四川省绵阳市2015年高中物理优质课教科版选修3-1第二章第四节《电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律》说课课件（共36张PPT）

课件36张PPT。绵阳南山中学实验学校
说课人：韩飞说课 教科版选修3-1第二章第四节电源的电动势和内阻
闭合电路欧姆定律教材分析教学过程学法分析教法分析说课大纲教材分析说课大纲教材地位及作用欧姆定律、电路的串并联
承上启下教材分析复杂电路分析 焦耳定律知识与技能三维目标教材分析（1）知道电动势的概念，知道电动势等于电源未接入电路（电源开路）时两极间的电压。
（2）知道电源的电动势等于内电压和外电压之和。
（3）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能用来解决相关问题。过程与方法三维目标教材分析（1）通过“探究电源是否有内阻”和“研究内外电压之间的关系”的实验，感悟探究物理规律的科学思路和方法；
（2）通过闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观三维目标教材分析（1）通过本节的学习活动，鼓励学生勇于探究与日常生活相关的物理问题
（2）通过探究活动，培养学生严谨的科学态度和合作精神 重点难点1、理解电动势的物理意义；
2、对闭合电路欧姆定律的理
解和应用
3、探究过程，培养学生的科学
思想和方法1、闭合回路中电源电动势等于
电路上内、外电压之和 教材分析教材分析教法分析说课大纲教法分析教法启发式教学探究式教学
实验教学法教材分析学法分析教法分析说课大纲学法分析学法讨论探究
演绎推理
归纳总结教材分析教学过程学法分析教法分析说课大纲创设情境，引入新课复习旧知，提出问题 知识铺垫，引导探究分析归纳，得出结论 反馈练习，巩固新知 实例分析，拓展应用 教学过程创设情境，引入新课复习旧知，提出问题 思考：小灯泡亮度微弱的可能原因？
s电池1电池2s教学过程创设情境，引入新课知识铺垫，引导探究分析归纳，得出结论 教学流程教学过程知识铺垫，引导探究电源：将其他形式的能转化为电势能的装置 电源---+++-电源特点：能量转化的角度：类似化学电池中，通过消耗化学能将电子从正极移动到负极化学能转化为电势能抽水机教学流程教学过程知识铺垫，引导探究教学流程教学过程电动势：（2）大小：等于电源未接入电路（电源处于开路）时两极间的电势差，用字母E表示。（1）用来表示电源将其他形式的能转化为电势能本领大小的物理量。 电动势越大，表明电源把其他形式的能转化为电势能的本领越大。（3）注意：电源上标的电压指的是电源的电动势，一般是不会变化的！分析归纳，建立概念教学流程教学过程探究分析，得出结论 电源的内部真的有电阻吗？ 电流通过电源内部，电源内部也是一段电路，也有电阻，它被称为电源的内电阻，简称内阻.sRP教学流程教学过程知识铺垫，引导探究用导线把电源、用电器连成一个闭合电路。外电路:电源外部的用电器和导线构成外电路.
内电路:电源内部是内电路.闭合电路部分电路内电路外电路外电压内电压教学流程教学过程 内阻上的电压如何测量？Vs知识铺垫，引导探究知识铺垫，引导探究研究内、外电压的关系教学流程教学过程实验数据记录与分析数据组数电压结论：Ur+U路=E 研究 内电压、外电压、电动势间的关系Ur+U路=定值 问题： 回路中的电流怎么计算？闭合电路欧姆定律： 在外电路为纯电阻的闭合回路中，电流的大小跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比ssU学以致用，巩固新知 实例分析，拓展应用 教学流程教学过程学以致用，巩固新知小灯泡亮度微弱的原因？s电池1电池2s解决问题实验现象E，rL1L2L3S1S2S3教学流程教学过程学以致用，巩固新知如图所示电路，电源电动势为1.5V，内阻为0.12Ω ，外电路的电阻为1.38Ω ，求电路中的电流和路端电压。解：由闭合电路欧姆定律得： 路端电压为：解得：解得：例题： 在如图所示的电路中,R1=14Ω,R2=9Ω,当开关S切换到位置1时，电流表的示数为I1=0.2A；当开关S切换到位置2时，电流表的示数为I2=0.3A，求电源电动势E和内电阻r。 练习：E=I1R1+I1rE=I2R2+I2r解：由闭合电路欧姆定律得解得：E=3V，r=1Ω本课小结一、电源二、闭合电路欧姆定律3、内阻1、电源2、电动势若给你一个电压表、一个电阻箱、导线若干、开关，如何测量一节干电池的电动势和内阻？课后探究板书设计二、闭合电路欧姆定律
1、内容：
2、表达式
3、适用条件§2.4电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律
一、电源
1、电源
（1）电源特点
（2）定义：
2、电动势
（1）定义
（2）大小
（3）注意：
3、电源的内阻谢谢各位！