自然一、智者学派（BC5世纪中叶后） 智者是城邦的专职教师。知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。 智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。他们的出现标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。智者（The Sophists）是些什么人？无师自通1.智者学派产生的时间及原因？
2.智者学派研究的中心问题是什么？
3.智者学派的代表人物及主要观点有哪些？
①古希腊奴隶制经济的繁荣
②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）
③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出） 以人和人类社会为探索主题。他们关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。普罗泰格拉关于人的作用的论述 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
——普罗泰戈拉智者学派代表人物和主张普罗泰格拉“半费之讼”
材料 普罗泰格拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗泰格拉决定起诉他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗泰格拉悖论”，也称为“半费诉讼”。 如果你是法官，你会用什么办法来解决僵局呢?你认为了智者学派哪些不足之处呢？[引导]：以庭外调解，劝一方或双方退让等。
[结论]：说明智者学派
只重视追求名利，只重视知识和技能，
忽视伦理道德的缺陷。
（爱因斯坦：用专业知识教育人是不够的，
通过专业教育人可以成为一种有用的工具，
但是不能成为一个和谐发展的人。）人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？①②③④⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，要求树立人的尊严和权威。
⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。
⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。思考:智者学派思想对人类文明发展的影响?思想启蒙和解放
是人文主义萌芽“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义：肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。
局限性:
①过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。
②否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。当时有人发现他们思想的缺陷吗？谁？“有思想力的人是万物的尺度”二、苏格拉底(前469~前399)“美德即知识”哲学观点：“认识你自己”
认识自己，方能认识人生。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
最优秀的人就是你自己。
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。
苏格拉底问过路人：“对不起！我有一个问题向您请教。怎样才是一个有道德的人？”
过路人:“忠诚老实,不骗别人,就是有道德。”
苏格拉底：“为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”
过路人：“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。”
苏格拉底：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说,援军已经到了,大家奋力突围吧！结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”
过路人:“那是战争中的迫不得已啊，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底轶事 苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不肯吃
药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很
好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……,这种欺骗,也是符合道德的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道德
的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。请你告
诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做到道
德，知道了道德才能做到道德。”
苏格拉底：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉
了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解
的问题，我衷心地感谢您！”如何理解“美德即知识”？（俄国）克雷洛夫 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。《隐士和熊》熊究竟有没有美德呢？?知识即美德。没有知识，甚至无法有道德。 求知一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”
苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。
苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”
“空气，当然是呼吸新鲜空气！”
“对！学习就得使上这股子劲儿。”① “有思想力的人是万物的尺度”1.苏格拉底的思想：理性思考心地善良、富于教养②美德知识③善是人的内在灵魂。
教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。知识渊博即同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题。（2）不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛。2.苏格拉底的历史贡献 ①对人性的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；
② 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。苏格拉底之死最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。 苏格拉底死后，他的一位学生对雅典民主政治彻底失望，认为人本身和周围世界都是不真实的，世间万物之外存在的“理念”世界才是真实的，理念是万物的本原。
柏拉图关注的焦点是什么，其代表作是什么？有那些内容？我们做一双鞋子还要找一个手艺好的人，
生了病还要请一位良医，而治理国家这样
一件大事竞交给随便什么人，这岂不是荒唐？三、柏拉图主张：⑴提出“理念是万物的本原”。鼓励人们独立理性思考。
⑵根据智慧品德将每个人明确分工。
代表作：《理想国》 他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。四、亚里士多德古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。“吾爱吾师，吾尤爱真理”人文精神的起源神创说： 神创造了世界自然哲学家：万物是由水形成的“人文主义者”苏格拉底美德即知识柏拉图好人之所以好是因为他是有智慧的亚里士多德人生最终的价值在于觉醒和思考的能力否定人忽视人重视人智者学派人是万物的尺度1.公元前5世纪，希腊智者学派诞生，这一学派诞生的根本原因是( )
A.古代希腊城邦时期工商业发展和民主制的发展
B.古希腊文化教育事业的发展
C.受亚非先进文明的影响
D.城邦战争促进了各城邦间思想文化的交流A2.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为( )
A.希腊最早进入奴隶社会
B.希腊涌现了众多的哲学大师
C.希腊贤哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值
D.希腊人最早研究自然哲学C3.下列观点属于智者学派的是( )
① 万物由水生成，又复归于水；
②“人是万物的尺度”；
③ 强调人的价值、人的决定作用；
④“知识就是道德”。
A.①② B.③④ C.①④ D.②③ D4.古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”他是（ ）
A．苏格拉底 B．普罗泰格拉
C．梭伦 D．柏拉图A 5．苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这—观点分析正确的是（ ）
A．倾向于相对主义和主观主义
B．完全从个人角度和利益出发，追求功利
C．强调理性，否认绝对权威
D．认同人的理智本性和道德本性是同一的D孔子与苏格拉底比较课件36张PPT。第6课 文艺复兴和宗教改革 1.本课由文艺复兴的成就导入新课，主要通过材料激发学生兴趣，使他们对“文艺复兴” 内涵有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们对“文艺复兴”的影响有进一步的掌握，由此导入“宗教改革”的教学，引导学生了解其产生的背景、性质及过程。
2.在处理本课重点“文艺复兴”的内容时，首先根据材料，让学生阅读课本相关内容，以此理解其背景、涵义、发展及实质；讲解本课另一个重点“人文主义”思想时，主要通过学习文艺复兴的文学艺术成就及“宗教改革”的过程，引导学生关注其注重人性的特点，然后归纳其概念。之后对比“文艺复兴”与“宗教改革”的异同，使学生对知识点的认识进一步升华。
2018/12/11.识记薄伽丘等人主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
2.理解文艺复兴和宗教改革运动的兴起的背景、性质和影响。
3.认识文艺复兴和宗教改革运动所体现的人文精神，比较二者的异同。 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——《哈姆雷特》这是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚对人的评价，他肯定了人的价值，突出了人的作用，赞美了人性，提升了人性的高尚与尊严，充分体现了人文主义精神。文艺复兴是在怎样的背景下展开的？文艺复兴时期还有哪些代表人物和代表作品呢？文艺复兴对当时社会产生了怎样的影响？1．出现
十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽。
2．影响
(1)阶级关系：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。
(2)意识形态：推动文艺复兴运动的到来。阅读课本26页，回答：意大利资本主义萌芽出现于什么时期？带来什么影响？一、意大利的资本主义萌芽观看视频，结合材料和本课，回答文艺复兴发生的背景？材料一 14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于人的生命与尊严的价值观。
——《世界史·古代史》材料二 在基督教时代，古希腊、古罗马的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、
学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日。
——《世界史·古代史》材料三 欧洲14世纪后，“以封建制度解体和城市兴起为基础”发生了文艺复兴：它以人文主义和科学击破了教会的精神独裁。
——恩格斯介绍十四五世纪意大利的变化，让学生了解近代人文主义精神产生的背景二、“文艺复兴”http://www.jtyhjy.com/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55d2ead8af508f0099b1c6f91.背景（1）经济基础：意大利最早出现资本主义萌芽；（根本）
（2）阶级基础：新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；
（3）文化环境：意大利保留大量古希腊罗马文化遗产；
（4）人才优势：意大利具有博学多才的学者；
（5）社会背景：天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断人们思想2.主要成就《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》《十日谈》《哈姆雷特》
《巨人》等但丁文学
三杰
薄伽丘彼特拉克达·芬奇米开朗琪罗《神曲》《歌集》拉斐尔莎士比亚、
拉伯雷等美术
三杰
文学
其他
天文：哥白尼
开普勒
物理：伽利略
太阳中心说
行星运动的三大定律
制造天文望远镜等恩格斯评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”《地狱》《炼狱》《天堂》三册《神曲》梦幻长诗但丁（1265-1321）率先抨击教会腐败文艺复兴的先驱14000多行 薄伽丘是意大利作家。他出生在巴黎，早年在那不勒斯经商，后半生大部分时间住在佛罗伦萨。他是彼特拉克的好友，和彼特拉克一样酷爱研读古代文化典籍。薄伽丘是个多产作家，写过传奇、叙事诗、史诗、短篇故事集等。他的杰作是短篇小说集《十日谈》。 薄伽丘（1313－1375）
这部作品的开端叙述10个青年男女为躲避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天，讲了100个故事，故名《十日谈》。
一位父亲丧妻后带着两岁的儿子远离城市,住在偏僻的山上皈依天主教。父亲一直不让儿子接触世俗的事物。儿子十八岁时,父亲第一次带他去佛罗伦城，儿子见到了皇宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽的姑娘,儿子问:“这是什么?”父亲怕儿子起邪念,骗到:“它们叫绿鹅,是祸水,不可接近” 。儿子默然,走了很久冷不丁的说：“父亲,如果你爱我的话,让我带一只绿鹅回家吧,它们是多么美丽可爱啊!”主张发展人的个性，顺从人性。《十日谈》欧洲文学史上第一部现实主义著作。薄伽丘《十日谈》体现什么主张？比特拉克
“人文主义之父”拉斐尔自画像 拉斐尔(1483—1520)
其绘画代表着意大利文艺复兴时期绘画的最高水平，从二十二岁到二十五岁创作了大量的圣母像，从此声名大扬。他的风格被特称为一种“秀美”的风格，那就是和谐、圆润、愉快、优美、温和，不仅使当时人倾倒，并且延续了四百年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。拉斐尔《 圣母子 》中世纪圣母子对比两幅圣母子画，说说它们有什么不同之处。拉斐尔画笔下的圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像是一位普通的母亲，中世纪圣母像神情呆滞、不可亲近。通过以上感受归纳文艺复兴的核心思想?3.核心:人文主义
主张以人为中心而不是以神为中心。
提高人的地位，贬低神的地位。肯定人的价值和尊严。反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福、物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。①精神上：人性解放，思想自由
②物质上：现世享乐，创造财富4.实质：资产阶级反封建的思想解放运动“文艺复兴是资产阶级的思想解放运动，但他们为什么打着复兴古典文化的旗号？”
天主教会势力强、影响大
资产阶级力量薄弱
古典文化蕴涵着人文主义思想
文艺复兴的扩展莎士比亚哥白尼16世纪以后文学艺术 自然科学意大利欧 洲 各 国 “人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么优雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》材料一 欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
材料二 道德心与利己主义混杂起来，文艺复兴时期的意大利人无法清晰的将荣誉感和对于荣誉的渴望区别开来。大多数的意大利城市国家都频繁的发生篡夺或谋反事件。阴谋，武装，联盟，行贿和背叛构成这一时期意大利的政治历史。在这里再也看不到用来支持西方合法君主的那种带有宗教色彩的忠诚，而是个人的声望，才能和心机组成的叛乱。这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。探究：如何评价文艺复兴？（1）积极方面：
①思想：文艺复兴冲破了基督教神学束缚，唤醒人的自我意识，高扬为创造现世幸福而奋斗的精神，为启蒙运动打下基础，在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟道路。
②文学艺术：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的的宝贵财富。
③自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。（2）局限性：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。关于宗教 宗教不同于迷信。宗教一
般是由共同的信仰、道德规范、
仪礼、教团组织等要素所构成。圣彼得大教堂 材料一 路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521) 因兴建圣彼得大教堂，而以售卖赎罪券为筹款的财路。他的推销员，夸张赎罪券的功能说：“当你购买赎罪券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的火焰中出来了。”有一名无耻的推销员，对他的顾客说：“你投下银钱，现在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰只剩右腿还在火里面；再继续加钱吧！”那人说：“不必了。我父亲并没有右腿！” 材料二 教会的欺诈和无耻的掠夺，负担最终落到了广大劳动群众身上。他们看到教会获得的大量财富不是用于宗教目的，而是被教士用在追逐尘世的享乐上，因而感到无比愤概……城市市民也不满教会的统治。这不仅是因为教会是封建制度的强大支柱，而是因为天主教的许多清规戒律对工商业的发展不利。世俗君主和贵族都窥见教会的财产，出于个人利益的打算，也站到了反对天主教的行列中来了。
——教皇英诺森三世阅读材料，并结合课本28页，思考宗教改革是在怎样的背景下进行的？三、宗教改革（1）经济方面：
（2）政治方面：
（3）思想方面：
（4）宗教方面：新航路开辟，对外贸易和资本主义经济的发展。罗马天主教会与欧洲各主权国家和社会各阶层的矛盾。天主教会腐败，阻碍了资本主义的发展。文艺复兴运动宣传人文主义,起到了思想解放的作用。1.背景2.导火线：教皇出售“赎罪券”“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5-7枚金币，便可洗净罪恶了。”
——《赎罪券价目表》 第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。
第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。
基督教的最终权威是《圣经》而非教皇。《九十五条论纲》节选 思考：为什么说《九十五条论纲》标志着宗教改革的开始？3.开始标志：1517年马丁·路德发表“九十五条论纲” 信仰耶稣就可得救
《圣经》高于教会和教皇，每个教徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。否定教皇和教会的权威。
提高自身地位，追求平等。马丁·路德的思想主张 瑞士、英国等国，出现加尔文教、英国国教等新教。 运动扩展三大新教：路德派；加尔文派；英国国教主张：（1）信仰耶稣即可得救（因信称义）
（2）《圣经》至上，每个基督徒都有直接阅 读和解释《圣经》的权利
（3）简化宗教仪式
（4）坚持国家的权力高于教会性质：资产阶级反封建的政治运动影响：（1）宗教改革打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。（2）打破了对教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。总结宗教改革的主张、性质和影响宗教改革时期人文主义的表现是什么？挑战教皇和天主教会的权威，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性，提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。
都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建斗争；都波及到西欧广大地区；都促进了人们的思想解放。借助复兴古典文化的形式，矛头指向教会的神学世界观披着宗教外衣，矛头直指罗马天主教会意大利开始；思想文化领域德国开始；政治把人从宗教束缚中解放出来；天主教权威受到挑战。教会对人们控制逐渐减弱；为以后资产阶级革命开辟道路。比较这两次运动的异同：意大利德意志文学艺术等宗教为核心上流社会和知识阶层社会各阶层和解改革背景、性质、地域、影响二、文艺复兴（14-17世纪）
三、宗教改革（16世纪）
1.背景
2.导火线
3.开始
4.主张、性质
5.影响一、意大利的资本主义萌芽1.背景：
2.主要成就：
3.核心
4.实质
5.评价1.文艺复兴时人文主义强调人的价值，追求个性解放、反对神学迷信，主要是因为（ ）
A．新航路开辟打破了“天圆地方”说 B．资本主义商业的发展突出了人的作用
C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D．哥白尼“太阳中心说”的创立B2.下列对宗教改革历史作用的评述，不正确的是（ ）
A.打击了西欧的封建势力
B.摧毁了天主教会的精神独裁
C.为资本主义制度的确立奠定了思想基础
D.对后来的资产阶级革命产生了重大影响C3.“14-16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指（ ）
①新航路开辟 ②文艺复兴
③英国资产阶级革命 ④启蒙运动
A．①② B.②③ Ｃ.①③ Ｄ.②④A4.一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代。” 下列人物中属于这个时代的巨人有（ ）
①但丁 ②马丁?路德 ③米开朗琪罗 ④达?芬奇 ⑤伏尔泰
A．①③④ B．①②③
C．②③④ D．②③⑤A5.人文主义在文艺复兴运动中最主要的历史作用是（ ）
Ａ.打击了欧洲封建教会
Ｂ.抨击了封建道德
Ｃ.促进了人们的思想解放
Ｄ.推动了欧洲资本主义的发展C6.宗教改革的实质是（ ）
Ａ.是一场反对罗马教廷垄断宗教事务的运动
Ｂ.是一次西欧封建集团内部夺取宗教权力的斗争
Ｃ.是一次西欧早期资产阶级发动的反封建斗争
Ｄ.是一场西欧基督徒想改革罗马教会的运动C课件27张PPT。第7课 启蒙运动1.本课由启蒙运动的视频导入新课，介绍启蒙运动的背景，激发学生学习兴趣。本课首先让学生明确启蒙运动的一些概念，然后主要通过材料引导学生从政治、经济、思想科技这几方面分析启蒙运动的原因。然后分别通过材料及阅读教材，学习思想家的思想主张，总结启蒙运动的影响，最后比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，使他们对启蒙运动的认识有一定的升华。
2.在处理本课重点启蒙运动思想家的主张与影响时，分别介绍思想家，引用他们的话，了解他们的主张，识记他们的代表作，总结他们的主张，介绍启蒙运动带来的斗争，让学生认识到启蒙运动的思想主张对资本主义世界的影响；讲解本课另一个难点内容，“文艺复兴”与“启蒙运动”的区别与联系时，展示了一个表格，引导学生总结两者之间的特点， 认识到文艺复兴思想对启蒙运动的推动作用及启蒙运动对人文主义的发展。1.识记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等启蒙思想家的主要思想观点。
2.理解启蒙运动兴起的背景及其对人文主义的发展。
3.认识文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三者之间的内在联系及思想解放对人类社会进步所发挥的重大作用。感受
理性之光探寻
启蒙之源品味
启蒙之果一、探寻启蒙之源明确概念：什么是启蒙运动 ？实质是什么？核心是什么？启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。
1.实质：
2.核心：启蒙—— “点亮、照亮”
指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动“理性” （指人独立思考与判断的能力）阅读材料，总结启蒙运动发生的原因 ？材料二 17、18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。材料三 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。材料四 16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。（1）经济：资本主义经济进一步发展(根本)
（2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展
（3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想
（4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器1.启蒙运动兴起的原因 2.启蒙运动的产生与发展首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家，在法国发展到高潮。启蒙运动为什么会首先在英国出现?原因：17世纪，英国资本主义最发达，英国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。
国家不是根据神的意志，而是通过社会契约创造的；反对君权神授，但不反对君主专制。
在国家政权形式上提出分权学说：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）
霍
布
斯洛
克法国成为启蒙运动高潮的原因：扩展：欧洲其他国家（德国等）伏尔泰（1694-1778）孟德斯鸠（1689-1755）卢梭（1712-1778）根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。伏尔泰 : 法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心”。思想主张1）抨击天主教会；
2）反对君主专制，倡导君主立宪制；
3）提倡“天赋人权”；
4）在法律面前人人平等 。代表作：《哲学通信》《路易十四时代》1.伏尔泰——法国启蒙运动的领袖二、感受理性之光? 材料 “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
? “我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。” 材料 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力， ……则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》《论法的精神》阅读材料，结合课本，回答孟德斯鸠的什么思想主张? 2.孟德斯鸠孟德斯鸠 意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产级有关国家和法的理论基础。代表作：《论法的精神》
《波斯人的信札》1）反对君主专制;
2）提出“三权分立”；
——主张君主立宪制
3）法律应当是理性的体现。思想主张1）“社会契约论”
2）“天赋人权”、“人民主权”
——“革命权利说” 3）人类不平等的根源是财产的私有，
但不主张废除私有制。 思想主张：代表作：《社会契约论》3.卢梭 材料 共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ……人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。卢梭有什么思想主张？ 材料 “人，实际上一切有理性者。人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上，总要把人当作目的。 ”
——康德《伦理学的形而上学的基本原理》结合教材归纳康德的主要观点：
1.人应独立思考，理性判断
2.强调人的重要性，人非工具
3.主权在民，自由也要自律意义：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位纯粹理性批判4.康德主要思想家及其思想主张否定特权否定等级否定王权人权法治否定君权神授否定和防止专制公民取代臣民
民主取代专制法治取代人治需要法律保护天赋人权自由平等主权在民社会契约三权分立启蒙运动的内容和性质是什么？启蒙运动
的内容
专制王权
宗教神权
贵族特权
愚昧和迷信 民主 自由 平等 科学性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动追求批判封建主义矛盾资本主义2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传播了自由和平等思想。1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；
2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、辛亥革命、日本的明治维新等）对世界1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制制度对欧洲三、品味启蒙之果----启蒙运动的影响启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？继承：反封建、反教会的斗争，要求从教会的束缚中解放出来；代表新兴资产阶级的利益和要求。
发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑；由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。文艺复兴（人性）：使人类从神权(禁欲主义）的束缚下解脱出来。
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。 “启蒙运动”与“文艺复兴”之比较一、探寻启蒙之源二、感受理性之光三、品味启蒙之果---启蒙运动的影响1.启蒙运动兴起的根本原因是（ ）
A.资本主义的发展
B.自然科学的发展
C.文艺复兴运动的影响
D.英国资产阶级革命的推动A2.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引伸出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（ ）
A.独立的思考和自主的精神
B.君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托
D.权威的判断与历史的传统A3.卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为（ ）
A.人民有权推翻暴君,实现”主权在民”
B.教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇
C.教士贪婪成性,人民应当粉碎教会
D.现存制度压制自由,应当重建开明制度A4.启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在（ ）
A．彻底批判专制主义、教权主义
B．对资本主义近代社会制度提出了设想
C．否定专制王权，追求民主自由
D．影响波及亚洲、美洲B5.启蒙运动中的“自由”“平等”要求的提出,分别是针对( )
A.罗马教皇和封建国王
B.教权主义和罗马教皇
C.封建专制和等级制度
D.等级制度和君主立宪C
