23祖先的摇篮 教学设计（2课时）

《祖先的摇篮》教案
教学目标：
1. 潜心钻研本课，牢牢把握“祖、掏、逗”等七个生字，挥洒自如地书写“祖、啊、浓、望”等九个生字。同时，深刻领悟课文中描绘动作的词语所蕴含的深刻意义，丰富和提升自身的语言理解能力。
2. 反复吟咏课文，以精准、流畅且饱含情感的方式演绎课文，领略语言的韵律和节奏之美，助力口语表达能力的升华。
3. 深度解读课文内容，感悟“祖先的摇篮”这一形象背后沉淀的深厚历史底蕴和世代相传的文化魅力。这不仅是对过去的追溯，更是对未来的展望，让我们更加珍惜和敬重我们的祖先及他们的智慧结晶。
4. 领略大自然的神奇之美，激发我们对生态环境的热爱与保护意识。让我们从我做起，用实际行动捍卫我们共同的家园，为子孙后代留下一片更美好的世界。
教学重点：
在书写中，精准掌握每个生字的正确形态；在诵读时，怀揣丰富的情感表达；在理解上，深入领会课文所蕴含的深刻意义。
教学难点：
沉醉于原始森林的静谧与神秘之中，我深刻领悟到了“祖先的摇篮”所蕴含的深邃寓意。
教学准备：
制作多媒体课件，呈现生字词卡片，以及搜集展示关于原始森林的精美图片。
第一课时
课时目标：
1. 精通掌握本课七个生字，书写技能达到熟练程度，进一步巩固语文基础。
2. 朗读课文时，声音流畅、情感丰富，品味文本的韵律之美，感受语言的魅力。
3. 初步领略诗歌所展现的原始森林的神秘韵味，深入体会祖先生活的和谐与自然的壮美。
教学过程：
一、创境引入，启迪思维
1. 课件中，一幅生机勃勃的原始森林画卷缓缓展开。参天大树苍翠欲滴，直冲云霄，绿意盎然。教师引导学生们凝视这片神秘而美丽的森林，激发他们的想象力：“同学们，你们被这片森林的壮丽景色所吸引了吗？你们能否用生动的语言描述一下它的特点？”
随着学生们争相发表自己的观点，教师巧妙地将话题引向深入：“这片繁茂的森林，仿佛一幅浓墨重彩的画卷，高耸入云的大树和绿意盎然的植被交织在一起，一望无际，宛如人间仙境，让人流连忘返。”
2. 趁势抛出课题：“亲爱的孩子们，你们是否对这片神秘而美丽的原始森林充满了向往？我们的祖先就曾经在这片如诗如画的土地上繁衍生息。今天，就让我们携手踏上这次神奇的旅程，去探寻祖先们的生活环境吧。”
课题板书：“祖先的摇篮”。随后，教师展示生字“祖”的拼音，引导学生们准确拼读，并深刻体会“祖先”和“摇篮”的丰富内涵。
3. 最后，在教师的引导下，学生们饱含深情地齐声朗读课题。他们的声音中充满了对祖先摇篮的无限向往和热爱，仿佛已经穿越到了那个遥远的时代，与祖先们共同感受着那片神奇的土地。
【设计意图】借助多媒体手段，将原始森林的美景生动地呈现在学生眼前，使学生在享受视觉盛宴的同时，也为接下来的文本学习奠定了坚实的基础。这种导入方式不仅激发了学生的学习兴趣，还引导他们更快地进入学习情境，与文本进行深入对话。
二、初读课文，字词梳理
1. 教师满怀深情地朗诵诗歌，学生则全神贯注地聆听，留心记录那些未曾相识的字词。
2. 学生依照个人的喜好，独立朗读课文。朗读时，要求准确无误地运用拼音读出每一个生字，流畅地读出每一个句子。遇到陌生的部分，做上记号，并多次重复练习。
3. 教师对学生的朗读情况进行细致的检查。
(1) 课文中的生字被展示了出来：“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆、啊、浓、望、蓝、摘、赛”。指定学生朗读，教师在“莆、薇、摘、忆”等字的发音上给予特别指导，同时提醒学生注意“浓”字的声母是鼻音“n”，韵母为后鼻韵母。
(2) 生字巩固环节以小游戏的形式进行：每组抽取生字卡片，展开一场火车式的认读竞赛，看哪组的火车能够开得既迅速又平稳。教师及时对表现出色的小组给予鼓励和赞美。
(3) 教师引导学生仔细观察课后的生字，回顾并分享自己记住的生字以及所采用的识记方法。
学生分享道：“我成功记住了‘逗’字，它与‘豆’的读音相同，只需要在‘豆’的基础上加上‘辶’即可。”
教师回应：“你运用了熟字加偏旁的方法来记忆生字，这真是一个聪明的方法！我们同样可以用这种方法来记住‘浓、忆’等字。”
学生又分享道：“我记住了‘祖’字，因为它与‘组’的偏旁不同，只需要将‘组’的偏旁换成‘礻’就可以了。”
教师再次回应：“你通过熟字换偏旁的方式来记忆生字，这同样是非常有效的。你们都展现出了出色的记忆力，只要稍作思考，就能找到最适合自己的记忆方法。”
(4) 继续展示生字词：祖先、浓绿、蓝天、掏鹊蛋、蔷薇、摘野果、回忆、一望无边。接着，我邀请同学们逐一诵读这些词汇。在聆听了学生们的朗读后，我再次耐心地指导他们的发音，尤其是“一望无边”这个词语，我着重强调要读得流畅连贯，以完美呈现出它所蕴含的无边无际的广阔意境。
4. 课堂上，我们热切地鼓励学生们相互分享课文中那些读起来有些生涩的句子，而教师则细心地聆听每位同学的反馈，针对性地提供指导，力求让每一句都如丝如缕、流畅动人。比如：“那原始森林／是我们／祖先的／摇篮。”或是“苍苍茫茫的／原始森林，我们／祖先的／摇篮。”然后，学生们齐心协力，一起突破这些难关，他们的朗读声如天籁般回响在教室的每个角落。
(1)随后，教师邀请学生们逐小节地朗诵诗歌，并根据他们的表现，再次进行细致的朗诵指导，帮助他们更精准地把握诗歌的节奏和韵律。
(2)在教师的耐心指导下，学生们热情投入到诗歌的朗读练习中，一遍又一遍地揣摩、练习，他们追求将诗歌的情感和韵味完美地呈现出来。
三、再读课文，感知内容
1. 重新阅读诗歌，感受其中的细腻与深情。同学们，仔细观察这首诗歌，它包含了几小节，每一小节都在诉说着千年的故事。请深入思考，哪一小节描绘了诗人对祖先生活的憧憬？哪一小节又描绘了那时候孩子们的纯真时光？
(1) 学生们沉浸在诗歌的美妙世界中，与同伴交流心得，然后选派代表汇报他们的发现。经过引导，学生们得出结论：全诗共分为五小节，其中第二小节展现了诗人对祖先生活的向往，而第三小节则生动描绘了那时候孩子们无忧无虑的生活场景。
(2) 教师借此机会引导学生再次深情地朗读第二、三小节，感受那份穿越时空的情感共鸣。
2. 现在，让我们共同探索：祖先的摇篮究竟代表了什么？
经过学生们的热烈讨论，我们得出了答案：那就是辽阔无垠的原始森林。
【设计意图】这一环节的教学，主要通过朗读和分析的方法，让学生们初步领略诗歌的魅力，为下一节课深入解读诗歌内涵打下坚实的基础。
四、精细解读，灵动书写，共筑文字之美
1. 课件精心呈现“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”九个汉字，引领学生一同探寻它们的构造之精致。
2. 学生间开展互动对话，分享书写这些汉字的点滴心得与感悟，相互启发，共同进步。
3. 在这温馨的交流氛围中，教师适时展示这些汉字的规范书写，特别聚焦以下几个字的书写要点：
“望”字，上下相依，左上部分非“亡”，第三笔挺拔如松，整体字形紧凑而和谐。
“摘”字，左右相伴，右边切勿误写为“商”。
学生在教师的优雅示范下，悉心模仿，挥毫书空，感受书写的旋律与节奏之美。
4. 学生独立描红、临帖，教师在旁默默守望，给予适时的引导与鼓励，再次叮咛学生，书写需紧凑而端正，展现汉字的独特韵味与魅力。
【设计意图】此环节旨在通过学生的主动学习与合作交流，结合教师的示范指导，提高学生的书写技艺与汉字品质，让他们深入品味汉字的结构之美，书写之韵，共同构筑文字之美好。
五、课堂小结
亲爱的孩子们，今天我们一起学习的课文名为“祖先的摇篮”。你们是否曾想过，那传说中的祖先摇篮，究竟是怎样的一幅美丽画面呢？在下节课中，我们将继续一同揭开这篇课文的神秘面纱。我坚信，到时候，你们一定能够深深感受到祖先摇篮那独特而令人陶醉的魅力！
板书设计：
祖先的摇篮
祖先的摇篮——原始森林
第二课时
课时目标：
1. 流畅而富有感情地诵读课文，深度领悟并掌握描绘动态的词汇之美。
2. 深入透彻地理解课文内容，探索“祖先的摇篮”背后所蕴含的深刻含义。
3. 领略大自然的神奇魅力，激发保护生态环境的积极意识。
教学过程：
一、复习回顾，开启新知之旅
1. 教师轻轻抛出生词：“祖先、浓绿、蓝天、掏鹊蛋、蔷薇、摘野果、比赛、回忆、一望无边”。学生们聚精会神地倾听，逐一尝试朗读。若有读错之处，教师耐心指正，及时补充正确的拼音，再引导学生细致感受每个字词的音韵之美。
2. 随后，学生们齐声朗读起诗歌，教室里回荡着他们清亮的声音。教师则时而轻声范读部分小节，用其饱满的情感和精准的语调，为学生们描绘出诗歌中的节奏和韵律之美。
3. 教师过渡引导，深情地说道：“听着大家的朗读，我仿佛也被带回了那个祖先们在原始森林里快乐生活的时光。现在，就让我们携手再次深入课文，共同感受祖先们那丰富多彩的生活吧！”（引读课题）
【设计意图】此环节的设计，旨在通过朗读诗歌的方式，夯实学生的基础知识，同时唤醒他们的学习热情和好奇心。让学生在轻松愉悦的氛围中，更加积极地投入到学习中，享受知识的乐趣。
二、精读感悟，融入画面
1. 学习第1小节。
(1)让我们全班同学齐心协力，共同诵读这动人的第1小节。并一同沉浸在思考中：“摇篮”一词，它究竟承载了哪些深厚的意涵？“祖先的摇篮”又是怎样一幅令人心驰神往的画卷呢？
①学生们纷纷分享对“摇篮”一词的感悟，而老师则引领着大家深入体验此处“摇篮”所代表的人类发源地。接下来，让我们一起回想儿时躺在摇篮中的那份温馨与安宁，以此来更深刻地理解“摇篮”这个词所蕴含的双重意义。
②通过展示原始森林的瑰丽图片，鼓励学生用自己的语言描绘出那里的美景。随后，我们将呈现词语：“浓绿的树荫”、“一望无边”，以便大家能够图文对照，更真切地感受那“祖先的摇篮”的宏大和壮美。
(2)在引导学生朗读第1小节时，我们应当怀揣着对祖先摇篮的神秘感的向往之情，让每一个读者都能深切地体会到那份源自内心深处的神秘和敬畏。让我们一起用心灵的共鸣，共同诵读这第1小节，感受那祖先摇篮的广袤与深远。
2. 深入学习第2、3小节内容。
(1)让我们以婴儿的温馨摇篮为引，想象一下，我们的祖先在广袤无垠的原始森林——那个古老而神秘的大摇篮中，是如何度过他们的岁月。现在，请随着诗歌的悠扬旋律，一同探寻答案，并用斑斓的彩笔勾勒出生动的动作与场景。
(2)鼓励学生以自己喜欢的方式，自由朗读诗歌的第2小节。随后，我们期待听到你们分享祖先们在原始森林里留下的珍贵足迹。
①学生们热情参与，共同探寻祖先们在大树上的活动。教师热情地引导学生们：
师：我们的祖先，是否曾在这浓密的大树间——
生：摘取过甘甜的野果。
师：你们能否想象一下，他们品尝过哪些野果的鲜美？
生：野桃子，甘甜可口。
生：野樱桃，红得诱人。
师：祖先们品味着这些美味的野果，老师也不禁垂涎欲滴。那么，除了品尝野果，他们在大树上还做了些什么呢？
生：掏取过温暖的鸟蛋。
师：他们是如何小心翼翼地掏取鸟蛋的呢？
生：他们寻找着有鸟窝的大树，然后轻手轻脚地爬上树梢，轻轻地掏出鸟蛋。
师：鸟蛋虽小，却孕育着新生命。没有鸟蛋，小鸟就无法孵化，无法继续繁衍。因此，尽管祖先们为了生存而掏取鸟蛋，但今天我们明白，这样的行为并不适宜。在那个物质匮乏的时代，祖先们只能靠摘野果、掏鸟蛋来维持生活。如今我们的生活条件改善了，为了保护这些可爱的鸟儿，我们应该放弃掏鸟蛋的行为。
②学生们继续分享，勾画出祖先们在草地上的欢乐时光。
根据学生的回答，教师板书如诗如画的活动：与野兔竞逐风影，欣赏蘑菇撑起的小伞。
(3)请带着温柔的语调，轻轻地朗诵第三小节。让我们的思绪飘向那遥远的时代，想象一下，那些在茂密原始森林中嬉戏的孩子们，他们究竟沉浸在哪些欢快的游戏之中呢？用心寻觅，用彩笔细细描绘出那些与游戏息息相关的动作词汇，勾勒出他们活跃的身影。当同学们分享彼此的发现时，我会根据你们的描述，将这些精彩瞬间呈现在黑板上：灵巧地逗引松鼠，娇艳地采摘蔷薇，敏捷地追捕蜻蜓，以及跳跃地捕捉蝈蝈。
(4)现在，邀请同学们提炼第二、三小节中那些充满活力的动作词汇，让我们共同感受祖先们无忧无虑的快乐生活。随后，深入思考一下，这些词语与哪些名词相互搭配，共同营造出生动的场景。引导学生初步领悟，表示动作的词语后面往往紧跟着一个揭示事物本质的名词，它们携手共绘出一幅幅鲜活的历史画卷，让我们得以一窥古人的欢乐时光。
3. 请你全身心地投入到第4、5小节的学习中。
(1)请自由地、畅快地阅读这两小节，然后深入探索与讨论：“祖先的摇篮”这一意象背后所蕴含的温馨而遥远的回忆。让我们共同倾听那些曾经的美好时光，它们或许隐藏在浓绿的大树之巅，或许藏匿在宽广的草地之间。
学生们在讨论后积极分享各自的见解，教师倾听学生的汇报，并以引导性的提问激发学生的思考：
师：想象一下，祖先们在那浓绿的大树之上——
生：满怀喜悦地摘取甜美的野果，掏取鸣叫的鸟蛋，体验大自然的馈赠。
师：再想象一下，祖先们在那宽广的草地之间——
生：欢快地与野兔赛跑，欣赏蘑菇如伞般的身姿，感受自然的和谐与美丽。
(2)祖先的摇篮承载着如此丰富而珍贵的美好回忆，诗人对其深情款款，忍不住高声呼唤。让我们一同跟随诗人的节奏，感受那份对祖先的摇篮的热爱与崇敬：啊！那苍苍茫茫的原始森林——
生：便是我们祖先的摇篮，孕育着无尽的希望与梦想！
4. 最后，请学生们带着满满的感情朗读全诗，让每一个字句都如同潺潺流水般流淌出你们内心的情感。让诗歌的力量在你们心中激荡，与祖先的情感产生共鸣，感受那份跨越时空的深厚情感纽带。
三、品味诗韵，绘梦寻踪
1. 在深入学习了这首诗歌之后，你是否曾被其中的某一部分深深打动？与同伴分享那些触动你心灵的片段，共同探索其背后独特的魅力。在交流中，我们不仅能感受诗歌的韵味，更能领略其深远的意义。
2. 当课文的篇章暂告一段落，让我们张开想象的翅膀，飞向那遥远的过去。想象一下，祖先的摇篮中可能孕育着哪些鲜为人知的秘密？在这片古老的土地上，祖先们又留下了哪些令人惊叹的足迹和传说？让我们一起踏上这趟寻踪之旅，感受历史的厚重和文化的瑰丽，让心灵在诗意的追寻中得以升华。
让我们用诗意的笔触，将祖先那如梦境般飘渺的摇篮细细描摹。
(1)学子们放飞思绪的羽翼，笔端流淌出他们心中对祖先摇篮的无限憧憬。
(2)在班级之内，交流的声音如同细密的织锦，师生共同品鉴每一幅作品，用真挚的点评为它们增添光彩。
【设计意图】这一教学环节巧妙地结合了流畅讨论法与画图法，通过分享钟爱的诗句和绘制想象中的摇篮，旨在激发学生的无限想象，培养他们的审美情趣。在艺术的熏陶中，他们将不断提升自我，展现出更加光彩夺目的风采。
四、课堂小结
祖先的摇篮，恍若人间仙境，令人心驰神往。那里，绿意盎然，树木参天，茂密的枝叶交织成一片生命的绿洲。古老的传奇在这片绿意中悄然流淌，诉说着祖先们的自由与欢乐。在那个静谧而富饶的世界里，他们如同精灵般穿梭于丛林，享受着自然的馈赠——甜美的野果、温暖的阳光、鸟儿的歌声。
然而，时光匆匆，如今这颗我们赖以生存的星球已逐渐失去了往日的纯净与宁静。我们的祖先曾经自由漫步的那片绿意盎然的摇篮，如今却变得越来越难以寻觅。因此，我们有责任，也有义务，去珍视这片绿意，去守护这片家园。让我们共同努力，让祖先的摇篮焕发永恒的青春，万古长青，成为我们心中永恒的向往与追求！
板书设计：
祖先的摇篮
摘野果 掏鸟蛋 逗松鼠
采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈