2024年中考语文一轮专题复习《庄子与惠子游于濠梁之上》复习 课件 (共20张PPT)

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文言文阅读
八年级下册
十五、 庄子与惠子游于濠梁之上
原文
庄子与惠子 游于濠梁 之上。庄子曰：“鲦鱼 /出游/从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安/知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安/知/我不知/鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全 矣！”庄子曰：“请/循/其本 。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
注释：本文选自《庄子集释》（中华书局1961年版），节选自外篇中的《秋水》。题目是编者加的。① 惠子：即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。② 濠梁：濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。③ 鲦鱼：一种白色小鱼。④ 全：完全，完备。⑤ 循其本：追溯话题本源。循，追溯。
译文
　　庄子和惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼（在河水中）游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼的快乐’的话，就说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水（的桥）上知道的。”
[文本主旨]
这则故事通过写庄子与惠子围绕人能否知“鱼之乐”展开的一场辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
① 精彩的论辩艺术。通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的论辩艺术。② 笔法轻松，充满机智和幽默。
[人物形象]
① 庄子：智辩，重观赏。② 惠子：好辩，重分析。
[写作特色]
[结构导图]
[阅读启示]
同一样事物，从不同的角度去看，就会得出不同结论。
[知识梳理]
1. 古今异义。
（1） 循．其本
古义： 　追溯　 ；今义： 　遵守，依照，沿袭　 。
（2） 安．知鱼之乐
古义： 　怎么　 ；今义： 　安全　 。
2. 重点实词。
（1） 子非鱼，安．知鱼之乐（　如何，怎么　）
（2） 请循．其本（　追溯　）
追溯　
遵守，依照，沿袭　
怎么　
安全　
如何，怎么
追溯
3. 重点虚词。
（1） 庄子与惠子游于．濠梁之上（　介词，在　）
（2） 既已知吾知之而．问我（　连词，表转折　）
（3） 请循其．本（　代词，指话题　）
（4） 之
介词，在
连词，表转折
代词，指话题
4. 重点句子翻译。
（1） 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
译： 　鲦鱼（在河水中）游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。　
（2） 子非我，安知我不知鱼之乐？
译： 　你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？　
鲦鱼（在河水中）游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。　
你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？　
5. 特殊句式。
（1） 倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“ 　庄子与惠子于濠梁之上游　 ”。
译： 　庄子和惠子在濠水上的桥上游玩。　
（2） 省略句
我知之濠上也。
省略介词“ 　于　 ”，即： 　我知之于濠上也　 。
译： 　我是在濠水（的桥）上知道的。　
庄子与惠子于濠梁之上游　
庄子和惠子在濠水上的桥上游玩。　
于　
我知之于濠上也　
我是在濠水（的桥）上知道的。　
[文本探究]
1. 庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。
　示例：庄子说自己能知道鱼之乐，是因为庄子完全是以艺术心态去看待世界的，通过典型的“移情”，把自己的快乐转移到鱼的情绪上，更表现出庄子的快乐。　
　示例：庄子说自己能知道鱼之乐，是因为庄子完全是以艺术心态去看待世界的，通过典型的“移情”，把自己的快乐转移到鱼的情绪上，更表现出庄子的快乐。　
2. （教材“思考探究”第二题改编）在这场辩论中，庄子是如何化解惠子的发难的？
　庄子把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，而惠子的本意是“怎么能知道”。庄子偷换概念、避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。　
　庄子把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，而惠子的本意是“怎么能知道”。庄子偷换概念、避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。　
拓展链接
　　（拓展关联点：庄子风采）阅读下面的文言语段，完成后面题目。
惠子①相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 ②，子知之乎？夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止非练实③不食非醴泉不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（选自《庄子·秋水》，有删改）
[注释] ① 惠子：即惠施，战国时宋国人。　② 鹓 （yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。　③ 练实：竹实，即竹子所结的子。　④ 鸱（chī）：鹞鹰。
1. 请用“/”给下面的句子断句。（共两处）
非梧桐不止/非练实不食/非醴泉不饮
/
/
2. 写出下面句子中加点词的意思。
（1） 惠子相．梁（　名词做动词，做宰相　）
（2） 或．谓惠子曰（　有人　）
（3） 子知．之乎（　知道　）
（4） 非梧桐不止．（　栖息　）
名词做动词，做宰相
有人
知道
栖息
3. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　C　）
A. 庄子前去看望惠子，并没有想取代惠子的位置。
B. 惠子很害怕，在国都中搜捕庄子，庄子没有逃走，而是前往面见惠子。
C. 鸱得到了腐烂的老鼠时，鹓 正好飞过，鹓 抬头看到了腐鼠，认为是要恐吓自己。
D. 庄子巧妙地借助鹓 和鸱的故事，向惠子表明了自己无意功名利禄。
C
解析：“于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓！’”的意思是：在此时鸱拾到一只腐臭的老鼠，鹓 从它面前飞过，鸱看到仰头发出“吓”的怒斥声。据此，C项中的“鹓 看到了腐鼠，认为是要恐吓自己”的理解是错误的。故选C。
4. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
今子欲以子之梁国而吓我邪？
　现在你也想用你的梁国（相位）来威吓我吗？　
现在你也想用你的梁国（相位）来威吓我吗？